1、教材版本：教材版本：沪沪科科版版 年级：高一年级年级：高一年级执教课题：科学用脑执教课题：科学用脑学校：华东师范大学附属天山学校学校：华东师范大学附属天山学校授课教师：殷晓悦授课教师：殷晓悦教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1、复习神经元的结构，神经信息的传导和传递。、复习神经元的结构，神经信息的传导和传递。2、复习脊髓反射、非条件反射和条件反射的基本过程。、复习脊髓反射、非条件反射和条件反射的基本过程。3、理解神经细胞活动与营养的关系。、理解神经细胞活动与营养的关系。4、通过复习生物体分层调控的具体过程，理解神经系统与内分泌系统的、通过复习生物体分层调控的具体过程，理解神经系统与内
2、分泌系统的相互关系，初步理解稳态与平衡观念。相互关系，初步理解稳态与平衡观念。二、过程与方法二、过程与方法1、主题任务驱动学生用条件反射的相关学科知识来解释学习生活中的现、主题任务驱动学生用条件反射的相关学科知识来解释学习生活中的现象。初步培养学生运用学科知识解决实际问题的能力。象。初步培养学生运用学科知识解决实际问题的能力。2、调动形象思维，引导学生进行想象和联想，整体把握知识结构，构建、调动形象思维，引导学生进行想象和联想，整体把握知识结构，构建知识网络。知识网络。三、情感态度价值观三、情感态度价值观1、通过分析大脑对人体生命活动的调节过程来理解大脑的、通过分析大脑对人体生命活动的调节过程
3、来理解大脑的“精妙设计精妙设计”和伟大之处。和伟大之处。2、学生本身是生命体，初步培养学生用生命科学的学科思想指导自己的、学生本身是生命体，初步培养学生用生命科学的学科思想指导自己的生活和学习，促进自己生活和学习，促进自己“人的发展人的发展”，健康成长。，健康成长。信息信息在一个神经元上是在一个神经元上是以以_的形式传导的？的形式传导的？生物电生物电信息在神经元之间是以信息在神经元之间是以_结构传递的？结构传递的？信息在神经元之间是以信息在神经元之间是以_形式传递的？形式传递的？突触突触化学物质化学物质反射：动物体通过神经系统对体内外的各种刺激发生反应。反射：动物体通过神经系统对体内外的各种刺
4、激发生反应。反射是通过反射是通过_结构完成的？结构完成的？反射弧反射弧脊髓脊髓传入神经传入神经传出神经传出神经脊髓脊髓传入神经传入神经传出神经传出神经感受器感受器效应器效应器脊髓脊髓传入神经传入神经传出神经传出神经感受器感受器效应器效应器描述描述6个月大的婴儿小便的反射弧个月大的婴儿小便的反射弧？脊髓反射的特点是脊髓反射的特点是_？1、速度快；、速度快；2、受脑控制、受脑控制阻断阻断阻断阻断10岁的孩子夜晚遗尿，岁的孩子夜晚遗尿，说明说明_ 出出了问题？了问题？脑和脊髓之间脑和脊髓之间的神经联系的神经联系脊髓反射属于脊髓反射属于_非条件反射非条件反射 狼孩狼孩卡玛拉有人类的卡玛拉有人类的全套基
5、因全套基因，有人类，有人类的的大脑（神经系统），大脑（神经系统），但在儿童期与人类社但在儿童期与人类社会隔绝会隔绝，故不会说话做事，故不会说话做事。说明什么？说明什么？巨大的潜力巨大的潜力需要通过需要通过后天努力后天努力来开发！来开发！简述巴甫洛夫的实验过程？简述巴甫洛夫的实验过程？1、非条件反射、非条件反射简述巴甫洛夫的实验过程？简述巴甫洛夫的实验过程？强化强化：_和和_在时间上的结合在时间上的结合无关刺激无关刺激 非条件刺激非条件刺激 条件刺激条件刺激 条件反射条件反射简述非条件反射的反射弧？简述非条件反射的反射弧？味蕾味蕾 传入神经传入神经 神经中枢神经中枢 传出神经传出神经 唾液腺唾液
6、腺 味觉中枢味觉中枢听觉中枢听觉中枢 大脑大脑听觉中枢听觉中枢和和味觉中枢味觉中枢长期同时兴奋，两者之长期同时兴奋，两者之间建立间建立新突触联系新突触联系！活动一活动一：本次本次期末考试期末考试涉及涉及10个学科，考前最后个学科，考前最后一周一周“抱佛脚抱佛脚”突击复习有效吗？科学吗？突击复习有效吗？科学吗？你用过哪些方法有效提高记忆效率？尝试用你用过哪些方法有效提高记忆效率？尝试用条件反射条件反射的相关知识解释背后的原因？的相关知识解释背后的原因？味觉中枢味觉中枢听觉中枢听觉中枢 大脑大脑听觉中枢听觉中枢和和味觉中枢味觉中枢长期同时兴奋，两者之长期同时兴奋，两者之间建立间建立新突触联系新突触
7、联系！条件反射与学习艾宾浩斯的遗忘曲线艾宾浩斯的遗忘曲线条件反射条件反射是是会会消退消退的的条件反射与学习合理条件反射与学习课堂检测课后练习下节课前复习前一节课的知识供参考的复习时间点：5分钟后分钟后 20分钟后分钟后 1小时后小时后 12小时后小时后 1天后天后 2天后天后 5天后天后 8天后天后 14、31天后天后月考复习周末知识点梳理条件反射相关原因学习策略形成时间后天形成形成过程非条件刺激+无关刺激-条件刺激关注具体事物，提升中枢的兴奋性关注图像、实物、实验后期智力发育以突触联系的增加为主将知识点梳理成“串”，形成知识网络新突触联系易消退复习要尽快、多次神经中枢大脑皮层长时间兴奋导致大
8、脑启动保护性抑制“积极”休息，合理安排磷脂、胆固醇、亚麻酸、EPA、DHA、胆碱类、葡萄糖、氧气合理营养；环境通风意义总结总结神经系统由脊髓、脑干、间脑（包括下丘脑）神经系统由脊髓、脑干、间脑（包括下丘脑）小脑和小脑和大脑大脑分级调控。分级调控。神经系统神经系统和和内分泌系统内分泌系统协调互作协调互作，调节机体，调节机体的的应激性应激性！条件反射相关原因学习策略意义形成时间后天形成形成过程非条件刺激+无关刺激-条件刺激关注具体事物，提升中枢的兴奋性关注图像、实物、实验后期智力发育以突触联系的增加为主将知识点梳理成“串”，形成知识网络新突触联系易消退复习要尽快、多次神经中枢大脑皮层长时间兴奋导致大脑启动保护性抑制“积极”休息，合理安排磷脂、胆固醇、EPA、DHA、胆碱类、葡萄糖、氧气合理营养；环境通风适应复杂多变的环境活动二活动二：有些有些科学家认为未来的科学家认为未来的人类人类继续朝继续朝高高度度智慧智慧的方向的方向进化进化，脑容量继续提升，脑细脑容量继续提升，脑细胞数量继续胞数量继续增长，增长，你同意你同意吗吗？为什么？为什么？
