1、磁铁和我们的生活说课稿教科教科版版（2017）小学小学科学二科学二年级年级下下册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学二年级下册第一单元磁铁的第7课磁铁和我们的生活。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 磁铁和我们的生活是新教材教科版小学科学二年级下册第一单元磁铁的第7课，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁
2、的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。二、说学情 二年级的学生在前几节课的学习中，已经掌握了磁铁的一些性质，也会知道生活中很多地方用到了磁铁，但是具体应用了磁铁的什么性质，并没有思考过，同时，对于物体中隐藏的磁铁应用是不熟悉的。这个年纪的小朋友好奇心强，探究欲强，创造力也很强，他们会很乐意用实验去验证自己的猜测，引发更多的思考。三、说教学目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些
3、日常生活用品中使用了磁铁。2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。四、说教学重难点寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。教学重点了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；磁记录设备的应用。教学难点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试
4、学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师：多媒体课件，班級记录表等。小组：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板等生活中常见物体（每组1份，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁三个、底座，学生活动手册。板块一、聚焦1.故事引入：晋朝将军马隆率兵讨伐叛军，他下令把大量的磁石堆放在夹道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法难以动弹，马隆一举获胜。大家知道马隆是怎么获胜的吗？（磁石
5、、磁铁）2.同学们还知道古人应用磁铁的例子吗？（司南、罗盘等）3.在现代生活中，磁铁就应用的更广泛了，你们能来说说哪些地方用到了磁铁吗？（门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴）4.从古至今，磁铁一直跟我们的生活息息相关，今天我们就来学习磁铁和我们的生活。板块二、探索（一）生活中常见物体中的磁铁1.老师让小朋友们回家找一找哪些地方用到了磁铁，并记录在活动手册上了，现在就来跟小组内的同学交流一下你们的发现。2.出示一个没有磁铁的铁制的文具盒，问：这个文具盒有没有应用到磁铁呢，我们可以用什么方法来判断?（学生会提出两种方法：用铁去检验；用磁铁去检验。学生可能更多会选择磁铁，就需要教师做引
6、导了，可以用磁铁和回形针去试一试，让学生知道，回形针比磁铁更适合验证有没有磁铁。）3.出示材料：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板。这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？(先让学生说一说各个材料的名称，并猜一猜有没有用到磁铁。)4.分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个盒子。（4）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。5.活动后汇报:哪些物品中应用了磁铁，具体在哪个部位，利用了磁
7、铁的什么性质。（板书展示：磁铁能吸引铁制的物体和相关的物体）（二）磁悬浮列车1.课件出示悬浮磁铁塔，师：同学们，你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？2.提供材料（环形磁铁3个、底座），学生活动。3.活动后让学生简单介绍怎么搭出悬浮磁铁塔，应用了磁铁的什么性质。4.出示磁悬浮列车图片，你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？5.小结：磁悬浮列车应用了同极相斥的原理。（三）磁记录信息1还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）2既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些
8、性质呢？板块三、研讨：利用气泡图，整理磁铁知识1.磁铁在我们生活中的用途还真不少，除了我们刚才说到的还有哪些呢？能隔着物体吸铁、能指示南北（学生交流，教师根据学生回答补充并完善板书的气泡图。）2.磁铁在我们的生活中发挥了这么大的作用，关于磁的知识，你还想知道什么呢？(磁铁的南北极会变吗？磁力大小会变吗？)七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
