中班律动《天生一对》》（公开课）教学设计+课堂实录.rar(打包下载)

1、表 2 2019 年“幼芽杯”江苏省幼儿教育课例（微视频）表 2 2019 年“幼芽杯”江苏省幼儿教育课例（微视频）教学设计教学设计年级中班教师姓名梅吉教师简介大家好，我是梅吉，我已经在羊寨中心幼儿园工作三年，从小对于幼师我就有一种崇拜，做好一位优秀的幼儿教师是我的梦想。我热爱幼教事业，对工作有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。我尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性、热情活泼，能歌善舞。能掌握幼儿心理学，教育学的理论,能在实践中合理利用。课程名称天生一对课程分析绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），课前幼儿已有丰富的经验知道这是两个看似完全不同的朋友

2、，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。一幼儿熟悉律动并感知节奏。二幼儿简单手指游戏。三幼儿合作完成“天生一对”舞会律动。1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。课程目标2、体会绘本天生一对的情感内涵，愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢。课程

3、准备1、天生一对绘本 ppt2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰3、音乐课程过程1、回顾绘本，引入音乐情境。教师出示幻灯提问：这本书叫什么名字？天生一对是什么意思？从哪里看出来他们是天生一对？师幼共同提炼：和好朋友手拉手，不管去哪儿读不想分开，靠在好朋友的怀里，真温暖，号舒服；好朋友遇到困难，我就赶紧来帮助他教师讲述音乐情境，引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词，鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会，听听舞会的音乐里有哪些有趣的词，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你，你真好”等语词替换，表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。2、教师示范手指游戏。看看鳄鱼先生和长颈

4、鹿小姐表演的天生一对舞，从哪里看出他们相亲相爱天生一对？做了哪些动作？教师配合语词，合乐做动作（喜欢你就抱抱你喜欢你就亲亲你）3、在座位上用上肢动作合乐表演。教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏，重点讨论并反复感知B段的细节变化（“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音）4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生，先后邀请两位孩子进行合作表演，引导幼儿感受与朋友“抱一抱，亲一亲”的友好和快乐，提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动，并用语言描述自己的感受和表达感谢。幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。5、两两配对，共同完成“天生一对”舞会。音乐循环，幼儿找到自己的朋友，并进行“打招呼，拉拉手，抱一抱，亲一亲”的舞蹈。动作建议及玩法建议：A段：第一第二个八拍，动作为：走走走走，你好，你好！（两遍）第三第四个八拍，动作为：好朋友手拉手玩游戏，当幼儿能自如表现后，可以引导幼儿进行动作创编，将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。B段：语词节奏为“喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，抱紧你，抱紧你。喜欢你就亲亲你，喜欢你就亲亲你，喜欢你就么么么么么么，亲亲你，亲亲你。课程反思 一、音乐应贯于全程，让幼儿充分感受和熟悉音乐。二、分析本次活动环节的设计三、教师的介入应该减少