1、统编版七年级上册道德与法治统编版七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊复习课件C O N T E N T SC O N T E N T S0101知识网络构建知识网络构建0202核心知识归纳核心知识归纳0303中考考点聚焦中考考点聚焦0404核心素养突破核心素养突破0101 知识网络构建知识网络构建知识网络构建知识网络构建师长师长亲子亲子师生师生家家和和印象印象交往交往交流沟通交流沟通平等民主平等民主教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友职业特点职业特点不同特点不同特点 生命的居所生命的居所中国人的中国人的“家家”体味亲情体味亲情爱的传递爱的传递爱的碰撞爱的碰撞爱爱0202 核心知识归纳核心知识归纳
2、核心知识归纳核心知识归纳1.1.走近老师走近老师第六课第六课 师生之间师生之间教师职业教师职业特点特点（重点）（重点）要求要求老师教学老师教学风格不同风格不同原因原因正确对待正确对待不同风格不同风格的老师的老师（重点、（重点、难点）难点）原因原因态度态度教师作为教育工作者，是教师作为教育工作者，是_的主要传承者之一。的主要传承者之一。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教师是履行教育教学职责的专业人员，承担_的使命。的使命。教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心有理想信念、有道德情操、
3、有扎实学识、有仁爱之心由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。每位老师身上都有值得我们学习的地方每位老师身上都有值得我们学习的地方有利于我们走近老师，更深入地了解老师有利于我们走近老师，更深入地了解老师_老师之间的差异，老师之间的差异，_每位老师的不同每位老师的不同尊重老师的尊重老师的“不同不同”人类文明人类文明教书育人教书育人承认承认接纳接纳“四有四有”好老师。好老师。了解老师的这些差异，理解老师风格的不同。了解老
4、师的这些差异，理解老师风格的不同。对我们的成长产生对我们的成长产生了积极影响了积极影响易错点一易错点一 能够让学生取得好成绩的教师就是好教师。能够让学生取得好成绩的教师就是好教师。易错原因易错原因 没有正确认识教师职业的特点。没有正确认识教师职业的特点。知识正解知识正解 （1 1）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。教师在传授专业知识的同时，要言传身教，引导学生塑造良使命。教师在传授专业知识的同时，要言传身教，引导学生塑造良好品格，树立正确价值观。好品格，树立正确价值观。（2 2）时代在发展，今天的教师要努力成为有理想信念、有
5、道德）时代在发展，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。易错点二易错点二 我们只需要尊重和接纳教学风格适合自己的老师。我们只需要尊重和接纳教学风格适合自己的老师。易错原因易错原因 没有正确对待风格不同的老师。没有正确对待风格不同的老师。知识正解知识正解 （1 1）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。（2 2）我们要承认老师之间的差异，接纳每
6、位老师的不同。）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。（3 3）无论什么风格的老师都应该受到尊重。）无论什么风格的老师都应该受到尊重。知识结构知识结构走近老师走近老师了解教了解教师职业师职业风格不同风格不同的老师的老师特点特点原因原因原因原因要求要求做法做法正确对待正确对待2.2.师生交往师生交往教学教学相长相长的内的内涵涵教学教学相长相长的要的要求求正确面正确面对老师对老师的引领的引领和指导和指导正确对正确对待老师待老师的表扬的表扬和批评和批评（难点）（难点）教与学是师生教与学是师生_、_、_的过程。的过程。我们的学习离不开老师的我们的学习离不开老师的_。我们与老师交流互动，也可以我
7、们与老师交流互动，也可以_。（重点）（重点）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们_。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们老师的批评意味着关心、提醒和劝
8、诫，可以帮助我们_，_。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_和和_上，上，理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。相互陪伴相互陪伴相互促进相互促进共同成长共同成长促进老师更好地促进老师更好地“教教”更好地学习和发展更好地学习和发展反省自己反省自己改进不足改进不足内容内容用意用意促进学生成长角度。促进学生成长角度。促进教师成长角度。促进教师成长角度。引领和指导引领和指导不等于盲从不等于盲从面对不同情境、不同老师，采取面对不同情境、不同老师，采取不同方式。不同方式。正确对待，不自傲、不自满，更上一层楼。正确对待，不自傲、不自满，更上一层楼。有则
9、改之，无则加勉。有则改之，无则加勉。易错点一易错点一 老师的批评不利于学生的健康成长。老师的批评不利于学生的健康成长。易错原因易错原因 没有认识到批评也有助于学生健康成长。没有认识到批评也有助于学生健康成长。知识正解知识正解 （1 1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。学习和发展。（2 2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。自己，改进不足。（3 3）对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意）对待老师的批评，我们要把注意力放在批
10、评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。上，理解老师的良苦用心。师生交往的师生交往的良好状态良好状态建立良好师建立良好师生关系的要生关系的要求求（重点、难（重点、难点）点）尊重尊重彼此彼此内涵内涵表现表现原因原因和老和老师成师成为朋为朋友友原因原因做法做法学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。尊重对方的尊重对方的_、_、_等。等。不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。们与老师日常交往的言谈举止中。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的
11、开始彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚晚辈辈”的的_；体现了我们内心的情感和态度。；体现了我们内心的情感和态度。老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的_，也是我们精神成长，也是我们精神成长的的_；老师给予我们生活上的；老师给予我们生活上的_和情感上的和情感上的_。主动主动_、_。人格尊严人格尊严个性差异个性差异劳动成果劳动成果基本道德修养基本道德修养指导者指导者引路人引路人关心关心关怀关怀关心老师关心老师理解老师理解老师也是建立良好师生关系的做法。也是建立良好师生关系的做法。启示我们把书本知识启示我
12、们把书本知识转化为实际行动。转化为实际行动。易错点二易错点二 亦师亦友的师生关系意味着没有师生界限。亦师亦友的师生关系意味着没有师生界限。易错原因易错原因 错误理解了亦师亦友的师生关系，没有认识到亦师亦友的师生错误理解了亦师亦友的师生关系，没有认识到亦师亦友的师生关系的内在要求。关系的内在要求。知识正解知识正解 （1 1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。（2 2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成）在平
13、等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。为朋友。知识结构知识结构师生交往师生交往教学教学相长相长亦师亦师亦友亦友内涵内涵师生交往的师生交往的良好状态良好状态要求要求建立良好的建立良好的师生关系师生关系1.1.家的意味家的意味第六课第六课 亲情之爱亲情之爱家家内涵内涵作用作用（难点）（难点）中华文化中华文化中的中的“家家”内涵内涵孝亲敬长孝亲敬长（重点）（重点）原因原因要求要求一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。亲属生活组织。家是我们家是我们_。家是我们家是我们_。家是代代传承、血脉相连的家是代代
14、传承、血脉相连的_，是甜蜜、温暖、轻松，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。的避风港。在中国的家庭文化中，在中国的家庭文化中，“孝孝”是重要的是重要的_孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。义务。_。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。身心的寄居之所身心的寄居之所心灵的港湾心灵的港湾生活共同体生活共同体精神内涵精神内涵尽孝在当下尽孝在当下家庭确定的条件，满足条件之一即可结合成家庭。家
15、庭确定的条件，满足条件之一即可结合成家庭。道德要求道德要求法律要求法律要求易错点一易错点一 家就是我们休息的地方。家就是我们休息的地方。易错原因易错原因 对家的内涵和意义缺乏全面的理解。对家的内涵和意义缺乏全面的理解。知识正解知识正解 （1 1）家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺）家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。育和支持。（2 2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。易错点二易错点二 孝亲敬长只是物质上的满足。孝亲敬长只是物质上的满足。易错原因易错原因 没有正确理解孝敬父母的内涵。没有正确理解孝敬父母
16、的内涵。知识正解知识正解 （1 1）孝敬父母是子女应尽的道德义务和法定义务。）孝敬父母是子女应尽的道德义务和法定义务。（2 2）孝敬父母在不同年龄阶段有不同的要求。成年子女如果不）孝敬父母在不同年龄阶段有不同的要求。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到道德的谴责，还要受到法律履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到道德的谴责，还要受到法律的惩罚。的惩罚。（3 3）孝敬父母不仅要赡养父母，还要给予他们精神上的慰藉。）孝敬父母不仅要赡养父母，还要给予他们精神上的慰藉。知识结构知识结构家的家的意味意味生命的生命的居所居所中国人的中国人的“家家”家庭的内涵家庭的内涵中华文化中中华文化中“家家”的
17、内涵的内涵原因原因家的作用家的作用做法做法孝亲敬长孝亲敬长正确认正确认识家庭识家庭亲情亲情（难点）（难点）每个家庭的亲情每个家庭的亲情_，有的温馨和睦，有的磕，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和我们不能因为亲情的平常而忽略它，不能因为似乎感受我们不能因为亲情的平常而忽略它，不能因为似乎感受不到自己渴望的亲情而否认它的存在不到自己渴望的亲情而否认它的存在现实生活中，我们的家庭结构和亲情的表现形式可能会现实生活中，我们的家庭结构和亲情的表现形式可能会发生变化，但发生变化，但_2.2.爱在家人间爱在家人间表现不尽相同表现不尽相同家中的亲情仍在家中
18、的亲情仍在亲情表现不尽相同。亲情表现不尽相同。每个家庭都有亲情。每个家庭都有亲情。家庭变化，亲情仍在。家庭变化，亲情仍在。易错点一易错点一 家庭结构发生变化了，亲情就不存在了。家庭结构发生变化了，亲情就不存在了。易错原因易错原因 对家庭中的亲情缺乏正确的认识。对家庭中的亲情缺乏正确的认识。知识正解知识正解 （1 1）每个家庭的亲情表现不尽相同。有时我们似乎感受不到自）每个家庭的亲情表现不尽相同。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但只要我们用心感悟就己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。会发现，家中的亲情仍在。（2 2）家庭结
19、构可能发生改变，但家中的亲情仍然存在，尽管它）家庭结构可能发生改变，但家中的亲情仍然存在，尽管它的表现形式可能会发生改变。的表现形式可能会发生改变。亲亲子子冲冲突突产生产生原因原因（重点）（重点）危害危害化解化解方法方法（重点、（重点、难点）难点）进入初中，一方面，我们希望父母像对待成人一样进入初中，一方面，我们希望父母像对待成人一样_我们，不要过我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的得失落和不安，期望得到更多的_和和_。我们开始审视父母给予我们的爱，开始我们开始审视父
20、母给予我们的爱，开始_，甚至，甚至_。作为两代人，我们与父母在作为两代人，我们与父母在_、_、_等方面差异较大，对问等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。题的理解、感受等方面必然存在差异。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦有效地化解冲突，既需要有效地化解冲突，既需要_，也需要，也需要_。亲子冲突需要双方通过亲子冲突需要双方通过_来解决。来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择如果与父母发生冲突，我们要选择_父母感情和父母感情和_亲子关系亲子关系的做法。的做法。试着去试着去_父母的做法，父母的做法，_父母
21、行为中蕴含的爱。父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用_表达我表达我们的爱。们的爱。尊重尊重关注关注呵护呵护质疑父母质疑父母挑战父母的权威与经验挑战父母的权威与经验心智心智学识学识经历经历父母做出榜样父母做出榜样我们自己努力我们自己努力良好的互动沟通良好的互动沟通不伤害不伤害不影响不影响接纳接纳理解理解他们能接受的方式他们能接受的方式独立与依赖的矛盾独立与依赖的矛盾代际差异代际差异亲子双方需共同努力。亲子双方需共同努力。易错点二易错点二 只有消除和父母的差异，才能化解亲子冲突。只有消除和父母的差异，才能化解亲子冲突。易错原因易错原因 没
22、有正确认识产生亲子冲突的原因及化解亲子冲突的途径和技巧。没有正确认识产生亲子冲突的原因及化解亲子冲突的途径和技巧。知识正解知识正解 （1 1）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。因此，消除和父母较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。因此，消除和父母的所有差异是不现实的。的所有差异是不现实的。（2 2）爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通）爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。来解决。知识结构知识结构爱在家人间爱在家人间体味体味亲情亲情爱的爱的碰撞
23、碰撞含义含义原因原因产生产生化解的要求化解的要求认识认识沟通传沟通传递爱递爱3.3.让家更美好让家更美好中国家庭中国家庭结构的变结构的变化化影响家庭影响家庭和谐的因和谐的因素素构建和谐构建和谐家庭的做家庭的做法法（重点）（重点）从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向_从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时期内从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时期内_在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的_和和_，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突家庭成员的增加或减少
24、，会带来家庭成员的增加或减少，会带来_的变化；家庭成员的工作、的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来身体和情绪状况等变化，也可能带来_的变化的变化家庭成员之间家庭成员之间_、_积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献以以_面对家庭的变化面对家庭的变化小型化小型化二孩、三孩家庭二孩、三孩家庭价值观念价值观念生活方式生活方式人际关系人际关系家庭氛围家庭氛围互相信任互相信任体谅和包容体谅和包容良好的心态良好的心态要求我们换位思考要求我们换位
25、思考要求我们学会调控情绪要求我们学会调控情绪逐渐增多逐渐增多知识结构知识结构让家更美好让家更美好现代家庭现代家庭面面观面面观和谐家庭和谐家庭我出力我出力特点特点影响家庭和谐的因素影响家庭和谐的因素构建和谐家庭的做法构建和谐家庭的做法0303 中考考点聚焦中考考点聚焦中考考点聚焦中考考点聚焦高频考点一高频考点一 师生关系师生关系u 考情分析考情分析考查背景考查背景考查角度考查角度考查题型考查题型1.1.国家领导人对广大师生国家领导人对广大师生的寄语的寄语2.2.与老师有关的名言俗语与老师有关的名言俗语3.3.日常生活中师生交往的日常生活中师生交往的事例事例1.1.老师对学生的重要性老师对学生的重
26、要性2.2.正确的师生交往方式正确的师生交往方式选择题、简答题选择题、简答题真题真题1 1（黄石中考）老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多（黄石中考）老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是（美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是（）教学相长，相互促进教学相长，相互促进面对批评，当面反驳面对批评，当面反驳勤学好问，消除分歧勤学好问，消除分歧亦师亦友，彼此尊重亦师亦友，彼此尊重A.A.B.B.C.C.D.D.D D“当面反驳当面反驳
27、”是对老师的不尊重是对老师的不尊重“消除分歧消除分歧”的说法太绝对的说法太绝对【解题锦囊解题锦囊】组合式选择题组合式选择题 （1 1）题型特点：组合式选择题的选项由多个符合题意的题肢）题型特点：组合式选择题的选项由多个符合题意的题肢组成，命题依据多个角度、多种观点来分析同一个情景材料，也组成，命题依据多个角度、多种观点来分析同一个情景材料，也就是一种事物或一种现象用多种观点去阐述，涉及的知识可能是就是一种事物或一种现象用多种观点去阐述，涉及的知识可能是一课，也可能是一个单元，或者是多个单元。考查学生分析、比一课，也可能是一个单元，或者是多个单元。考查学生分析、比较、判断、理解的综合实践能力，试
28、题有一定的难度。较、判断、理解的综合实践能力，试题有一定的难度。（2 2）解题方法：审题干，把握关键词，明确题目主要意思。）解题方法：审题干，把握关键词，明确题目主要意思。审设问，明确正向选择还是逆向选择。审题肢，正确或错误。审设问，明确正向选择还是逆向选择。审题肢，正确或错误。判断题干和题肢的关系。通过三个审查、一个关系进行分析判判断题干和题肢的关系。通过三个审查、一个关系进行分析判断，我们就可以作出正确的选择。断，我们就可以作出正确的选择。真题真题2 2（20202020贵港）下列名言与贵港）下列名言与“安其学而亲其师安其学而亲其师”寓意相符的是寓意相符的是（）A.A.孝悌也者，其为仁之本
29、孝悌也者，其为仁之本B.B.亲其师，信其道亲其师，信其道C.C.交友投分，切磨箴规交友投分，切磨箴规D.D.敬人者，人恒敬之敬人者，人恒敬之B B强调要孝敬父母长辈强调要孝敬父母长辈强调友谊是心灵相遇强调友谊是心灵相遇强调要尊重他人才能得到他人的尊重强调要尊重他人才能得到他人的尊重真题真题3 3（20212021黄石）对如表观点或社会现象点评正确的是（黄石）对如表观点或社会现象点评正确的是（）A.A.B.B.C.C.D.D.选项选项观点或社会现象观点或社会现象点评点评我喜欢的老师幽默开朗、见解独到我喜欢的老师幽默开朗、见解独到只尊重我喜欢的老师只尊重我喜欢的老师课堂上与老师有严重的分歧课堂上与
30、老师有严重的分歧吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理不少家长抱怨孩子不懂感恩不少家长抱怨孩子不懂感恩相互理解，相互沟通相互理解，相互沟通面对父母的叮嘱，我觉得好烦面对父母的叮嘱，我觉得好烦亲子冲突难以化解亲子冲突难以化解C C强化训练强化训练1 1（铜仁中考）习近平总书记指出：（铜仁中考）习近平总书记指出：“一个人遇到好老师一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”老师是我们学习的指老师是我们学习的指导者和成长的引路
31、人，在与老师交往的过程中，我们应该（导者和成长的引路人，在与老师交往的过程中，我们应该（）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果与老师分享自己的学习感受、学习成果正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评主动关心老师、理解老师主动关心老师、理解老师A.A.B.B.C.C.D.D.D D强化训练强化训练2 2（20212021呼和浩特）课堂上老师突然咳嗽不止，让学生先呼和浩特）课堂上老师突然咳嗽不止，让学生先自学。这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗？老师点自学。这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗
32、？老师点点头。学生拿起自己的水杯，走到讲台旁，轻轻地把水杯放到讲桌上，点头。学生拿起自己的水杯，走到讲台旁，轻轻地把水杯放到讲桌上，悄悄地对老师说，那个问题我突然明白了，转身回到座位。这一故事悄悄地对老师说，那个问题我突然明白了，转身回到座位。这一故事说明，建立良好的师生关系需要我们（说明，建立良好的师生关系需要我们（）相信老师相信老师宽容老师宽容老师关心老师关心老师尊重老师尊重老师A.A.B.B.C.C.D.D.没有体现没有体现D D没有体现没有体现强化训练强化训练3 3（20212021绥化）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。绥化）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。我们与老师建立良
33、好关系的开始是（我们与老师建立良好关系的开始是（）A.A.彼此尊重彼此尊重 B.B.勤学好问勤学好问 C.C.携手共进携手共进 D.D.求同存异求同存异A A强化训练强化训练4 4（20202020新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。材料：材料：20192019年在庆祝教师节之际，国家主席习近平向受到表彰的年在庆祝教师节之际，国家主席习近平向受到表彰的先进集体和个人表示祝贺。习近平主席经常关心自己的老师，他说：先进集体和个人表示祝贺。习近平主席经常关心自己的老师，他说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教过我的老师很多
34、，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。教给我做人的道理，让我受益无穷。”材料中习近平主席尊重和关心老师的行为，启示我们如何与老师材料中习近平主席尊重和关心老师的行为，启示我们如何与老师建立良好的关系？建立良好的关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。高频考点二高频考点二 孝亲敬长孝亲敬长u 考情分析考情分析考查背景考查背景考查角度考查角度考查题型考查题型1.1.有关有关“孝孝”的名言俗语和历的
35、名言俗语和历史故事史故事2.2.当代当代“最美孝心少年最美孝心少年”的事的事迹迹3.3.日常生活中与父母相处的小日常生活中与父母相处的小事事1.1.家庭和亲人对我们成长的家庭和亲人对我们成长的意义意义2.2.孝亲敬长，构建和谐家庭孝亲敬长，构建和谐家庭的做法的做法选择题、简选择题、简答题答题真题真题1 1（潍坊中考）有一首歌的歌词是：（潍坊中考）有一首歌的歌词是：“每次我想更懂你，我们却每次我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情，其实我想更懂你更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情，其实我想更懂你你板着脸孔不屑地对着我看，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的你板着脸孔不屑地
36、对着我看，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的地板地板看我其实没那么好战，我也希望说话可以婉转不让你心烦，看我其实没那么好战，我也希望说话可以婉转不让你心烦，对你开口好难，我想要无话不谈对你开口好难，我想要无话不谈”对上述歌词理解正确的是（对上述歌词理解正确的是（）要学会理解老师和父母的良苦用心要学会理解老师和父母的良苦用心与老师和家长相处，要讲究与老师和家长相处，要讲究“技巧技巧”主动表达自己的需求，让老师和父母都满足我们主动表达自己的需求，让老师和父母都满足我们沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突A.A.B.B.C.C.D.D.D D我们对
37、父母、老师不能提过分的要求我们对父母、老师不能提过分的要求【解题锦囊解题锦囊】理解认识类选择题理解认识类选择题 （1 1）题型特点：理解认识类选择题多选用社会生活）题型特点：理解认识类选择题多选用社会生活事件为突出示例，或者名言名句为背景，考查学生对事件、事件为突出示例，或者名言名句为背景，考查学生对事件、名言名句的理解和认识，以及运用知识的能力。名言名句的理解和认识，以及运用知识的能力。（2 2）解题方法：解答此类试题首先要读懂材料，明）解题方法：解答此类试题首先要读懂材料，明确材料说明了什么，告诉了我们什么道理，会对我们有哪确材料说明了什么，告诉了我们什么道理，会对我们有哪些影响，对此我们
38、应该如何对待。在读懂材料的基础上，些影响，对此我们应该如何对待。在读懂材料的基础上，联系教材相关知识进行分析。认真分析题干和选项的关系，联系教材相关知识进行分析。认真分析题干和选项的关系，采用排除法，排除不合理的选项、错误的选项、与题意无采用排除法，排除不合理的选项、错误的选项、与题意无关的选项，从而准确作答。关的选项，从而准确作答。真题真题2 2（20202020陕西）陕西）二十四孝二十四孝记录了记录了“拾葚养亲拾葚养亲”的故事：蔡顺的故事：蔡顺在天灾无粮的时候，靠来摘桑葚为食。他把黑色和红色的桑葚分开装。在天灾无粮的时候，靠来摘桑葚为食。他把黑色和红色的桑葚分开装。有人问他原因，他说：红色
39、的桑葚还没有成熟，吃起来发酸，留着自己有人问他原因，他说：红色的桑葚还没有成熟，吃起来发酸，留着自己吃；黑色的已经成熟，味道甜美，给母亲吃。这个故事告诉我们（吃；黑色的已经成熟，味道甜美，给母亲吃。这个故事告诉我们（）孝敬父母应从小事做起，从现在做起孝敬父母应从小事做起，从现在做起孝敬父母是中华民族的传统美德孝敬父母是中华民族的传统美德“孝孝”是中国家庭文化的重要精神内涵是中国家庭文化的重要精神内涵在生活中，不仅要孝敬父母，更要关爱他人在生活中，不仅要孝敬父母，更要关爱他人A.A.B.B.C.C.D.D.B B真题真题3 3（20202020黄冈）黄冈）20192019年，赵泽华、宫井豪、魏蓉
40、等年，赵泽华、宫井豪、魏蓉等1010人被授予人被授予“最美孝心少年最美孝心少年”称号。这些称号。这些“最美孝心少年最美孝心少年”用稚嫩的肩膀扛起家用稚嫩的肩膀扛起家庭的责任，帮助家里做力所能及的一切，承受着这个年龄不该承受的庭的责任，帮助家里做力所能及的一切，承受着这个年龄不该承受的重担。但他们脸上时刻挂着阳光般的笑容，把温暖和美好留给大家。重担。但他们脸上时刻挂着阳光般的笑容，把温暖和美好留给大家。他们的经历告诉我们（他们的经历告诉我们（）幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建身处逆境是成才成功的前提条件身处逆境是成才成功的前提条件只要经历了挫折，就一定
41、能活出生命的精彩只要经历了挫折，就一定能活出生命的精彩自尊自信、自立自强是成功的必备品质自尊自信、自立自强是成功的必备品质A.A.B.B.C.C.D.D.A A强化训练强化训练1 1（昆明中考）在中国的家庭文化中，（昆明中考）在中国的家庭文化中，“孝孝”有重要的精神有重要的精神内涵。下列对孝亲敬长认识正确的是（内涵。下列对孝亲敬长认识正确的是（）A.A.对父母和长辈要言听计从对父母和长辈要言听计从B.B.尽孝在当下，用行动表达孝敬之心尽孝在当下，用行动表达孝敬之心C.C.减少沟通，避免亲子矛盾减少沟通，避免亲子矛盾D.D.孝亲敬长是长大成人以后的事孝亲敬长是长大成人以后的事B B强化训练强化训
42、练2 2（20212021扬州）扬州）论语论语 学而学而中说：孝悌也者，其为仁之中说：孝悌也者，其为仁之本欤！下列体现其精神内涵的是（本欤！下列体现其精神内涵的是（）A.A.母爱无所报，人生更何求母爱无所报，人生更何求B.B.会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小C.C.海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻D.D.少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲A A强化训练强化训练3 3（20212021湖州）如图漫画湖州）如图漫画接力棒接力棒告诉我们要接力的是告诉我们要接力的是（）化解冲突的沟通手段化解冲突的沟通手段知恩感恩的孝心行动知恩感恩的孝心行动孝亲敬长的传统美德孝亲敬长的
43、传统美德亦师亦友的交往之道亦师亦友的交往之道A.A.B.B.C.C.D.D.C C强化训练强化训练4 4（20212021南京）我们常常聆听长辈们南京）我们常常聆听长辈们“碗净福至碗净福至”的叮嘱。的叮嘱。依据如图，对这一叮嘱理解恰当的是（依据如图，对这一叮嘱理解恰当的是（）孝亲敬长，拒绝攀比孝亲敬长，拒绝攀比传承美德，厉行节约传承美德，厉行节约尊重劳动，爱惜粮食尊重劳动，爱惜粮食爱护环境，保持整洁爱护环境，保持整洁A.A.B.B.C.C.D.D.C C强化训练强化训练5 5（中考改编）九年级的小涵觉得妈妈做家务很辛苦，想要（中考改编）九年级的小涵觉得妈妈做家务很辛苦，想要分担一些，但是妈妈一
44、个劲儿催促小涵学习，不让他做。请你说说小分担一些，但是妈妈一个劲儿催促小涵学习，不让他做。请你说说小涵应该怎么做，并说说理由。涵应该怎么做，并说说理由。我觉得小涵应该通过沟通让妈妈明白做家务的重要性，做完作业后，我觉得小涵应该通过沟通让妈妈明白做家务的重要性，做完作业后，可以适当做一些家务劳动。因为学做家务也是必须的，参加家务劳动，可以适当做一些家务劳动。因为学做家务也是必须的，参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯。从事家不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯。从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。务劳动，可以经历克服困难的过
45、程，能锻炼和增强意志力。强化训练强化训练6 6（20212021龙东）龙东）【亲情之爱亲情之爱 心灵港湾心灵港湾】小红的家庭非常和谐，小红的妈妈对小红在生活上关心照顾，在小红的家庭非常和谐，小红的妈妈对小红在生活上关心照顾，在思想上进行教育培养，小红也很孝敬父母。家是小红甜蜜、温暖、轻思想上进行教育培养，小红也很孝敬父母。家是小红甜蜜、温暖、轻松的避风港。松的避风港。（1 1）小红为什么要孝敬父母？）小红为什么要孝敬父母？在中国的家庭文化中，在中国的家庭文化中，“孝孝”是重要的精神内涵；是重要的精神内涵；孝亲敬长是中华民族的传统美德；孝亲敬长是中华民族的传统美德；孝亲敬长是每个中国公民的法定义
46、务；孝亲敬长是每个中国公民的法定义务；父母给予我们生命，养育我们成长等。父母给予我们生命，养育我们成长等。（2 2）谈谈你在日常生活中是如何孝亲敬长的。）谈谈你在日常生活中是如何孝亲敬长的。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；倾听他们的心声；倾听他们的心声；知恩、感恩，用行动表达感恩之情；知恩、感恩，用行动表达感恩之情；认真学习，不辜负父母期望；认真学习，不辜负父母期望；帮助父母做力所能及的家务；帮助父母做力所能及的家务；不顶撞父母等。不顶撞父母等。0404 核心素养突破核心素养突破素养呈现素养呈现 社会责任社会责任素养解读素养解读 “社会责任社会责任”是中
47、国学生发展六大核心素养是中国学生发展六大核心素养“责任担当责任担当”中的重中的重要内容，具体包括以下基本要求：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，要内容，具体包括以下基本要求：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会
48、公平正义；热爱并尊重自然，使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动；等等。具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动；等等。核心素养突破核心素养突破素养链接素养链接材料一材料一 为热烈庆祝第为热烈庆祝第3636个教师节，个教师节，20202020年年9 9月月1010日晚，由中宣部、日晚，由中宣部、教育部、中央广播电视总台举办的教育部、中央广播电视总台举办的“闪亮的名字闪亮的名字20202020寻找最美寻找最美教师教师”发布仪式在央视综合频道播出。在发布仪式上，公布了发布仪式在央视综合频道播出。在发布仪式上，公布了1010位位最美教师、最
49、美教师、1 1个最美教师团队的先进事迹。荣获个最美教师团队的先进事迹。荣获20202020年年“最美教师最美教师”称号的教师，既有在抗疫一线中表现突出的医学领域教师，也有为称号的教师，既有在抗疫一线中表现突出的医学领域教师，也有为“停课不停学、不停教停课不停学、不停教”默默奉献的一线教师，既有奋战在教育脱默默奉献的一线教师，既有奋战在教育脱贫攻坚战线上的乡村教师和支教教师代表，也有致力于核心技术自贫攻坚战线上的乡村教师和支教教师代表，也有致力于核心技术自主创新的高精尖教师典型，他们的师德表现和教书育人实绩突出、主创新的高精尖教师典型，他们的师德表现和教书育人实绩突出、事迹感人，具有广泛的代表性
50、。事迹感人，具有广泛的代表性。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心教师是人类文明的主要传承者之一，教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命承担教书育人的使命材料二材料二 嘴里唱着国歌，一只手轻揽母亲的手臂，温后胜小心翼翼地托着嘴里唱着国歌，一只手轻揽母亲的手臂，温后胜小心翼翼地托着母亲罗自镛的腰，将她从轮椅上扶起。按照母子俩的惯例，今天的散步时母亲罗自镛的腰，将她从轮椅上扶起。按照母子俩的惯例，今天的散步时间，依然用一首革命歌曲开启。间，依然用一首革命歌曲开启。101101岁的罗自镛无法自主站立。所谓的散步，岁的罗自镛无法自主站
