《语文园地五》第1课时示范课教学设计（部编人教版二年级语文下册）.docx

1、语文园地五教学设计教材分析语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了弟子规中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”的

2、词语，并选词演一演。3.能根据提示语，读出句子恰当的语气。教学重点1.会认9个生字。2.指导学生读句子。教学难点正确区分词语。课前准备教师：多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、识字加油站1.出示教材所给词语，学生齐读。2.出示词语相应的图片，请学生认一认。3.识字。（1）出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄（2）自读生字。（3）交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。分组讨论：借助图片，想想厂字旁的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字旁的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。（4）“开火车”读词语。（

3、5）认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。（6）思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说。）（厂字旁：厅、原、压、厌等；穴宝盖：空、窝、窗、窃等。）【设计意图】识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。二、字词句运用1.读一读，再选择一两个词语演一演。（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。（2）出示词语，指名读。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑 破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地

4、大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？（5）全班表演交流。2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（2）指导学生感受加点部分的意思。做一做“连

5、蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。（5）同桌互读。（6）指名读，师生共评。【设计意图】用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。三、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，了解了带有厂字旁和穴宝盖的9个生字的构字规律和字义，还积累了含有“笑”的词语，并能根据提示语，读出句子的语气。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。【设计意图】借助课上学习的内容，引导学生在生活中识字和积累。四、课后巩固读一读、连一连。【设计意图】当堂巩固字词认读。五、布置作业选择今天学过的词语做成词语卡。【设计意图】巩固课时目标。 4 / 4