2.2 抒情与写意-文人画 教学设计-2023新人美版（2019）《高中美术》美术鉴赏.docx

1、抒情与写意中国文人画 教学设计教学目标1.能够欣赏和评述文人画作品2.通过作品的鉴赏能够分析文人画情感的表达3.理解中国文人画独特的艺术传统和审美趣味，理解文人画抒情写意的价值追求，懂得鉴赏文人画的基本方法。在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情。教学内容教学重点：理解抒情与写意是文人画的价值追求；“借景抒情，画为心声”是文人画的主要特点之一。教学难点：理解文人画主要特征之一：抒情写意的价值追求。教学过程（一） 导入中国，有着悠久的历史文化，古人对自然山水花草都有着自己的感悟和理解，诗人用诗词抒发自己的意志，画家用绘画表达自己的心境，而中国古代的文人学士不仅有很好的学识修养，而且热衷

2、绘画。那么他们参与绘画有什么价值追求呢？今天我们走进美术鉴赏第二单元主题二：抒情与写意文人画。以鉴赏八大山人作品为例，和同学们一起探索中国文人画的价值追求。 (设计意图：通过动画结合教师独白的形式，激发学生兴趣，从而进一步探究文人画作品）（二）讲授展示芙蓉锦鸡图、出水芙蓉图、莲池水禽图中国历代有很多非常优秀的国画作品。例如芙蓉锦鸡图、出水芙蓉图、莲池水禽图简单介绍它们有着写实细腻、设色柔和华丽的共同点，做好引导性思考。 展示八大山人作品荷石水禽图，重点观察画面内容，分析该画在形式和笔法上与工笔画的区别。（以提问形式与学生互动） 我们可以看到整幅画描绘的是荷塘边的景色，画中的荷叶数张，从不同的角

3、度向画面中伸出，形态各异，错落有致，一支含苞待放的花苞，从花叶丛中钻出来，显出盎然的生机，一支荷叶向右就快要倾倒下来，动感十足。我们将它与现实生活中的荷叶作对比，可以发现八大山人描绘的荷叶并不真实，可以看出笔法上雄健酣畅，墨色浓淡相容，生动且富有变化，形成一种光怪陆离、出人意表的艺术效果。画面的下方，横卧着一块顽石，两只水鸭站在顽石上，一前一后，相向而立。它们在神态和姿态上有什么特别之处？（展示生活照片）与我们生活中的鸭一样吗？ 姿态：一只鸭脖子扭曲、一只脖子紧缩。神态：翻白眼，给人敌视、不屈、冷眼看世界的感觉。通过以上对画面内容的观察分析，同学们现在能否总结出荷石水禽图有怎样的艺术特点？ 荷

4、石水禽图不似莲池水禽图那般真实细腻，它的画面颇具书法中的书写感，运笔苍劲，自由奔放，笔墨交织形成似又非似的造型趣致，有着虚实相生的意境美。因此，文人画并不追求形似，不强调对自然和客观事物的模仿与再现，而是追求一种意境，侧重情感表达。（设计意图：通过对画面内容的观察与分析，进一步理解作品，总结荷石水禽图的艺术特点，说明文人画并不追求形似，而是追求一种意境，侧重情感表达。）展示八大山人其他作品孤禽图、鱼鸟图、枯枝竹禽图提问：这些作品带给你什么样的感受？具有怎样的特点？总结艺术特点：“少”，即描绘对象少，笔墨少；“静”。提问：画家为什么频繁表现出“少”和“静”的特点？这种“少”、“静”表达了他怎样的

5、心境？观看一段视频，（播放八大山人生平简介视频） （设计意图：引导学生进一步探究，结合朱耷的生平事迹和时代背景，挖掘画中“少”、“静”所体现的情感）小结：通过视频我们了解到朱耷一生贫困坎坷，可是又无力改变命运。在他的笔下，鱼鸟鸭 可以翻白眼；荷，可以离根漂浮，这些动物、衰荷，都被赋予了人性，他借动物的白眼表达自己对命运的抗争，借画面的少、静抒发内心的孤寂，这些情感交织在一起衍化出独具风格的水墨花鸟写意画。这就是文人画抒情写意的价值追求。借景抒情，画为心声也是文人画主要的艺术特征之一。（总结课程主题）（三）总结归纳，引发学生思考同学们，今天我们通过鉴赏朱耷的作品，学习了古代文人画抒情写意的价值追求。了解了朱耷是一个经历了国破家亡，受尽磨难，但却依然没有放弃生活，而是选择以另一种方式表达自我的人，那我们每个人在生活中也会遇到困难挫折，我们是选择怨天尤人自暴自弃？还是迎难而上，坚持到底？ （设计意图：激发学生感悟人生；热爱生活，树立积极向上的核心价值观。）备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。