1、人教鄂教科学教学设计模板 1 教学基本信息 课题 4.保温和散热(2) 年级及学期 五年级上学期 相关领域 物质科学 教学目标(内容框架) 科学概念：科学概念： 1.举例说明影响散热的主要因素。 2.列举它们在日常生活和生产中的应用。 科学探究科学探究: : 1.能针对要探究的问题制订简单的探究计划，能较好地选择和运用实验材料开展科学实验、观 察并描述现象。 2.能记录整理观察到的实验现象，通过观察、分析和研讨得出结论。 3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度科学态度: : 1.乐于思考，积极发表自己的见解并听取他人的意见。 2.能尝试运用多种思路、多样方法
2、完成科学探究，体会创新乐趣。 3.能积极主动与同学合作，愿意沟通交流研讨，形成一致意见和集中观点。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.关心日常生活中与散热有关的事物，意识到身边到处是科学。 2.乐于利用散热知识，改进生活设施和环境。 教学重点：教学重点： 能说出 3 种以上生活中常见的散热方法。 教学难点：教学难点： 能初步利用热传递知识解释生活中的散热现象。 人教鄂教科学教学设计模板 2 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技 术 应 用 时 间 安 排 回顾 旧 知、 导入 新课 一、回顾旧知一、回顾旧知 师
3、：上节课我们共同探究了常用 保温材料的特点及保温方法。了解了 保温原理，课下同学们能学以致用， 找到了保温在生活中的应用实例。我 们一起看一看。 二、导入新课二、导入新课 师:保温应用的如此广泛，生活中 是不是只用到保温就可以了呢？有的 地方不仅不需要保温，更需要散热。 生： 观看 ppt 学生回答实例 （外墙保温、窗户是双 层、三层玻璃，火车上 安装双层玻璃，冬天穿 羽绒服、戴帽子，围 巾。保温杯是双层材质 的，暖气管道外层有保 温层等） 生：不是。 学 生 自 己收集资料 进行学习， 不仅对已有 知识进行了 巩固，还能 激发学生对 本节课学习 内 容 的 好 奇，以旧引 新。 揭示课题。
4、PPT 展 示 图 片 5 分 钟 了解散热材料及特 交流人体散热的方法 回顾旧知，引出课题。 为实践活动时，选择合适的实验 材料做铺垫。 联系实际生活，解决科学问题。 以探究为主要的学习方式，即提 高学生的自主学习能力，又培养 团队合作精神和科学素养。 及时对探究过程、方法和结果进 行总结和反思，提炼科学知识。 拓展课外知识，培养学生学科 学、用科学、爱科学的科学观。 人教鄂教科学教学设计模板 3 实验 探究 一、一、了解常见的散热材料及特点了解常见的散热材料及特点 1、了解散热材料 讨论：请同学们小组讨论，把你知道的 散热材料分享给其他同学 2、了解散热材料的特点 哪位同学来说一说，散热材
5、料有哪些特 点呢？ 二、交流人体散热方法二、交流人体散热方法 如果夏天你感到很热，你怎么办呢？ （评价）同学们的办法可真多！ 同学们那么聪明，愿意不愿意帮老师 一个忙！ 三、交流一杯水的散热方法三、交流一杯水的散热方法 老师很渴，可水刚烧开，同学们能 不能想个办法，使这杯水尽快散热？ 四、探究实验四、探究实验 1、谈话，那么怎样来证明你们的 方法到底行不行呢？ 2、设计实验方案。请各小组选择一 个合理的实验方法进行讨论，并设计 出实验方案。 （组别较多，可以不同组选择同一组 实验） 3、提出实验要求： （1）教师计时，同学们在同一时间 生：小组讨论，汇报分 享 。 散 热材料有 ： 银、铝、铁
6、、铝合金、 特殊的陶瓷（）等。 生：一半都是单层的物 品； 热的良导体。 生：扇扇子 生：吹风扇 生：洗澡 生：躺在地板或凉席上 生：吃雪糕 生 1：用嘴吹凉 生 2：用两个大碗来回 倒几次。 生 3：放冰箱里一会儿 再拿出来。 生 4：倒在金属杯里， 用匙搅拌一会儿。 生 5：用电风扇吹一会 儿。 生：小组讨论，设计实 验方案。 汇报实验方案： 组组 1：直接用扇子扇， 并测量温度记录下来。 组组 2：我们组选用两个 大碗，来回倒几次，测 量并记录，再倒几次， 再测量记录，反复做几 次。 组组 3：我们组选择把开 水倒入散热性较好的铁 杯中，用匙不停地搅 拌，测量水温并记录。 组组 4：我们
7、组选择用小 电扇一直吹着开水，测 量温度并记录。 按照本组实验方案和老 1 、 为 散 热实验材料 选 择 做 铺 垫。 2 、 从 回 顾散热材料 及特点，到 联想实际生 活问题，为 下面实践活 动做铺垫。 根 据 生 活经验，解 决 实 际 问 题，引发科 学实验。 学生联 系实际生活 进行讨论， 使学生乐于 在合作中表 达自己的想 法，愿意主 动地投身于 创作，培养 了学生的团 队意识。 设计汇 报实验方 案，为了更 好地完成实 验，达到探 究目的。 PPT 展示 图 片、 实验 记录 表、 活动 手 册、 板书 贴图 30 分 钟 人教鄂教科学教学设计模板 4 测量水温。 （2）每分钟
8、测量一次水温，快速记 录填写好记录表。 （3）统一时间停止实验，收回实验 材料。 4、提出实验注意事项： （1）正确使用温度计。 （2）水温较热，注意安全。 5、指导学生完成实验记录单。 6、观察实验结果。 每组的实验都有效吗？哪种方法的散 热效果最好呢？ 7、小组讨论：你们组所用的方法 为什么会有效地散热呢？ 8、散热方法总结：加快空气流动， 使用热的良导体，增加散热面积都能 有效地散热 9、出示活动手册图表，指导学生 完成。 师要求开始分组实验。 完成实验记录。 观察实验结果，回答问 题。（都有一定效果。 用两只大碗来回倒几 次，开水的散热效果最 好。） 小组讨论回答： 组 1：开水上空空
9、气流 动快了，才会使开水散 热。 组 2：增加了开水的表 面积，使开水散热的快 了些。 组 3：铁杯和搅动的匙 能使开水更好地向周围 的空气散热。 组 4：我们的方法比一 组更加快了空气的流 动，使开水更快的散 热。 明确散热方法，完成活 动手册。 实 验 的 操作部分， 学生以探究 为主要学习 方法，培养 了动手操作 能力和团结 合 作 的 能 力。 对 比 实 验结果，得 出 实 验 结 论，即培养 学生仔细观 察，敢于发 现的精神， 又帮助学生 养成及时总 结归纳的好 习惯。 拓展应 用 1、问题：前面提到了把开水放进冰 箱里冻一会再拿出来，这又是用了什么 道理呢？ 2、生活中离不开保温
10、，同时也离不 开散热。你还知道哪些地方应用了散热 吗？ 3、电子产品无处不在，电子产品中 大量使用了集成电路，高温是集成电路 的大敌，阅读教科书第 15 页，了解电 子产品中使用的导热材料和散热方法， 并说说你的想法。 生：热传递。 生：安装的排气扇，电 脑上的风扇，暖气片， 地热，汽车散热器。 阅读了解，说出想法。 知 识 填 充，使学生 了解更多的 科学道理。 培 养 学 生学科学、 用科学、爱 科 学 的 素 养，使同学 们懂得要有 善于发现的 眼睛，身边 到处都是科 学。 PPT 展示 图片 5 分 钟 人教鄂教科学教学设计模板 5 学习效果评价设计 板书设计 第 4 课 保温与散热（2） 散热方法：1.加快空气流动 2.利用热的良导体 3.增大散热面积 4.热传递
