1、音乐与人生音乐与人生刘枫刘枫淮北工业学校淮北工业学校教材分析：教材分析：人民音乐出版社高中人民音乐出版社高中音乐鉴赏音乐鉴赏第一单元第一单元学会聆听学会聆听第一节第一节音乐与音乐与人生人生。音乐与生活具有广泛、密切的。音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全面发展有着深远的影响。联系，对人的全面发展有着深远的影响。尤其是在当今这个科学技术和经济迅猛尤其是在当今这个科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的全面发展的时代，音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面，更加显示出发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。它所具有的独特的功能和作用。学情分析：学情分析：我带
2、的学生是中专的学生，在心理我带的学生是中专的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，途径增多了，但是由于在日常生活当中，但是由于在日常生活当中，他们所接触的音乐以流行音乐为主，可他们所接触的音乐以流行音乐为主，可能会对我们欣赏的音乐产生一定得陌生能会对我们欣赏的音乐产生一定得陌生感，因此，在教学过程当中，我会采用感，因此，在教学过程当中，我会采用鼓励的机制，引导学生积极的参与到我鼓励的机制，引导学生积极的参与到我的教学中来。的教学中来。教学目标：教学目标：1、引导学生感受、体验、引导学生感受、体验草原放牧草原放牧、第第六悲怆交响曲六悲怆交响曲
3、的思想情绪，感受音乐的形的思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。2、初步学习和认识音乐的基本要素和形式要、初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。发展。教学重难点：教学重难点：根据新课标理念以及教材的编排，本课根据新课标理念以及教材的编排，本课的重点为在音乐作品中体会音乐要素的形式的重点为在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用。以及作用。又基于中专学生的认知水平以及他们对又基于中专学生的认知水平以及他们对多种音乐体裁的陌生感，本课的难点为通过多种音乐体裁的陌
4、生感，本课的难点为通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。教法分析教法分析 音乐鉴赏主要是通过聆听和感受来音乐鉴赏主要是通过聆听和感受来培养学生的音乐审美观，因此我以聆听培养学生的音乐审美观，因此我以聆听为主要手段，并结合视觉图像法、设置为主要手段，并结合视觉图像法、设置疑问法、参与互动法等方法指导学生在疑问法、参与互动法等方法指导学生在聆听中感受音乐，在感受中理解音乐。聆听中感受音乐，在感受中理解音乐。创设情境创设情境 导入新课导入新课 1、首先播放腾格尔、首先播放腾格尔天堂天堂的
5、音频，配合的音频，配合草原风光图片导入。草原风光图片导入。2、提问学生、提问学生“从他的歌声中感受到了什从他的歌声中感受到了什么么”。设计意图：通过这样的一个情境创设，可以设计意图：通过这样的一个情境创设，可以抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生联想，丰富有关草原人文师生交流引发学生联想，丰富有关草原人文历史方面的知识。历史方面的知识。新课教学新课教学 1、欣赏草原放牧请同学思考几个问题：（1）音乐情绪是怎样的？（2）音乐里你能联想和想象到了什么？2、介绍几个蒙古舞蹈动作。播放草原放牧的主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。设计意图：感
6、受音乐形式要素、力度和速度等要素的艺术功效，让同学们加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。欣赏（二）欣赏（二）第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲柴科夫斯基（俄）柴科夫斯基（俄）3、欣赏第六悲怆交响曲（第四乐章）（1）简介作品、作者（2）引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结。设计意图：了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多方面中感受音乐的旋律特点和体会作曲家创作意图，培养学生的音乐鉴赏和评价的能力。拓展探究拓展探究 1、聆听管弦乐曲、聆听管弦乐曲森吉德玛森吉德玛，感受、，
7、感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。特点及其变化。2、思考、思考“拓展与研究拓展与研究”的第的第1题与第题与第5题。题。设计意图：通过欣赏及做题，回顾这节设计意图：通过欣赏及做题，回顾这节课所学内容，学生也能认识到自己的进课所学内容，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐信心。步，培养学习鉴赏音乐信心。课堂小结课堂小结 通过欣赏通过欣赏草原放牧草原放牧和和第六悲第六悲怆交响曲怆交响曲，可以培养学生发现美、欣，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文赏美、创
8、造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。享受音乐奠定良好的基础。(在在森吉德玛森吉德玛的音乐声中结束的音乐声中结束)教学反思教学反思 本节课以学生主动探究为主，教师发本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听挥学生的主体作用，在聆听草原放草原放牧牧、第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲的过程的过程中，调动学生的联想与想象力，分析作中，调动学生的联想与想象力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素融品、理解作品，并将音乐的形式要素融入到作品中。初步学习鉴赏的方法，逐入到作品中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，提高学生的创步认识音乐的社会功能，提高学生的创造力和表现力，完成本节课的教学目标造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。及重点、难点。教学时间教学时间 导入：导入：5分钟左右分钟左右 新课部分：新课部分：20分钟左右分钟左右 拓展与小结部分：拓展与小结部分：15分钟左右分钟左右 谢谢评委谢谢评委 说课完毕说课完毕
