1、记叙文阅读20242024年年中考中考语文专题复习语文专题复习 序号考点热点题型考查年份考点一概括文意（近10年10考）概括故事情节2021年、2016年概括文章（人物）的多个事件2023年、2022年、2020年、2017年、2014年按要求概括故事情节2019年、2018年、2015年序号考点热点题型考查年份考点二品析语言（近10年6考）从词语运用或修辞手法角度赏析句子2022年、2019年、2018年、2017年赏析句子在结构上的作用序号考点热点题型考查年份考点二品析语言（近10年6考）揣摩句中的人物心理补写2023年、2022年、2018年、2016年序号考点热点题型考查年份考点三人物
2、形象分析（近10年5考）分析人物形象2021年、2015年分析主（次）要人物形象的作用2022年、2018年、2015年刻画人物形象的方法2014年序号考点热点题型考查年份考点四探究文章主旨（近10年7考）探究文章主题2023年、2022年、2021年、2019年、2016年分析作者的写作意图2020年、2014年序号考点热点题型考查年份考点五分析写作技巧（近10年7考）分析文章组材的详略2020年序号考点热点题型考查年份考点五分析写作技巧（近10年7考）分析文章的表现手法2023年、2021年、2020年、2019年、2017年、2016年分析文章的表达方式2014年序号考点热点题型考查年份
3、考点六解读文章标题（近10年1考）理解标题2017年（B）、2016年（B）标题的妙处2017年考点七理解重要词语（近10年2考）理解重点词语2022年、2021年序号考点热点题型考查年份考点八表达阅读感悟或观点（近10年2考）表达阅读感悟或观点2022年、2017年考情总结：河南中考语文对于近些年必考的16分的4道记叙文阅读试题的命制一直都遵循着稳中有变的规律，在稳定高频考点的基础上进行一些新型题的尝试，而且还遵循着让学生有处可想、有内容可答的规律。编者按：选用一道往年真题做例题进行剖析，通过真题设问改编，讲解多个考点更多考向；用一道原创试题对所讲考点进行覆盖练习，即“一题讲考点”和“一题练
4、考点”。这样设计大大减少例题素材和练习素材的使用量，减少机械讲解和重复练习，节省课堂教学时间和学生练习时间，提高授课效率和练习效率。一题讲考点【河南真题素材】阅读下文，完成各考点对应的素材设问。老兵和军马“老兵”其实并不老，才二十六岁。八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久：“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。像大多数新兵一样，他有一个梦想留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他
5、默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马就不会死。他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，
6、他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来时，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的”不知不觉，泪水已淌在这位
7、二十六岁“老兵”的脸颊上。他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩散发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在
8、一幢砖房前，旁边挂着一块牌子“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲：“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹
9、白头心儿了！”第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“白头心儿，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西（作者：梁晓声。有删改）【文章解构】层次划分第一部分（第段）：老兵入伍被分到军马场并当上了班长。第二部分（第段）：讲述老兵在部队和“白头心儿”之间的故事。第三部分（第段）：归乡途中，老兵救下了“白头心儿”。第四部分（第段）：老兵把“白头心儿”带回家并立志建设家乡。文章内容本文讲述了老兵和军马“白头心儿”之间的几件事，老兵被“白头心儿”救了一命，老兵救治“白头心儿”，并带着“白头心
10、儿”返乡，表达了老兵和军马之间深厚的感情。文章主旨本文塑造了一个有情有义、有责任担当的军人形象，为回乡立志创业的青年树立了榜样。人物形象在部队，老兵是个有理想、有能力、有担当、重情感的优秀士兵，返乡后是个有理想、有责任的热血青年。河南真题素材设问原创请用简洁的语言概括小说的主要内容。【解题思路】【解题思路】本题考查概括小说的主要内容。本文的故事情节很清晰：老兵出身贫穷的山村，想要在部队中“奔出息”。进入部队后，被分到养马场，一心想要养好军马。他很爱一匹军马“白头心儿”，因为“白头心儿”曾经救过他一命；军马场解散，他与“白头心儿”依依惜别；退伍后他又遇见断了一条腿即将被宰杀的“白头心儿”，他因感
11、恩“白头心儿”白白为马肉馆老板打工，靠自己养马的经验治好了“白头心儿”；他的行为感动了老板，老板将“白头心儿”送给了他。他带着“白头心儿”返回家乡，看到依旧贫穷的家乡，他发誓要改变家乡的面貌。依此归纳即可。【答案示例】【答案示例】本文讲述了老兵和军马本文讲述了老兵和军马“白头心儿白头心儿”之间的几件事：老之间的几件事：老兵被兵被“白头心儿白头心儿”救了一命，老兵救治救了一命，老兵救治“白头心儿白头心儿”，并带着，并带着“白头白头心儿心儿”返乡，表达了老兵和军马之间深厚的感情。返乡，表达了老兵和军马之间深厚的感情。教材素材链接感知【七上第19课皇帝的新装“思考探究”】这篇童话想象奇特，人物滑稽可
12、笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。昏庸的住的那个大城市里来了两个昏庸的住的那个大城市里来了两个是，皇帝怕百姓蠢，坚持光着身子参加完游行大典。是，皇帝怕百姓蠢，坚持光着身子参加完游行大典。【答案】【答案】一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人
13、都看不见的衣美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。于是皇帝聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布服。于是皇帝聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的答应穿着这种看不见的布料做的“新衣新衣”参加游行大典。游行那参加游行大典。游行那天，老百姓交口称赞天，老百姓交口称赞“新衣新衣”好看，直到一个孩子天真地说出好看，直到一个孩子天真地说出“可是他什么衣服也没有穿啊可是他什么衣服也没有穿啊”，才揭穿谎言。但是，皇帝怕百，才揭穿谎言
14、。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典。姓蠢，坚持光着身姓蠢，坚持光着身 河南真题素材设问真题请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。老兵给军马取名“白头心儿”老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌【解题思路】【解题思路】本题考查梳理故事情节。本文围绕老兵和军马主要交代了“取名、被救、惜别、救治、返乡、发誓”几件事。作答时，要以“老兵”为主语。依此归纳即可。【答案示例】【答案示例】老兵被老兵被“白头心儿白头心儿”救了一命救了一命老兵惜别老兵惜别“白头心白头心儿儿”老兵（偶遇）救治老兵（偶遇）救治“白头心儿白头心儿”老
15、兵带着老兵带着“白头心儿白头心儿”返乡返乡 教材素材链接感知【八下第1课社戏“思考探究”】通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。月夜行船 平桥概况平桥概况伙伴游玩伙伴游玩无船出行无船出行赵庄看戏赵庄看戏停船吃豆停船吃豆深夜返回深夜返回再谈吃豆再谈吃豆考向3按要求概括故事情节按要求概括故事情节 河南真题素材设问原创根据小说中的事件概括老兵的心情变化。事件心情家里的马病死了 同批的新兵只留下他一个欣慰、自信离开军马场不舍、难过要把家乡变个样 悲伤、自责悲伤、自责坚定、自信坚定、自信【解题思路】【解题思路】本题考查按要求概括故事情节。家里的马病死了，老兵躲在僻静处默默流泪，表明他的悲伤
16、和自责；同批的新兵都退伍了，他觉得兴许能当上军官，感到欣慰、自信；离开军马场，面对空荡荡的马厩，他非常难过和不舍；回到家乡，“他发誓般地说”“把家乡彻底变个样”表现了他立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。教材素材链接感知【八上第6课藤野先生“思考探究”】本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。【答案】【答案】离开东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；添离开东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；添改讲义；先生纠正解剖图；关心解剖实习；了解女人裹脚；匿名改讲义；先生纠正解剖图；关心解剖实习；了解女人裹脚；匿名信事件；看电影事件；离别先生。信事件；
17、看电影事件；离别先生。【答案】【答案】离开东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；添离开东京之缘由；仙台求学受优待；初识藤野先生；添改讲义；先生纠正解剖图；关心解剖实习；了解女人裹脚；匿名改讲义；先生纠正解剖图；关心解剖实习；了解女人裹脚；匿名信事件；看电影事件；离别先生。信事件；看电影事件；离别先生。河南真题素材设问原创请从加点词语的角度赏析下面句子。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。【解题思路】【解题思路】本题考查根据词语赏析句子。“白头心儿”是老兵精心喂养的对象，也是老兵的救命“恩人”，军马场分别后断了一条腿的“白头心儿”偶遇老兵，自然流露出惊喜和委屈。【答案示例】
18、【答案示例】“汪汪”在这里写出了在这里写出了“白头心儿白头心儿”泪水聚集而未流出的泪水聚集而未流出的状态，表现了状态，表现了“白头心儿白头心儿”此刻复杂的情感：既有遇到此刻复杂的情感：既有遇到“故友故友”的激的激动、欣喜，也有遭遇凄惨的委屈、难过。动、欣喜，也有遭遇凄惨的委屈、难过。教材素材链接感知【九下第5课孔乙己“思考探究”】联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。1.（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）【答案】【答案】1.“排排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的
19、神气，却从深层揭示出他的穷酸本相。气，却从深层揭示出他的穷酸本相。“摸摸”字有从衣袋里掏出的意字有从衣袋里掏出的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱摸出四文大钱”，与前文，与前文“排排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。步。2.他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）【答案】【答案】2.秀才本来是
20、考取的，这里的看客们却用了一个秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞捞”字，字，显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼笼”字则揭示出孔乙己的自尊被字则揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。戳痛时痛苦不安的表情。3.掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。（结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）【答案】【答案】3.这表明孔乙己在人们心中没有地位，是一个可有可无、这表明孔乙己在人们心中没有地位，是一个可有可无、无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。4.我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（既然是“大
21、约”，为什么又说“的确”？）【答案】【答案】4.“大约大约”与与“的确的确”在这里并不矛盾。在这里并不矛盾。“大约大约”表估表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据计。根据“到现在终于没有见到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用用“的确的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。同情。考向2赏析句子在结构上的
22、作用赏析句子在结构上的作用 河南真题素材设问原创“老兵其实并不老，才二十六岁”，这句话在文中有什么作用？【解题思路】【解题思路】本题考查句子在结构上的作用。此句放在开头，下文是对老兵事件的介绍，所以有引起下文的作用。另外还要关注句子本身，把年轻人称为“老兵”，突出了他军队服役时间长的特点。【答案示例】【答案示例】“老老”字和二十六岁的年龄看似冲突，实质上突出字和二十六岁的年龄看似冲突，实质上突出老兵的军龄长。老兵的军龄长。引起下文，引出了下文老兵和引起下文，引出了下文老兵和“白头心儿白头心儿”之间之间的故事。的故事。教材素材链接感知【七上第16课猫“思考探究”】第一只猫死后，“我”安慰三妹说：
23、“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？【答案】【答案】第一句话表现了第一只猫的死带给第一句话表现了第一只猫的死带给“我们我们”的感受，虽然难的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示表示“我们我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一又为下文被动收
24、养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个个“永不永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。又开拓了文意，也是对全文的总结。河南真题素材设问真题文中两处画横线句子都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。【解题思路】【解题思路】本题考查揣摩人物心理。第一处写老兵流泪，是在他接到家里来信，得知家里的马病死了的时候，上文说他对马就像是兄弟，下文说他觉得如果自己没参军那马就不会死，因而悲伤、自责；第二处写老兵流泪，是在入伍第八年，军马场解散，军马要被处理，“白头心儿”望着他的时
25、候，这里表现了他的惜别之情。【答案示例】【答案示例】第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散照顾马而自责。第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与（与“白头心儿白头心儿”分别）而难过（或：为军旅生活的结束而难过，为分别）而难过（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦）。光荣与梦想的终结而痛苦）。教材素材链接感知【八下第1课社戏“积累拓展”】结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣
26、鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。【答案】【答案】1.“我我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。情绪。2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。【答案】【答案】2.“我我”可以出门看社戏了，心情变好了。可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而忽而”表明孩表明孩子子的心情易于突变，的心情易于突变，“轻松轻松”“”“舒展舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。完全不同。“身体也
27、似乎舒展到说不出的大身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象是夸张手法，非常形象地表明地表明“我我”的心情无限之好。的心情无限之好。考点三人物形象分析考向1分析人物形象分析人物形象 河南真题素材设问原创文中的老兵是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。【解题思路】【解题思路】本题考查分析人物形象。作答本题可以联系老兵参军的动机是“奔出息”，结合他在部队的表现买来书籍学习，可见他的上进；“白头心儿”救过他的命，他对“白头心儿”也喜爱有加，可见他重感情；后来发誓建设家乡，可以看出他的责任心。【答案示例】【答案示例】有理想：梦想在部队有出息，复员后立志建设家乡。有理想：梦想在部队有出息，复员
28、后立志建设家乡。有能力：他很好学，在部队入了党当了班长，并被授予了有能力：他很好学，在部队入了党当了班长，并被授予了“模范班模范班长长”称号。称号。重感情：为了赎回重感情：为了赎回“白头心儿白头心儿”，白替马肉店老板打，白替马肉店老板打工。工。有责任心：他懂得养好军马能让骑兵兄弟多一份保障，回乡后有责任心：他懂得养好军马能让骑兵兄弟多一份保障，回乡后又产生了改变家乡面貌的责任感。又产生了改变家乡面貌的责任感。教材素材链接感知【七下第10课阿长与山海经“思考探究”】从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？【答案】【答案】从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却从这些事情中，可以看出
29、阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。慈爱。【答案】【答案】从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。慈爱。河南真题素材设问原创马肉店老板在文中有什么作用？【解题思路】【解题思路】本题考查次要人物形象的作用。小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色。小说中的马肉店
30、老板是个好心人，他最终成全了老兵，对老兵人物形象的塑造起到了很好的补充作用。另外，他也是老兵和军马见面的桥梁，通过他的讲述使老兵知道了军马的遭遇，使情节更加合理。【答案示例】【答案示例】马肉店老板促使老兵和马肉店老板促使老兵和“白头心儿白头心儿”的相见。的相见。通过通过他的介绍让老兵知道军马场解散后他的介绍让老兵知道军马场解散后“白头心儿白头心儿”的遭遇，使故事情节的遭遇，使故事情节更加合理。更加合理。马肉店老板被老兵感动，让他带走马肉店老板被老兵感动，让他带走“白头心儿白头心儿”，反衬，反衬了老兵的重情重义。了老兵的重情重义。教材素材链接感知【九上第23课范进中举“思考探究”】范进中举前后，
31、胡屠户对他的态度有什么变化？这反映了当时怎样的社会现实？【答案【答案冷漠、世态炎凉的不良风气。冷漠、世态炎凉的不良风气。【答案】【答案】胡屠户的态度变化可用胡屠户的态度变化可用“前倨后恭前倨后恭”四个字概括。范进中举四个字概括。范进中举前，被他视为前，被他视为“现世宝穷鬼现世宝穷鬼”“”“烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是，连中了秀才也是他他“带挈带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄，说他的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄，说他“癞虾蟆想癞虾蟆想吃起天鹅肉吃起天鹅肉”“”“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”，一派粗鄙的话，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进
32、果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进为为“贤婿老爷贤婿老爷”，当众夸范进，当众夸范进“才学又高，品貌又好才学又高，品貌又好”，把范进真的，把范进真的捧上了天捧上了天说他是说他是“天上的星宿天上的星宿”。炎凉的不良风气。炎凉的不良风气。【答案】【答案】胡屠户的态度变化可用胡屠户的态度变化可用“前倨后恭前倨后恭”四个字概括。范进中举四个字概括。范进中举前，被他视为前，被他视为“现世宝穷鬼现世宝穷鬼”“”“烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是，连中了秀才也是他他“带挈带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄，说他的；对范进希
33、图中举，又极尽讽刺嘲弄，说他“癞虾蟆想癞虾蟆想吃起天鹅肉吃起天鹅肉”“”“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”，一派粗鄙的话，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进为为“贤婿老爷贤婿老爷”，当众夸范进，当众夸范进“才学又高，品貌又好才学又高，品貌又好”，把范进真的，把范进真的捧上了天捧上了天说他是说他是“天上的星宿天上的星宿”。反映了当时社会对有钱有势的。反映了当时社会对有钱有势的人极力巴结讨好，对无钱无势的人冷漠无情，揭示了封建社会人情冷人极力巴结讨好，对无钱无势的人冷漠无情
34、，揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气。漠、世态炎凉的不良风气。河南真题素材设问原创文中第段画波浪线句子：“我白替你打工行不行？”“直到这匹马能站起来为止。”属于什么描写？有什么作用？【解题思路】【解题思路】本题考查刻画人物形象的方法和作用。关注人物语言是分析人物形象的一种关键手段，作答时要关注“白”“直到”两个词，虽然是商量的口吻，但透露出无论如何都要带走“白头心儿”的决心。【答案示例】【答案示例】语言描写。表现了老兵想要带走语言描写。表现了老兵想要带走“白头心儿白头心儿”的坚决和的坚决和勇气。勇气。教材素材链接感知【九上第23课范进中举“积累拓展”改编】小说善用细节描写来刻画人物形象
35、。试分析下列文字中的细节描写，体会其表达效果。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣【答案】【答案】这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。本性。【答案】【答案】这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如
36、命的地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。本性。河南真题素材设问真题文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可）【解题思路】【解题思路】本题考查探究小说意蕴。老兵在军队生活中得到的不仅是荣誉，还有信心的培养和能力的提升。在长达八年的军队训练中，他变得更加坚毅执着，具有责任感，也拥有了改变家乡落后面貌的信心和勇气。【答案示例】【答案示例】得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中
37、变得更加积极上进、坚毅执着。坚毅执着。增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。识到自己对家乡的责任。增加了自信。他通过努力成为同一批新兵增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。教材素材链接感知【
38、七下第12课台阶“阅读提示”】应该如何理解这篇小说的主题？【答案】【答案】小说以父亲的儿子为故事的叙述者，通过记叙父亲终年小说以父亲的儿子为故事的叙述者，通过记叙父亲终年辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。【答案】【答案】小说以父亲
39、的儿子为故事的叙述者，通过记叙父亲终年小说以父亲的儿子为故事的叙述者，通过记叙父亲终年辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。河南真题素材设问原创作者塑造老兵这一人物形象有什么目的？【解题思路】【解题思路】本题考查分析作者的写作意图。本
40、文作者的写作意图在于号召从农村走出的青年要为家乡做贡献，所以在情节的设置上让入伍八年的老兵复员，看似亏欠了老兵，实质上军营的历练让老兵有了改变家乡的资本，家乡也会为老兵提供大展宏图的舞台。【答案示例】【答案示例】作者旨在告诉青年群体，奋斗不是为了脱离贫困的家作者旨在告诉青年群体，奋斗不是为了脱离贫困的家乡，而是为了让家乡脱离贫困。面对农村贫穷的面貌，应该利用所学乡，而是为了让家乡脱离贫困。面对农村贫穷的面貌，应该利用所学知识和在外的历练等，改变家乡贫穷面貌，助力乡村建设。知识和在外的历练等，改变家乡贫穷面貌，助力乡村建设。教材素材链接感知【七上第19课皇帝的新装“思考探究”】一个小孩子最先说出
41、了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？【答案】【答案】“小孩子小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者却仍想。老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。也就十分明显了。【答案】【答案】“小孩子小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓在小孩子的带动下有了说真话的
42、勇气，而统治者却仍想。老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。也就十分明显了。河南真题素材设问原创小说为什么没有详写军马场解散后“白头心儿”的遭遇？【解题思路】【解题思路】本题考查分析文章组材的详略。文章组材的详略是由写作目的决定的，本文旨在塑造老兵这一人物形象，以老兵和军马之间的故事为主要内容，军马的遭遇和老兵的形象塑造关系不大，所以略写。【答案示例】【答案示例】小说重在刻画老兵这一人物形象，而小说重在刻画老兵这一人物形象，而“白头心儿白头心儿”后后来的
43、遭遇和老兵关系不大。来的遭遇和老兵关系不大。军马断腿只是老板的简单介绍，具体经军马断腿只是老板的简单介绍，具体经历略去更能激发读者想象的空间。历略去更能激发读者想象的空间。教材素材链接感知【八上第6课藤野先生“思考探究”】本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。受，也都与写藤野先生有关联。【答案】【答案】全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京
44、到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影所受的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关
45、联。和感受，也都与写藤野先生有关联。【答案】【答案】全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影所受的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公到的刺激，这些事或与藤野先生
46、有直接关系，或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。和感受，也都与写藤野先生有关联。河南真题素材设问真题文章第段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。【解题思路】【解题思路】本题考查分析文章的表现手法。第段中正面描写主要表现在动作和心理上，如他“仰望”和“回望”的动作，面对寂静的马厩时的失落和伤感；侧面描写主要表现在环境描写上，用“如血的夕阳”“广袤而苍凉的大草原”烘托出他对军营的深厚感情。【答案示例】【答案示例】正面描写：
47、该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存保存“模范班长模范班长”证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。侧面证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。教材素材链接感知【八上第8课列夫托尔斯泰“阅读提示”改编】作者是如何运用欲扬先
48、抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼的？。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。差，带给读者强烈的震撼。【答案】【答案】文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣粗劣”的长的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄刻薄”的语言来的语言来“调调侃侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他睛，展示出他“天才灵魂天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰的深邃、伟大，字
49、里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。差，带给读者强烈的震撼。【答案】【答案】文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣粗劣”的长的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄刻薄”的语言来的语言来“调调侃侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他睛，展示出他“天才灵魂天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇
50、敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。差，带给读者强烈的震撼。河南真题素材设问原创分析下面句子的表达方式及作用。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。【解题思路】【解题思路】本题考查分析句子的表达方式及作用。表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明。此句属于环境描写，冬日是特定的时间，意味着萧条，“空荡荡”和“一排排”形成对比，突出马场规模之大，如今却被解散，渲染了凄凉的气氛，表现老兵内心的失落。【答案示例】【答案示例】环境描写。渲染了一种萧条冷落（凄凉）的气
