1、3.6 3.6 让资源再生让资源再生第3单元 环境与我们科学科学知识知识目标目标（1）有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。（2）纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。科学探究目标科学探究目标模拟再生纸的制作。科学态度目标科学态度目标（1）形成较强的资源意识。（2）养成节约资源的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。教学目标你认识这个标志吗？你知道这个标志的意思吗？你在哪里见过这个标志？聚焦问题你知道哪些关于资源再生的知识？聚焦问题找一找再生纸标志。聚焦问题怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？探索：了解我
2、国古代造纸术古代的造纸术对我们制作再生纸有什么启发呢？蒸煮 舂捣 制浆 抄纸 晾纸 揭纸探索：试着做一张再生纸了解方法了解方法实验目的：体验制作再生纸。实验材料：报纸或纸巾、一次性塑料杯、搅拌棒、干毛巾、塑料片、水。实验步骤：把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中，加水，用搅拌棒搅拌，直到杯中的水和纸巾成为稀纸浆。把稀纸浆倒在平铺在干毛巾上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的毛巾挤压水分，如右图所示。将挤压排水后的再生纸放在塑料片上，如右图所示，然后小心揭下来，在阴凉通风处自然干燥。撕碎搅拌平铺挤压吸水通风晾干探索：试着做一张再生纸做一张再生纸做一张再生纸探索：试着做一张再生纸我们做的再生纸与普通纸
3、（工业造的纸）相比，它们有什么相同点和不同点？探索：了解造纸厂的造纸流程我们做的再生纸与普通纸（工业造的纸）相比，它们有什么相同点和不同点？制浆：蒸煮木材或废纸等原料，分离纤维，制得纸浆。抄纸：用水稀释纸浆，在造纸机上脱水，形成湿的纸页，再压榨脱水、烘干，制成纸张。涂布：将有机聚合物涂在纸上，起到装饰、绝缘、防腐的目的。用不同的材料或工艺涂布，可以得到不同用途的纸张，如书写纸、铜版纸等。加工：将制得的纸张切割、包装。现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程有什么相同和不同？制造再生纸和制造普通纸有什么不同？探索：我们能为节约用纸做些什么再生纸是一种以废纸为原材料，经过多道工序生产出来的纸张。再生纸并不
4、影响正常的学习、办公。据统计，1吨废纸可以造再生纸850千克，相当于少砍17棵大树，节约用水100吨，节约用煤1.2吨，节约用电600千瓦时，还可以减少水污染制造1吨纸需要砍伐20棵树龄为2040年的树木。如果把世界上所有的纸加以回收利用，就能满足75%的新纸需求量，相当于800万公顷的森林免遭砍伐。生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。为了节约用纸，我们能做些什么？爱护并重复使用教科书。纸张双面打印、复印和使用。使用再生纸。用手帕代替纸巾。研讨问题研讨研讨：用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？研讨问题研讨研讨：以
5、纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。拓展交流交流：生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如塑料、金属和玻璃等。结合本课所学说一说，回收利用这些固体废弃物有什么意义？课后活动：查阅资料，了解一种固体废弃物的回收和再利用过程。基础达标（1）填空题。做一张再生纸的主要过程：撕碎_挤压吸水通风晾干。使用一张再生纸可以节约约_克标准煤，相应减少排放二氧化碳_克。（2）判断下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”。纸和玻璃属于可再生的资源。（）因为纸是可再生的，所以我们可以大量使用。（）造一张再生纸比造一张新纸更耗费资源。（）对资源进行回收再利用，有利于保护环境。（）因为纸可以循环再利用，所以
6、我们不用节约纸张。（）基础达标（3）将正确答案的序号填在括号里。下列选项中的（）不是古代造纸的原料。A.黏土 B.旧渔网 C.破布下列物品中，可以回收再利用的是（）。A.戴过的一次性口罩 B.用过的餐巾纸 C.废旧塑料玩具根据教育部关于农村部分免费教科书循环使用的意见，科学教材被纳入循环使用的范围。循环使用教科书的目的是（）。A.农村太穷了 B.农村不重视学习科学 C.节约用纸很多可回收再利用的生活用品上都印有循环再生标志。下列选项中，（）是循环再生标志。A B C在日常学习和生活中，下列行为可以节约纸张的是（）。A.把自己读过的课外读物送给弟弟妹妹B.单面打印学习材料，方便翻阅C.洗手后马上用纸巾擦拭干净（4）用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？（至少列举3条）综合探究阅读材料，回答问题。据东京奥组委介绍，日本从2017年4月1日开启了对废旧手机、家电的搜集活动，耗时2年在全国收集了约78985吨小家电和621万部旧手机，并从中提炼出纯金约32千克，纯银约3500千克以及铜约2200千克，所有的奖牌均来自这些回收提炼的金属。此举为奥运历史首次。谈谈你对东京奥组委这一做法的看法。
