1.1 种子发芽实验（一）教案 （教科版 五年级上册 科学 教学资源包（全易通版））.docx

1、 1.1.1 1、种子发芽实验（一）、种子发芽实验（一） 【教学目标】【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响 种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 【教学重点教学重点】 学习运用对比实验中控制某个条件的方法， 研究影响种子发芽的条 件。 【教学难点教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。 【教学过程教学过程】 一、讨论种子发芽的条件：一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪

2、些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，（预设：要种到土里获得养料，需要浇水， 需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学 生的各种观点）生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它 发芽， 刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件 呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，这样的讨论更有针对性， 而且更合理，因为不同种子需要

3、的条件是有些区别的。）而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验：二、设计种子发芽实验： 1、 师： 该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？ （制订周密的实验计划，制订周密的实验计划， 只能改变一个条件等。只能改变一个条件等。） 适当引出对比试验的方法，举例。适当引出对比试验的方法，举例。 2、 师点拨： 为了把实验做好， 建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究， 而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。 （水组，光组，温度组，土壤组等，水组，光组，温度组，土壤组等

4、， 可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择 相同条件的同学互相交流。 在这个环节中可让学生自己讲述并补充自己的好办 法。 三、阅读书三、阅读书 4 4 面种子发芽实验内容：面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应 该差不多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 板书：种子发芽实验（一） 猜测种子发芽实验的条件： 水 合适的温度 土壤 阳光 空气 实验方法：对比实验 板书： 种子发芽实验（一） 猜测种子发芽的条件： 水 合适的温度 土壤 阳光 空气 教学反思： 1、学生可能还认为种子的发芽需要其他条件，因而对其他因素产生怀疑。 2、学生还不能顺利进行对比实验，需要进一步指导。 3、没有 正确设计对比实验并按照实验计划操作。