1、第二册第3单元数据与计算单元方案课程名称: 信息技术课程类型：国家课程教材来源：青岛出版社适用年级：七年级（下）课 时：5课时 单元方案教材来源青岛出版社课程类型国家课程所在年级七年级单元主题数据与计算单元课时5课时背景分析核心素养相关内容信息技术学科核心素养是在学生发展核心素养总体要求下，综合考察人与信息技术关系后确定的，它包括信息意识、计算思维、数字化学习、信息责任四个核心要素，本单元依据学科核心素养，将核心素养渗透至其中。（一） 信息意识本单元的学习活动中，学生理解了数据、信息与知识的关系，合理利用数据，通过数据收集与处理，准确发现、甄别和应用信息，以此指导个人的学习和生活。（二） 计算
2、思维本单元设计了表格函数的基本用法和对数据处理与分析的方法；利用表格进行数据图形化表示的基本方式，并进行加工、美化、打印。（三） 数字化学习本单元通过用表格对数据计算、分析，并将其应用于实际生活中。（四）信息责任本单元根据目前大家关注的新冠疫情，选用WPS Office表格，完成数据分析报告，教育学生：一个人没有担当，就没有骨头，一个人不懂得承担责任，就永远不会长大。作为中学生的我们只有懂得责任与担当，好好学习，掌握先进的科学知识，一切才有希望。教材分析本册教材的内容遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价值的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与项目活动相
3、关的知识，全面提升学生的信息素养。本单元的内容，分别是“数据计算”、“数据分析”、“数据图表化”、“工作表的格式化与打印”。学情分析信息技术课是一门比较特殊的课程，操作性比较强，七年级大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极、热情高，讨论气氛比较活跃。加之小学的学习，学生应该具备WPS文字、演示文稿编辑、数据处理等基本能力，对本册知识的学习具有很大的推动作用。但是由于部分学生来自农村学校，大部分学生的计算机基本技能还稍有欠缺，操作不够熟练或者不规范，导致学生差异较大，因此教师在课前要做好调研，将学生进行合理分组，培优补差，课上调动学生互帮互助。另外，由于七年级的学生好奇心强，自律性较差，大多数学生
4、对教材要求的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，教师要进一步对他们进行正确引导，培养学生从生活中学习信息技术的意识和创新意识。单元目标具体（核心）目标（一）单元核心目标对“2021.2.2冠状病毒病（COVID-19）疫情.xlsx”的表格文档，进行烦琐的数据处理，并能将输入的数据进行复杂统计，运算后显示为可视性较佳的表格。同时，还能形象地将大量枯燥无味的数据变为漂亮的彩色图表显示出来，使数据呈现效果更加美观，另外，还能对多种统计报告和统计图进行打印。1.理解并掌握表格函数的基本用法和对数据处理与分析的方法。（重点）2.学会利用表格进行数据图形化表示
5、的基本方式，并进行加工、美化、打印。（重点、难点）3.理解用WPS Office表格对数据计算、分析的重要意义，能初步掌握计算思维的基本模式，并将其应用于实际生活中。（二）单元具体目标1、了解WPS Office表格常用函数的概念及格式。2、掌握MAX、MIN、IF、COUNTIF和RANK函数的使用方法。3、灵活使用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。4、感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。5、感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。6、感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意事项。7、了解数据
6、透视表的基本操作方式。8、图表的构成和作用，了解图表的不同类型，知道常图表的适用范围。9、掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行编辑和格式化。10、感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示方法。11、掌握工作表格式化的内容和作用，了解数据有效性的意义，掌握页面设置和打印设置的功能。12、能熟练进行工作表格式化操作，能灵活运用工作表格式化命令美化工作表，能熟练设置页面并打印。13、体验WPS Office表格格式设置在实际生活中的应用，培养审美能力和探索精神。单元评价设计指向单元目标评价任务评价标准评价方式（检测、表现性、口头等）目标11、 基本函数的计算（求和函数sum()、求平均值
7、函数average()、求最大值函数max()、求最小值函数()2、 判断函数IF()3、 单元格引用4、 用函数排序5、 数据排序6、 数据筛选7、 数据汇总8、数据透视表函数的使用方法和要求根据要求选择对应的单元格区域和“菜单栏”相应工具的选择和使用小组口头检查当堂检测练习参与情况的表现性目标21、 探究由数据向图表的转化2、 探索编辑图表的方法3、 探索图表格式化的方法4、 探究表格中数据的格式化5、 探索单元格的格式化6、 探索页面设置和打印数据表格根据不同的数据选择合适的图表类型并对表格进行格式化。页面设置合理小组口头检查当堂检测练习参与情况的表现性目标31、统计全班学生每月的零用钱
8、花费情况，选择合适的方法和项目进行计算，分析出七年级学生的兴趣爱好和消费习惯，并写出数据分析报告。共同探讨在日常生活中花钱时应注意什么，如何更合理地花钱，发挥数据对生活的优化功能。2、制作一张精美的课程表并打印出来，贴在自己的课桌上。3、将自己上学期的各次考试成绩做成数据表，并进行分析处理，用合适的图表表示出来。反思自己在各科学习过程中每个阶段所存在的问题。方法选择适当数据分析的合理、到位对今后的消费有重要的指导作用表格设计精美、实用，一目了然。图表的选择具有代表性，更能清晰的反应出成绩的变化情况及规律，指明今后努力的方向。上传作品生生互评师生共评课时安排学习内容课时安排第12课 数据计算1第
9、13课 数据分析1第14课 数据图表化1第15课 工作表的格式化与打印1第16课 单元总结与实践活动1【教学实施】（一）教学准备学历案、课件、微课、网络教室等。（二）教学活动1.创设情景、提出目标夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。” 贴合学生身边生活的问题是学生最了解，也是学生最感兴趣的问题，一堂课的导入要自然、要切合实际，才能诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。因此，教师精心设计导课的形式、内容和语言，甚至导课时的情感动作尤为重要。 在激起学生的学习兴趣后，展示学习目标，一个有兴趣和目标的任务完成起来，效率一定会特别高的。学习目标的
10、制定既要符合课标要求，又要结合学生实际，应当让学生跳一跳摘桃子，把目标确定在学生努力可以达到的水平上。学习目标要以知识与技能为主，同时注意情感价值观的培养，逐步培养学生的信息素养。 2.任务驱动、学习探究坚持“学主教从、以学定教、先学后教”的教学路径，教师将本节课的知识技能方法等转化为问题或任务向学生提出，学生先自主学习教师提供的课前准备好的学历案、微课等学习资源，再通过自主探究、合作探究解决问题或任务，在此过程中，教师巡视，发现典型案例并展示，能够解决典型案例的学生充当小老师讲评，如果没有学生能够解决，最终由教师进行精当点拨，随后学生归纳小结新知。注意：设计学习任务要符合层次性、适用性的原则
11、，由表及里，逐层深入。教师要考虑学习任务是要学生做什么，任务是面向全体学生还是个体差异的学生，因个体差异，同一任务同一主题的深度也应不同，面对全体学生的是基础任务，学有余力的学生在完成基础任务的基础上可以尝试拓展任务，发挥自己的潜力。3.学以致用、巩固提高学习知识的目的就是要服务于生活，也只有在解决实际问题的过程中，才能把所学的知识灵活运用，形成能力。在这一环节中，教师要精心组织好操作练习，提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作，边操作边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习，教师巡回指导，帮学生解惑答疑，让学生在实践中熟练技能，提高技能并进行创新学习。 4.作品展示、交流评价本环
12、节中，教师需要明确评价标准，通过学生将上一环节中问题答案或作品的展示，依据统一的评价标准，教师及时反馈，肯定优点，提出修改建议，发觉学生的创新意识，给学生留出完善作品的时间。5.课堂梳理、拓展延伸教师在这个环节中要引导学生归纳总结当堂课所学知识与方法，将其内化提升，教师展开拓展，升华情感，进而实现德育知识的内化，使情感态度和价值观得以深化，最后达成德育目标。附：评价表评价项目评价标准评价等级自评组评师评课堂表现上机习惯正确填写上机记录、维护公共财物、下课前整理机位及座位。学习习惯尊敬老师，认真听课，积极回答问题。自主学习有学习的愿望与兴趣，能认真学习教材或老师提供的学习资料，对所学知识有正确的认识和理解，能运用所掌握的知识技能解决实际问题，具有探究和创新精神。合作学习能有条理的表达自己的意见，善于交流，虚心听取别人的意见。思维能力有独立思考和进行创造性思维的能力和习惯作品评价作品主题主题突出，在创意中体现（主题符合任务的要求，体现与活动要求相关的思想情感和价值观）主题表达完整、可行。技术与 效果技术运用合理准确，作品效果美观。特色与 创新作品具有表现力和感染力，能调动受众的感知觉器官。展示与 交流积极参与小组自评、互评、态度认真、评价客观。12
