1、语文园地一教学设计教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4.能根据提问正确读出句子的重音。5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6.能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。7.自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。教学重难点1.注重养成生活中识字的习惯。2.发挥想象，理解故事内容。课前准备多媒体课件、图片。教学过程一、识字加油站1.读一读，找规律。（1）看一看这张图，你发现了什么？这是一张公园导览图，上面
2、有六个地点。（2）你能根据图示方向，说出景物在公园的具体位置吗？湖心亭在公园的西北，咨询处在公园的东北，管理处在公园的西南。露天剧场在餐厅的正北，宝塔在公园的东南，餐厅在公园的正南。2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。3.练一练，学运用。认真看图，说一说运动场、教学楼、学生宿舍、食堂分别在学校的哪个方向？参考答案：运动场在学校的东面，教学楼在学校的北面，学生宿舍在学校的西面，食堂在学校的西北方向。二、字词句运用1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。湛蓝的天空 温暖的阳光 美丽的田野和煦的微风 嫩绿的柳条 青青的草坪参考答案：春天，我看到小草带着泥土的芳香探
3、出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。2.练一练，学运用。这些词语还可以这样搭配：高远的天空 强烈的阳光 辽阔的田野暖暖的微风 长长的柳条 绿色的草坪3.我拓展，我积累。小朋友，这样的“的”字词语，你还积累了哪些？我还积累了：漂亮的衣裳 鲜艳的花朵 热闹的公园 伟大的祖国 光辉的历程 干净的校园 美丽的花园 精干的小卫士 碧绿的荷叶4.根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软
4、的泥土里。（1）什么睡在松软的泥土里？（2）种子睡在哪里？（3）种子睡在什么样的泥土里？小朋友，读一读这个句子，你发现了什么？我发现在朗读句子的时候，需要重读的地方是这句话的关键词。如：什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。5.练一练，学运用。读一读，根据不同的提问，读读下面的句子。同学们在教室认真地做作业。（1）谁在做作业？ 同学们（2）同学们在哪里做作业？ 教室（3）同学们在怎样地做作业？ 认真地6.我拓展，我积累。小朋友,按照前面学的方法，读一读下面的句子：小羊在山坡上静静地吃草。谁在吃草？小羊在哪里
5、吃草？小羊在怎样地吃草？三、书写提示1.如何写好左上包围的“底、原”这两个字。底：左上包围，“广”的撇画要伸展，点在竖中线上，“氐”的横笔在横中线下侧起笔，末笔点在竖中线右侧。原：左上包围。“厂”的撇画要伸展，横笔居上偏右；“白”上宽下窄，“小”的竖勾写在竖中线右侧，钩尖抵竖中线。2.如何写好左下包围的“处、递”这两个字。处：左下包围。“夊”的捺画要伸展，第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，“卜”的竖在竖中线右侧，点收笔于横中线。递：左下包围。第五笔是竖折折钩，一笔写成，“辶”3画，点在横中线上端，第二笔是横折折撇，一笔写成，捺画要伸展。四、日积月累1.读一读古诗赋得古草原送别。2.理解诗意：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。3.推荐阅读：早春呈水部张十八员外。五、我爱阅读1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。2.听范读，注意生字的读音。3.小朋友们，读了短文，你知道笋芽儿讲了一个怎样的故事吗？你从中了解了哪些知识？本文是一篇拟人体的童话散文，以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。4.填写阅读卡。 5 / 5
