1、侧面描写烘托人物形象侧面描写烘托人物形象 作文指导作文指导 描写角度 正面描写（直接描写）正面描写（直接描写） 侧面描写侧面描写（间接描写）（间接描写） 知识定位知识定位 项目项目 评分标准评分标准 分数分数 写法写法 1010分分 1 1、根据内容灵活运用各种表达方式和、根据内容灵活运用各种表达方式和 写作技法写作技法，生动表现内容和突出中心。，生动表现内容和突出中心。 10109 9 2 2、根据内容运用几种表达方式和写作、根据内容运用几种表达方式和写作 技法，能表现内容和中心。技法，能表现内容和中心。 8 87 7 3 3、根据内容运用少数表达方式和写作、根据内容运用少数表达方式和写作
2、技法，表现内容和中心。技法，表现内容和中心。 6 6 4 4、不能根据内容运用各种表达方式和、不能根据内容运用各种表达方式和 写作技法，表现内容和中心。写作技法，表现内容和中心。 5 54 4 5 5、不会运用表达方式和写作技法，表、不会运用表达方式和写作技法，表 现内容和中心。现内容和中心。 3 31 1 作文写法评分标准作文写法评分标准 1、掌握侧面描写的写作技巧。 2、将侧面描写的技巧运用到实际的写作实践中。 学习目标学习目标 一、侧面描写的含义一、侧面描写的含义 二、二、侧面描写的作用侧面描写的作用 通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描
3、写对象的一种表现手法，叫间接描写，还叫衬托法写对象的一种表现手法，叫间接描写，还叫衬托法 。它是正面描写的一种补充。它是正面描写的一种补充。 侧面描写是对正面描写的有益补充侧面描写是对正面描写的有益补充,有利于表现人物的性格有利于表现人物的性格, 表达人物的感情，使文章更加生动和感人。表达人物的感情，使文章更加生动和感人。 一、下列写人的词语或句子中，运用了侧面描写的打“”，否则打 “”。 1、沉鱼落雁，羞花闭月。（ ） 2、人见人爱，车见车载，花见花开，狗见狗乖。（ ） 3、圆圆的脸，大大的眼，小小的嘴，长长的腿。（ ） 4、衣冠楚楚, ,相貌堂堂（ ） 概念识别概念识别 、 这藤野先生，据
4、说是穿衣这藤野先生，据说是穿衣 服太模胡了，有时竟会忘记带服太模胡了，有时竟会忘记带 领结；冬天是一件旧外套，寒领结；冬天是一件旧外套，寒 颤颤的，有一回上火车去，致颤颤的，有一回上火车去，致 使管车的疑心他是扒手，叫车使管车的疑心他是扒手，叫车 里的客人大家小心些。里的客人大家小心些。 藤野先生藤野先生 用“致使管车的疑心用“致使管车的疑心 他是扒手”来衬托出他是扒手”来衬托出 藤野先生衣着不修边藤野先生衣着不修边 幅不注重外表的性格。幅不注重外表的性格。 （一）划出语段中的侧面描写，探究侧面描写的方法，说说其表达效果。（一）划出语段中的侧面描写，探究侧面描写的方法，说说其表达效果。 、他带
5、着轻松愉快的口气，又迅速、他带着轻松愉快的口气，又迅速 又随便地讲着表示欢迎的话语，同时又随便地讲着表示欢迎的话语，同时 主动向客人伸出手来。来访者一边与主动向客人伸出手来。来访者一边与 他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？ 就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家 伙，难道真的是列夫伙，难道真的是列夫 尼古拉耶维尼古拉耶维 奇奇 托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地 抬起眼皮直勾勾的打量着主人的脸。抬起眼皮直勾勾的打量着主人的脸。 列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰 用客人看待托尔斯用客人看待托尔斯 泰的眼神衬托出托泰的眼
6、神衬托出托 尔斯泰其貌不扬的尔斯泰其貌不扬的 外表，反衬出他的外表，反衬出他的 思想的深邃和伟大。思想的深邃和伟大。 、暮色苍茫暮色苍茫，天上出现了星星天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗悬崖下面的大地越来越暗。 这时这时，树林里有一道手电光照来照去树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲我听到了杰利和我父亲 的声音的声音! !父亲的手电光照着我父亲的手电光照着我。“下来吧下来吧，孩子孩子，”他带着安他带着安 慰的口气说慰的口气说，“晚饭做好了晚饭做好了。” 走一步走一步，再走一步再走一步 衬托出衬托出“我我” 当时爬在悬崖上下不来的紧张当时爬在悬崖上下不来的紧张、害怕的心害怕的心
7、情情。 、 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我 的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手 里说：“你拿着，咱俩还是好朋友” 衬托“我”当时委屈、自责的心情。衬托“我”当时委屈、自责的心情。 找出下面各段中的侧面描写及分析其表达效果。找出下面各段中的侧面描写及分析其表达效果。 侧面描写方法 方法归纳一：以人衬人 ，以其他人物的语言，动作，心理 衬托主要人物的心情或者性格特征。 方法归纳二：以物（景）衬人，借身边之景烘托人物的心 情或者性格特征。 习作习作记忆深刻的一堂语文课记忆深刻的一堂语文课 评价标准：评价标
8、准： 有没有运用到以人衬人或以物衬人的方法有没有运用到以人衬人或以物衬人的方法 ， 能否烘托人物特征能否烘托人物特征 ， 是否使文章更加生动形象是否使文章更加生动形象 。 模拟演练我渴望 题目 内容 中心 结构 写法 写作提纲试拟写作提纲试拟 我渴望成功我渴望成功 失败后的失落，同学的嘲笑，外物的触发改失败后的失落，同学的嘲笑，外物的触发改 变心路历程，渴望并坚信会成功变心路历程，渴望并坚信会成功 突出对成功的渴望和坚定信念。突出对成功的渴望和坚定信念。 总分总，首尾呼应，揭示主人公心路变化过程。总分总，首尾呼应，揭示主人公心路变化过程。 正面描写和侧面烘托相结合，运用以景衬人和以人衬人正面描写和侧面烘托相结合，运用以景衬人和以人衬人 两种方式，有力地突出主人公的心路历程，凸显人物形两种方式，有力地突出主人公的心路历程，凸显人物形 象。象。 课堂小结 “花红虽好，需得绿叶扶持”。侧面描写丰富了描写的手段，有 效地补充了正面描写的不足，并且给读者留下无限的想象空间，真 正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。在写作时我们如能 正侧结合巧运用，就一定能够相得益彰绘美文，让自己妙笔生花。
