1、一匹出色的马教学设计教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.读句子，能想象句子描写的画面。教学重点1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。教学难点读句子，能想象句子描写的画面。教学过程第一课时一、激趣导入1.马是人类忠诚而高贵的朋友。我们课文中的小主人有一匹神奇出色的马，想了解认识吗？2.走近作者：陈伯吹(1906年1997年)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原
2、江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集一只想飞的猫，评论集儿童文学简论等。1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”，至2007年已是第27届。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字
3、音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词。2.练一练，巩固学生字音的识记情况。3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义。4.检查识字情况。5.词语解释：展示课文词语相关释义。6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句。7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形。匹：第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，最后一笔是竖折。妹：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔撇，右边注意第一个横短，第二个横要长一些。纹：右边的“文”的撇穿插到“纟”的右下。像：有半部分“象”的第六笔从“
4、口”字中间穿出去，弯勾及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。景：上面的部分写得稍小而扁，下面部分“京”的第二笔横画是这个字的主笔，要写得稍长一些，最后的两点相对。恋：上面的部分写得稍小而扁，下面部分“京”的第二笔横画是这个字的主笔，要写得稍长一些，最后的两点相对。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读1.当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”读出儿童的撒娇的语气和天真之态。2.等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”读出妹妹的那份得意和兴奋之情。3.爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它
5、递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”重读“出色、骑着它”，读出爸爸鼓励和期待的意味。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了教育智慧的重要性。第二课时一、复习导入复习上节课所学的生字词。二、精读课文1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，说说“一匹出色的马”指的是什么。文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的枝条。（2）画出妹妹变化的句子。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”“求”字写出了妹妹撒娇之态。读出儿童的撒娇的语气和天真之态。（3）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。“跨”和“蹦蹦跳跳”体现写
6、出妹妹高兴地接受了爸爸的建议。“马”用双引号指的是它是用柳条做的，不是真正的马。（4）想想妹妹前后为什么会有这样的变化？因为妹妹非常喜欢这种“骑马”的游戏，在快乐中忘记了疲劳，所以会有如此大的变化。（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”“迎接、笑”可以看出此时妹妹的自豪与高兴，表现了妹妹天真、可爱之态。读出妹妹的那份得意和兴奋之情。（6）想一想妹妹为什么会有这样的变化？因为爸爸送给妹妹一匹出色的马，妹妹以游戏的方式回家就会觉得好玩、有趣，原有的困难仿佛不存在了。（7）爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹
7、出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”重读“出色、骑着它”，读出爸爸鼓励和期待的意味。爸爸把一根柳条比作一匹出色的马，让妹妹自己骑着它回家，迎合了小孩子的好奇心，同时暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的充满智慧的爱。（8）感悟爸爸的做法，看看你从中体会到了什么？爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们的心理，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点，同时暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。一条小河，河水清清的，微风吹过河面，泛起一圈圈涟漪。路的一边是
8、田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。路边的田野上长满了绿油油的小草，就像一条柔软的绿地毯一样。2.主题延伸。有过和“妹妹”类似的经历吗？和同学们说一说。示例：我一二年级时很贪玩，学习成绩也很差，我一直觉得自己很笨。有一次爸爸去学校开家长会回来告诉我，老师说我很聪明，如果能用心一些，我一定是最优秀的学生。之后不想学习时，一想起我只要用心，也能成为最优秀的学生，就觉得浑身充满力量，成绩现在越来越好了。3.写作技巧：学用“又x又x”的词语我们在交代事物的两个特点时，用“又”把这两个特点连接起来。本文写爸爸“拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹”中“又长又细”写出了枝条的两个特点。注意在写
9、这类词语的时候，因为写的是事物的两个特点，所以这两个特点不可能意思相反，不能使用反义词。意思相近又会显得重复，所以也不能使用近义词。举例：妈妈做的米糕又香又甜。练一练：本文描写柳条时用了“又x又x”式词语，请你试着用“又x又x”式词语描写晚上的景色。三、本课小结1.课文主旨：从课文中，你受到了什么启发？本文写了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事，表现了妹妹的天真可爱。父亲对孩子的爱充满智慧，他的教育是善于给予鼓励，巧妙激励。2.本课小结：本文以生动、形象的语言，清楚的条理，讲述了一家四口到郊外散步时所发生的事情。让我们体会到了“爸爸”的智慧，同时也暗示我们要学会自己克服困难。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述课文内容。五、拓展延伸推荐阅读：爱发脾气的孩子。六、作业布置本文的作者陈伯吹爷爷写过很多童话故事呢，课下找一篇自己喜欢的，读一读，并分享给同学们。板书设计： 6 / 6
