1、逻辑是什么？现代汉语词典释义为思维的规律。狭逻辑是什么？现代汉语词典释义为思维的规律。狭义的思维是指理性认识，恩格斯在自然辩证法中写义的思维是指理性认识，恩格斯在自然辩证法中写到到“地球上最美的花朵是思维着的精神地球上最美的花朵是思维着的精神”,”,思维有多远思维有多远,人类就能走多远。人类就能走多远。下面，就让我们开启一段发现谬误，探寻推理的下面，就让我们开启一段发现谬误，探寻推理的“逻辑逻辑之旅之旅”，一起走到天尽头。，一起走到天尽头。逻辑是思维理性的艺术，当我逻辑是思维理性的艺术，当我们需要作出判断的时候，理性们需要作出判断的时候，理性会帮助我们决策，它往往会提会帮助我们决策，它往往会提
2、供更加可靠的建议和帮助。供更加可靠的建议和帮助。逻 辑 的 力 量Meet the summer逻辑的谬误与推理一、语言建构与运用通过对具体语言材料的分析，掌握基本的逻辑知识，了解逻辑基本规律，建构逻辑知识体系。利用掌握的逻辑经验有效表达自己的观点，在特定语境下灵活运用逻辑知识。二、思维发展与提升能够利用相关的逻辑知识区分谬误以及违反逻辑的语言现象，借助逻辑知识来促进语文学习，提升逻辑思维能力。三、审美鉴赏与创造通过对逻辑单元的学习，能够深刻体会逻辑的力量，在遇到问题时有逻辑思考的意识并将逻辑思维力运用到生活的各个方面。四、文化传承与理解借助逻辑知识、采取恰当的论证方法进行论证，增强强说理的严
3、密性和论辩性。学习活动一、自读课文，学习活动导入语，概括主要内容学习活动一、自读课文，学习活动导入语，概括主要内容大家认真阅读学习活动导入语，大家认真阅读学习活动导入语，画出不画出不懂或有疑问的语句懂或有疑问的语句，小组内部相互讨论，小组内部相互讨论，质疑问难。质疑问难。1 1概括学习活动导入语中所列举的案概括学习活动导入语中所列举的案例包含了怎样的例包含了怎样的逻辑知识逻辑知识？2 2揭示了文学语言揭示了文学语言表达既有遵循逻表达既有遵循逻辑的常态，又偶辑的常态，又偶尔有尔有“背离逻辑背离逻辑”的的“超常态超常态”。有的人有的人纪念鲁迅纪念鲁迅逝世十三周年有感逝世十三周年有感概括内容：概括内
4、容：烛之武、林庚烛之武、林庚等四个案例等四个案例说明言语活动中说明言语活动中逻辑普遍存在，逻辑普遍存在，而且在不同场合而且在不同场合起到传情达意、起到传情达意、沟通交流的关键沟通交流的关键作用。作用。比较具体地体现比较具体地体现了用逻辑的眼光了用逻辑的眼光解读议论文，有解读议论文，有时会有事半功倍时会有事半功倍的效果。的效果。拿来主义拿来主义的案例的案例学习活动二学习活动二速读三个学习活动的内容，分析三个学习速读三个学习活动的内容，分析三个学习活动的整体结构以及各任务间的逻辑关系活动的整体结构以及各任务间的逻辑关系1.1.分析本单元的整体结构。分析本单元的整体结构。01发现潜藏的逻辑谬误发现潜
5、藏的逻辑谬误02运用有效的推理形式运用有效的推理形式03采用合理的论证方法采用合理的论证方法2.2.寻找单元各任务间的寻找单元各任务间的逻辑关系逻辑关系。本单元的各个。本单元的各个环节之间存在着怎样的逻辑关系呢？环节之间存在着怎样的逻辑关系呢？从这三个动词来看，这是一个从这三个动词来看，这是一个认识上由浅入深认识上由浅入深的过程的过程。发现发现运用运用采用采用我们先来关注三个动词：我们先来关注三个动词：概括：概括：我们再来观察三个名词性词组：我们再来观察三个名词性词组：逻辑谬误逻辑谬误学习过程中对学习过程中对“逻辑谬误逻辑谬误”的的辨识辨识是是基础基础，通，通过辨识逻辑谬误，过辨识逻辑谬误，掌
6、握基本的逻辑掌握基本的逻辑知识与方法。知识与方法。推理形式推理形式“推理形式推理形式”是是逻辑的框架或者逻辑的框架或者模式，相较于前模式，相较于前者来说，这是一者来说，这是一种种更高层次的概更高层次的概括与总结。括与总结。“论证方法论证方法”意味着意味着我们我们带着目的进行论带着目的进行论证证的时候所采用的方的时候所采用的方法，在这一阶段，更法，在这一阶段，更强调多种推理过程的强调多种推理过程的综合运用，这是知行综合运用，这是知行合一的一段历程。合一的一段历程。论证方法论证方法综上所述，我们观察到以上三个环节之间体现的是综上所述，我们观察到以上三个环节之间体现的是从现象到从现象到本质本质，从，
7、从理论到实践的逻辑关系理论到实践的逻辑关系，是符合我们的认知规律的。，是符合我们的认知规律的。初步初步认识逻辑的认识逻辑的基本要求。基本要求。接着接着是在认识基本是在认识基本规律的基础上规律的基础上掌握基本的推掌握基本的推理形式。理形式。最后最后是在认识逻辑规是在认识逻辑规律、掌握推理形律、掌握推理形式的基础上进一式的基础上进一步掌握论证的要步掌握论证的要求和方法。求和方法。发现潜藏的逻辑谬误发现潜藏的逻辑谬误掌握形式逻辑的基本规律，善于识别并掌握形式逻辑的基本规律，善于识别并避开违反逻辑规则的错误避开违反逻辑规则的错误学习活动 柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果
8、他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的人呀。”冰山一角初相识柏拉图的定义之所以显得可笑，柏拉图的定义之所以显得可笑，是是因为因为“没有羽毛的两足直没有羽毛的两足直立的动物立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把柏拉图把“人人”的外延扩大了，一些不属于人的事的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。可见每一个概这才让学生抓住了把柄。可见每一个概念都有自己的念都有自己的“内涵内涵”和和“外延外延”：内涵内涵是概念所反映的是概念所反映的对象的根本属性
9、，对象的根本属性，外延外延则指概念所反映的对象的具则指概念所反映的对象的具体范围体范围，建立一个概念必须要考虑到这两个方面。，建立一个概念必须要考虑到这两个方面。冰山一角初相识逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，概念之间的关系相容关系全同关系包含关系交叉关系不相容关系矛盾关系反对关系（根据概念在外延上是否有重合情况）概念间的关系相容关系“全同关系”就是两个概念的外
10、延完全相同。“包含关系”中一个概念是另一个概念的一部分。“交叉关系”就是两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。相容关系全同关系包含关系交叉关系a：中国的首都b：北京a：学生b：中学生a：青年b：作家相容关系不相容关系“矛盾关系”就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼。“反对关系”就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系。注意：互为反义词的概念不一定是注意：互为反义词的概念不一定是“矛盾关系矛盾关系”，但一定，但一定是是“不相容关系不相容关系”。比如。比如“黑黑”与与“白白”互为反义词，但是互为反义词，但是它们两个概念是它们两个概念是“反对关系反对关系”，因为除了，因为除了“黑黑
11、”“”“白白”两种两种颜色外，我们还有其他很多种颜色。颜色外，我们还有其他很多种颜色。不相容关系矛盾关系反对关系非此即彼a：看了红楼梦b：没看红楼梦a：大学生b：小学生a：黑b：白“矛盾关系矛盾关系”就是两个概念的外延完全不同，而且就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼非此即彼。“反对关系反对关系”就是两个概念的外延完全不同，但就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系不是非此即彼的关系。拨开云雾终见日同一律事物只能是事物本身事物只能是事物本身排中律如何事物在一定条件下的如何事物在一定条件下的判断一定要有明确的是或判断一定要有明确的是或非，不存在中间状态非，不存在中间状态充分理由律任何
12、事物都有存在的充足理由任何事物都有存在的充足理由不矛盾律同一时刻，某个事物不可能同一时刻，某个事物不可能在同一方面既是这样又是那在同一方面既是这样又是那样，互相对立的命题不能同样，互相对立的命题不能同时都是真的时都是真的逻辑学基本原理四大基本规律我们体会了逻辑无处不在的力量，逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律：“同一律同一律”；“不矛盾律不矛盾律”；“排中律排中律”；“充足理由律充足理由律”。同一律“同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。体现同一律的文本示例 在马克思墓前的讲话 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家当代最伟
13、大的思想家停止思想了。让他他一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。这个人这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。马克思例如，某报刊载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗？”姑娘：“怕什么!裴多菲都说了，生命诚可贵，爱情价更高嘛，价钱低了能行吗？”。违反同一律的逻辑错误：1.混淆概念或偷换概念偷换概念，明显违反同一律要求的逻辑错误。价格价值逻辑规律逻辑规律违反同一律的逻辑错误2.2.转移论题或偷换议
14、题转移论题或偷换议题在论证中违反同一律的要求，没有使论题保持始终如一，在论证中违反同一律的要求，没有使论题保持始终如一，这样的逻辑错误，叫转移论题，或偷换论题。这样的逻辑错误，叫转移论题，或偷换论题。例例2 2：学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如：学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。矛盾律矛盾律：也叫不矛盾律，指在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真，必有一假。即“非A即
15、B”例：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫之能例：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫之能陷。又誉其矛曰：陷。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也吾矛之利，于物无不陷也“。或曰：。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。”韩非子韩非子 要求：在同一思维过程中，不能对不能同真的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以肯定。违反不矛盾律的逻辑错误：1.自相矛盾：同时肯定了互相矛盾的两个命题。一个年轻人对大发明家爱迪生说：一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大我
16、有一个伟大的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。品。”爱迪生听罢，惊奇地问：爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？吗？”年轻人顿时哑口无言，满脸通红。年轻人顿时哑口无言，满脸通红。一方面承认万能溶液可以溶解一切物品，另一方面又承认作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的，这两个判断是互相矛盾的。逻辑规律逻辑规律在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有那我只给村里所有那些不给
17、自己理发的人理发。些不给自己理发的人理发。”有人问他：有人问他：“你给不给自己理你给不给自己理发？发？”理发师顿时无言以对。理发师顿时无言以对。这是一个矛盾推理：如果理发师不给自己理发，他就属于这是一个矛盾推理：如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那一类人。有言在先，他应该给自己理发。反之，招牌上的那一类人。有言在先，他应该给自己理发。反之，如果这个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村中如果这个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村中不给自己理发的人理发，他不能给自己理发。因此，无论这不给自己理发的人理发，他不能给自己理发。因此，无论这个理发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾。个理
18、发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾。2.悖论:违反不矛盾律的逻辑错误：一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或同一推理中隐含着两个对立的，而这两个结论都能自圆其说。1919年，英国著名的数学家、逻辑学家罗素曾经提出一个问题“某村子里有个理发师，他规定:在本村我只给而且一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子。”这是数学史上著名的“理发师悖论”，可是随着时间的推移，理发师胡子越长越长。请问:这个理发师能不能给自己刮胡子?请分析其包含的逻辑矛盾。不刮不刮属于属于“不给自己刮脸的人不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，他就要给自己刮脸，刮刮 又属于又属于“给自己刮脸的人给自己刮脸的人”，他就不能给自己刮脸。
19、他就不能给自己刮脸。悖论悖论违反矛盾律违反矛盾律 2.悖论:一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论，而这两个结论都能自圆其说。违反不矛盾律的逻辑错误：内容：在同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假,必有一真，即“A或者非A。也就是说任何一个事物在同一时间里只能具有某种属性或不具有某种属性，而不存在其他可能。排中律排中律 要求：在同一思维过程中，不能对不能同假的命题(矛盾关系)同时加以否定。排中律的主要作用在于保证思想的明确性。违反了排中律,命题就会陷入“模棱两可”(实际上应该叫作“模棱两不可”)之中。逻辑规律逻辑规律违反排中律的逻辑错误：在讨论是否应该禁烟时
20、，甲说：“我不赞成禁烟，烟草可是国家的一项重要产业。可是，毕竟吸烟危害人的健康，所以，我也不赞成不禁烟的意见。”。对两个矛盾命题的同时否定，这明显是违反了排中律,逻辑规律逻辑规律意思含糊不清，态度模棱两可 内容：同一对象在同一时间内、同一条件下之所以具有某种同一性质，是因为具有充分的根据。即“所以有B，是因为有A”或“B真，因为A真，并且A能推出B”。充足理由律充足理由律 要求：要求：理由必须真实理由必须真实;理由与推断之间，要有必然的联系理由与推断之间，要有必然的联系;理由必须充足。理由必须充足。逻辑规律逻辑规律以主观臆造的理由进行论证违反充足理由律的逻辑错误：逻辑规律逻辑规律论证根据与论证
21、结果之间没有必然联系论证根据不充足，不能充分证明论点“诡辩”“理由虚假”“推不出”“强加关系”“以偏概全”契诃夫的名作装在套子里的人写到别里科夫有一次看到他学校的同事柯瓦连科同他的姐姐华连卡在街上骑自行车，吓得脸色由青到白。第二天他到柯瓦连科家里，说:“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”当柯瓦连科问他为什么时，他说:“难道这还用解释吗，如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。”理由虚假没有逻辑联系，推不出理由虚假或不能推出结论，违反了充足理由律。逻辑规律逻辑规律违背充足理
22、由律示例2 盘点盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格等世界级富豪，辍学是他们走向成功的关键一步，这让人不得不思考正规的国民教育对创业者是否真的必要。以偏概全逻辑规律公式要求（同一时间同一方面对同一对象）逻辑错误同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷换概念；偷换论题；矛盾律A不是非A不能同时肯定不能同真，必有一假(矛盾关系、反对关系)自相矛盾（两可）；悖论；排中律A或者非A不能同时否定不能同假，必有一真(矛盾关系)两不可；充分理由律一要有理由二要理由真三是必然推导毫无理由；虚假理由；推不出；学习活动三“任务”案例分析与探究.分析下面的例子，指出其中的逻辑错误鲁迅的作品不是一天能读完的，孔乙已 是鲁迅
23、的作品，所以，孔乙已不是一天能读完的。庄子日:“请循其本。子日“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。我知之濠也。”(庄子与惠子游于濠梁之上)“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。“鲁迅的作品”和“孔乙己”是“包含关系”，不是“全同关系”这样的情况就是“偷换概念”。违反同一律。安在问句中通常有两种用法，一种是表示“怎么”，另一种表示“在哪里”。庄子惠子一开始是围绕“人能不能以及怎么能知道鱼快乐”的话题进行辩论的。但到最后，庄子突然偷换概念，把“安”用于表达“在哪里”，并以“知之濠上”作结。违反了同一律。顾客想表达的是提醒甚至抗议，关注的是他的饭菜的卫生问
24、题;服务员却把问题转移成自己有没有被烫挨痛的问题。应该说服务员的答话颇为狡黠，但考虑到其做法确实有损顾客的权益，而又有逃避责任的意思，可以认定其答话是典型的“偷换论题”的谬误。“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”分析自相矛盾在法国某地，一个耍 戏法的人招揽观众:“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说:“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊?”耍戏法的解释道:“没错，这是拿破仑孩提时代的头骨。”分析“头骨小头骨小”和和“小时候的头骨小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人不是同一个概念，耍戏法的人在转换概念，
25、在转换概念，违反了违反了“同一律同一律”。再者，。再者，“拿破仑小时候的拿破仑小时候的头骨头骨”意思是意思是“拿破仑夭折了拿破仑夭折了”，与事实，与事实“拿破仑并未夭折拿破仑并未夭折”互相矛盾了，又互相矛盾了，又违反了违反了“不矛盾律不矛盾律”。有人说红楼梦值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间;不读，又有点儿可惜。不薄之谓厚，不白之谓黑。分析排中律分析排中律祝福中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说:“不早不迟，偏偏要在这时候，-这就可见是一 个谬种!”分析强加因果充足理由律你是否已经停止了对我的毁谤?请回答“是”或者“不是”!。分析违反“同一律”就会犯“偷换概念”“混淆概念”的逻
26、辑错误，主要表现为“划分不当”“发生歧义”“以偏概全”等违反“不矛盾律”就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反“排中律”就会犯“模棱两可”的逻辑错误；违反“充足理由律”就会犯“强加因果”的逻辑错误。所以，同学们平时还要多留心注意存在逻辑错误的话语，分析其错误的原因，明确病句除了语法性的错误外，还要注意“不合逻辑”的逻辑性病句。水到渠成辨谬误【2008.江西卷】中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。【2008.湖北卷】社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项
27、体育活动，并将20万元活动经费发动到各社区。不合逻辑。“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，可将“体育”改成“文体”。概念混乱学习活动四学以致用【2016.山东卷】该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是优势【2015.湖北卷】近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。既然“生态保护意识渐入人心”，那么“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文矛盾，应改为“选择后者”。自相矛盾 下午，一阵雷雨过后
28、，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。“只要.就”是有条件就有结果，而这是不合生活事理的，作物存活还需要其他条件，应该用“只有.才”，有条件不一定有结果，但是这个条件是必要的。背离事实或情理【2015.全国乙卷】这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。“引起深深的思索”的应该是“这类形象”，应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。主客颠倒【2016.全国甲卷】面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于
29、政府的应急机制和领导人的智慧。“抗灾能力的强弱”与“经济实力的雄厚”两面对一面，可删除“的雄厚”【2015.山东卷】除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。“汽车本身的状况”有好有坏，应把“也是保证行车安全的重要条件之一”中的“保证”改为“影响”，或者将“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状况”。两面对一面【2015.广东卷】今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。“禁止”“不得”均表否定，双重否定变肯定，句意就成了允许空调厂商和经销商以价格战的手段进行不正当竞争了，两个词保留一个。否定失当 宋朝以来，欧阳修的醉翁亭记、苏轼的石钟山记、刘基的卖柑者言等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。“文笔清新，耐人寻味”与“具有积极的思想倾向”是并列关系而非因果关系，属于强加因果。强加关系
