1、SQL Server 数据库教案课程名称：SQL Server 数据库主讲教师：授课对象：授课时间：授课地点：36教 案(首页)教案编写时间：课程名称SQL Server 数据库课程代码总学时： 64学时讲授： 32学时实验： 32学时其他： 0 学时学分课程类别通识教育课( ) 专业基础课( ) 专业课( )任意选修课( ) 实践课 ( ) 其他 ( )授课对象教材：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。主要参考资料： 教学目的、要求：教学目的：本课程以功能强大的关系数据库SQL Server 2019作为平台，将
2、基础知识和实际应用有机结合起来。全书主要内容有数据库系统概论、SQL Server 2019安装和操作、创建数据库和创建表、表数据操作、数据查询、视图和索引、数据完整性、T-SQL程序设计、存储过程、触发器、系统安全管理、备份和恢复、事务和锁定。学生将对数据库技术的基本概念、原理、方法和技术有较深刻的理解，掌握SQL语言查询和编程的基本技术，掌握数据库系统安装、配置、管理和维护的基本技能，具备管理、设计和SQL语言编程能力。1. 掌握数据库技术的基本概念、原理、方法和技术。2. 掌握数据查询和编程的基本技术，具备编写SQL Server查询语句的能力和数据库语言编程的能力。3. 掌握数据库系统
3、安装、配置和数据库管理和维护的基本技能。4. 掌握设计数据库的基本方法，具备概念结构设计和逻辑结构设计的能力对课程教学环节的要求：通过本课程的课堂教学、课堂讨论和作业、验证性实验和设计性实验，培养学生掌握数据库理论知识和SQL Server 数据库管理、操作、设计和编程能力。1在掌握SQL Server基本知识的基础上，突出主要知识点，并结合应用实例，以能力培养为主线。2通过课堂讨论和作业，学以致用，使学生逐步掌握SQL Server命令以及SQL语句，提高学生学习兴趣。3通过验证性实验，培养学生调试题目给出的SQL语句的代码的能力，把理论知识与上机实践相结合，4通过设计性实验，培养学生独立设
4、计、编写和调试SQL语句的代码的能力，引导学生创新和创意。教学重点、难点：教学重点：概念结构设计和逻辑结构设计、数据查询、数据库编程技术（包括用户定义函数、游标、存储过程、触发器）。教学难点：使学生具备概念结构设计和逻辑结构设计的能力、编写SQL Server查询语句的能力和数据库语言编程的能力第1章 数据库系统概论（2学时）一、教学目的：【了解】：数据库系统的组成，数据库管理系统的功能和组成；数据模型的概念和数据模型的类型；大数据的概念。【理解】：数据库和数据库系统的概念；关系数据库基本概念和关系运算。【掌握】：概念结构设计和逻辑结构设计的技术和方法，具备根据需求分析阶段收集到的信息画出E-
5、R图，并将E-R图转化为关系模式的能力。二、教学重点:教学重点是概念结构设计和逻辑结构设计。三、教学难点：教学难点是具备画出E-R图，并将E-R图转化为关系模式的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先介绍数据库系统的基本概念，然后介绍数据模型和关系数据库的相关知识，大数据的知识。接着介绍介绍数据库设计的知识和方法。通过本章的学习，可以学习数据库的基础知识，培养画出E-R图，并将E-R图转化为关系模式的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设
6、问、讨论等方法。内容提要：1.1 数据库系统1.2 数据模型1.3 关系数据库1.4 数据库设计1.4.1 需求分析1.4.2 概念结构设计1.4.3 逻辑结构设计1.4.4 物理结构设计1.4.5 数据库实施1.4.6 数据库运行和维护1.5 大数据简介1.5.1 大数据的基本概念1.5.2 大数据的处理过程1.5.3 大数据的技术支撑1.5.4 NoSQL数据库课后小结和布置作业：讨论与思考：1. 什么是数据库？举例说明数据库的应用。2. 数据库管理系统有哪些功能？3. 什么是关系模型？关系模型有何特点？ 4. 什么是关系数据库？简述关系运算。5. 数据库设计分为哪几个阶段？6. 概念结构
7、有何特点？ 7. 逻辑结构设计的任务是什么？ 8. 简述E-R图向关系模型转换的规则。作 业:1. 设学生成绩信息管理系统在需求分析阶段搜集到以下信息：学生信息：学号、姓名、性别、出生日期课程信息：课程号、课程名、学分该业务系统有以下规则：I一名学生可选修多门课程，一门课程可被多名学生选修II学生选修的课程要在数据库中记录课程成绩（1）根据以上信息画出合适的E-R图。（2）将E-R图转换为关系模式，并用下划线标出每个关系的主码、说明外码。2. 设图书借阅系统在需求分析阶段搜集到以下信息：图书信息：书号、书名、作者、价格、复本量、库存量学生信息：借书证号、姓名、专业、借书量该业务系统有以下约束：
8、I一个学生可以借阅多种图书，一种图书可被多个学生借阅II学生借阅的图书要在数据库中记录索书号、借阅时间（1）根据以上信息画出合适的E-R图。（2）将E-R图转换为关系模式，并用下划线标出每个关系的主码、说明外码。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第2章 SQL Server 2019安装和操作（2学时）一、教学目的：【了解】：了解SQL Server 2019的组成和新功能。【理解】：SQL语言和T-SQL语言的基本概念及其特点。【掌握】：掌握SQL Server 2019的安装；掌握SQL S
9、erver 服务器的启动、停止等操作；具备使用SQL Server Management Studio集成开发环境的能力。二、教学重点:教学重点是SQL Server 2019安装和启动。三、教学难点：教学难点是具备使用SQL Server Management Studio集成开发环境的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先介绍SQL Server的发展历程和新特性，然后讲解SQL Server 2019的安装、服务器组件和管理工具，接着介绍SQL Server Management Studio环境、SQL和T-
10、SQL。通过本章的学习，可以学习SQL Server 2019的安装和启动，培养使用SQL Server Management Studio集成开发环境的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：2.1 SQLServer2019概述2.1.1 SQLServer2019的组成2.1.2 SQLServer2019的新功能2.2 SQLServer2019安装2.2.1 SQLServer2019的安装要求2.2.2 SQLServer2019的安装步骤2.3 SQLServer服务器的启动和
11、停止2.4 SQL Server Management Studio环境2.4.1 SQLServerManagementStudio的安装2.4.2 SQLServerManagementStudio的启动和连接2.4.3 SQLServerManagementStudio的组件2.5 SQL和T-SQL2.5.1 SQL语言2.5.2 T-SQL预备知识课后小结和布置作业：讨论与思考：1. SQL Server 2019具有哪些新特征？2. SQL Server 2019安装要求有哪些？3. 简述SQL Server 2019安装步骤。4. SQL Server 2019有哪些服务器组件？
12、5. SQL Server有哪些管理工具？6. SQL Server Management Studio有哪些功能？7. 简述启动SQL Server Management Studio的操作步骤。8. SQL Server配置管理器有哪些功能？9. 什么是SQL语言？什么是T-SQL?10. 简述SQL语言的分类和特点。11. 简述在SQL Server Management Studio中执行T-SQL语句的步骤。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第3章 创建数据库和创建表（4学时）一、教学
13、目的：【了解】：SQL Server数据库基本概念及其包含的数据库对象；表的基本概念。【理解】：使用命令方式和图形界面方式创建数据库、修改数据库、删除数据库和选择数据库的方法；使用命令方式和使用图形界面方式创建、修改和删除表的方法。【掌握】：掌握CREATE DATABASE、ALTER DATABASE、DROP DATABASE等语句和图形界面，分别具备使用上述语句和图形界面创建数据库、修改数据库、删除数据库和选择数据库的能力；掌握CREATE TABLE、ALTER TABLE、DROP TABLE等语句和图形界面，分别具备使用上述语句和图形界面创建表、修改表、删除表的能力。二、教学重点
14、:教学重点是使用命令方式和图形界面方式创建数据库、修改数据库、删除数据库的方法，使用命令方式和使用图形界面方式创建、修改和删除表的方法。三、教学难点：教学难点是掌握CREATE DATABASE、ALTER DATABASE、DROP DATABASE等语句和图形界面，分别具备使用上述语句和图形界面创建数据库、修改数据库、删除数据库的能力；掌握CREATE TABLE、ALTER TABLE、DROP TABLE等语句和图形界面，分别具备使用上述语句和图形界面创建表、修改表、删除表的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章
15、首先讲解SQL Server 数据库的基本概念，然后讲解以图形界面方式和以命令方式创建数据库、修改数据库、删除数据库的方法。通过本章的学习，可以掌握SQL Server 数据库的概念，培养使用CREATE DATABASE语句、ALTER DATABASE语句、DROP DATABASE语句分别创建数据库、修改数据库、删除数据库的能力，培养使用图形界面方式创建、修改和删除数据库的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：3.1 SQL Server数据库的基本概念（2学时）3.1.1 逻辑数据
16、库3.1.2 物理数据库3.2 以图形界面方式创建SQL Server数据库3.3 以命令方式创建SQL Server数据库3.3.1 创建数据库3.3.2 修改数据库3.3.3 删除数据库3.4 表的基本概念（2学时）3.4.1 表和表结构3.4.2 数据类型3.4.3 表结构设计3.5 以命令方式创建SQL Server表3.5.1 创建表3.5.2 修改表3.5.3 删除表3.6 以图形界面方式创建SQL Server表课后小结和布置作业：讨论与思考：1. SQL Server有哪些数据库对象？2. SQL Server数据库中包含哪几种文件？3. 简述使用图形用户界面创建SQL Ser
17、ver数据库的步骤。4. 使用T-SQL语句创建数据库包含哪些语句？5. 什么是表？什么是表结构？6. 简述SQL Server 常用数据类型。7. 分别写出student、course、score的表结构。8. 可以使用哪些方式创建数据表？9. 简述以命令方式创建SQL Server表的语句作 业:1. 使用图形用户界面创建mydb数据库，主数据文件为mydb.mdf，初始大小为15MB，增量为15%，最大文件150MB，日志文件为mydb_log.ldf，初始大小为1MB，增量8%，增长无限制。2. 使用T-SQL创建mydb1数据库，主数据文件的初始大小、增量、增长和日志文件初始大小、增
18、量、增长与上题相同。3. 在stsco数据库中，以命令方式分别创建student表、course表、score表、teacher表和lecture表，表结构参见附录B。4. 在stsco数据库中，以图形界面方式分别创建student1表、course1表、score1表、teacher1表和lecture1表，表结构参见附录B。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第4章 表数据操作（2学时）一、教学目的：【理解】：使用命令方式和使用图形界面方式分别进行表数据的插入、修改和删除的方法。【掌握】：掌握
19、INSERT、UPDATE、DELETE等语句和图形界面，分别具备使用上述语句和图形界面对表中的数据进行插入、修改、删除的能力；二、教学重点:教学重点是使用命令方式和图形界面方式分别进行表数据的插入、修改和删除的方法。三、教学难点：教学难点是掌握INSERT、UPDATE、DELETE等语句，分别具备使用上述语句对表中的数据进行插入、修改、删除的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章讲解使用命令方式和图形界面方式分别进行表数据的插入、修改和删除的语句和方法。通过本章的学习，可以掌握使用命令方式和图形界面方式分别进行表数据
20、的插入、修改和删除的方法，具备使用INSERT、UPDATE、DELETE等语句和图形界面分别对表中的数据进行插入、修改、删除的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：4.1 以命令方式操作SQL Server表数据4.1.1 插入语句4.1.2 修改语句4.1.3 删除语句4.2 以图形界面方式操作SQL Server表数据课后小结和布置作业：讨论与思考：1. 简述以图形界面方式操作SQL Server表数据的步骤。2. 简述以命令方式操作SQL Server表数据的语句。作 业:1. 在
21、stsco数据库中，以命令方式分别插入student表、course表、score表、teacher表和lecture表的样本数据，样本数据参见附录B。2. 在stsco数据库中，以图形界面方式分别插入student1表、course1表、score1表、teacher1表和lecture1表的样本数据，样本数据参见附录B。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第5章 数据查询（4学时）一、教学目的：【了解】：数据查询语言的作用；【理解】：SELECT语句是SQL语言的核心及其组成；【掌握】：掌握S
22、ELECT子句、WHERE子句、GROUP BY子句、HAVING子句和聚合函数、ORDER BY子句，分别具备使用上述子句进行投影查询、选择查询、分组查询和统计计算、排序查询的能力； 掌握内连接、外连接和交叉连接查询方式，具备使用连接查询的能力；掌握IN子查询、比较子查询、EXISTS子查询，具备使用子查询的能力；掌握联合查询，具备使用联合查询的能力。二、教学重点:教学重点是掌握SELECT子句、WHERE子句，GROUP BY子句、HAVING子句、ORDER BY子句进行单表查询的方法；掌握内连接、外连接和交叉连接，IN子查询、比较子查询、EXISTS子查询和联合查询进行多表查询的方法。
23、三、教学难点：教学难点是具备使用SELECT子句、WHERE子句、GROUP BY子句、HAVING子句、ORDER BY子句进行单表查询的能力；具备使用内连接、外连接和交叉连接，IN子查询、比较子查询、EXISTS子查询和联合查询进行多表查询的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先讲述SELECT语句是SQL语言的核心及其组成，然后讲述单表查询中的SELECT子句，WHERE子句，GROUP BY子句、HAVING子句、ORDER BY子句，接着讲述多表查询中的连接查询、子查询和联合查询。通过本章的学习，可以培养使
24、用SELECT子句、WHERE子句、GROUP BY子句、HAVING子句、ORDER BY子句进行单表查询的能力，使用连接查询、子查询和联合查询进行多表查询的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：5.1 投影查询（2学时）5.2 选择查询5.3 分组查询和统计计算5.4 排序查询5.5 连接查询（2学时）5.5.1 连接谓词5.5.2 以JOIN为关键字指定的连接5.6 子查询5.6.1 IN子查询5.6.2比较子查询5.6.3 EXISTS子查询5.7 SELECT查询的其它子句课后小
25、结和布置作业：讨论与思考：1. 什么是SQL语言？简述SQL语言的分类。2. SELECT语句中包括那些子句？简述各个子句的功能。3. 简述常用聚合函数的函数名称和功能。4. 在一个SELECT语句中，当WHERE子句、GROUP BY子句和HAVING子句同时出现在一个查询中时，SQL的执行顺序如何？5. 在SQL Server中使用GROUP BY子句有什么规则？6. 什么是连接谓词？简述连接谓词表示形式的语法规则。7. 内连接、外连接有什么区别？左外连接、右外连接和全外连接有什么区别？8. 什么是子查询？IN子查询、比较子查询、EXIST子查询有何区别？作 业:1. 查询student表
26、中总学分大于或等于50分学生的情况。2. 查找徐桥“高等数学”的成绩。3. 查找选修了“数字电路”的学生姓名及成绩，并按成绩降序排列。4. 查找“数据库系统”和“微机原理”的平均成绩。5. 查询每个专业最高分的课程名和分数。6. 查询通信专业的最高分的学生的学号、姓名、课程号和分数。7. 查询有两门以上（含两门）课程均超过80分的学生姓名及其平均成绩。8. 查询选学了至少3门任课教师的课程的学生姓名。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第6章 视图和索引（2学时）一、教学目的：【了解】：视图的概念
27、及其作用；索引的概念及其作用；【理解】：创建视图、修改视图、删除视图、查询视图、更新视图的方法；创建索引、修改索引属性、删除索引的方法；【掌握】：掌握CREATE VIEW语句、ALTER VIEW语句、DROP VIEW语句、查询视图语句、更新视图语句，分别具备使用上述语句创建视图、修改视图、删除视图、查询视图、更新视图的能力；掌握CREATE INDEX语句、ALTER INDEX语句、DROP INDEX语句，分别具备使用上述语句创建索引、修改索引属性、删除索引的能力。二、教学重点:教学重点是创建视图、修改视图、删除视图、查询视图、更新视图的语句和方法，创建索引、修改索引属性、删除索引的
28、语句和方法。三、教学难点：教学难点是具备使用CREATE VIEW语句、ALTER VIEW语句、DROP VIEW语句、查询视图语句、更新视图语句分别创建视图、修改视图、删除视图、查询视图、更新视图的能力，具备使用CREATE INDEX语句、ALTER INDEX语句、DROP INDEX语句分别创建索引、修改索引属性、删除索引的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先介绍视图的概念和创建视图、修改视图、删除视图、查询视图、更新视图的语句和方法，然后介绍索引的概念和创建索引、修改索引属性、删除索引的语句和方法。通过
29、本章的学习，可以掌握视图的概念和索引的概念，培养使用CREATE VIEW语句、ALTER VIEW语句、DROP VIEW语句、查询视图语句、更新视图语句分别创建视图、修改视图、删除视图、查询视图、更新视图的能力，使用CREATE INDEX语句、ALTER INDEX语句、DROP INDEX语句分别创建索引、修改索引属性、删除索引的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：6.1 视图概述6.2 视图操作6.2.1 创建视图6.2.2 查询视图6.2.3 更新视图6.2.4 修改视图定义
30、和重命名视图6.2.5 查看视图信息6.2.6 删除视图6.3 索引概述6.4 索引操作6.4.1 创建索引6.4.2 修改和查看索引属性6.4.3 删除索引课后小结和布置作业：讨论与思考：1. 什么是视图？使用视图有哪些优点和缺点？2. 基表和视图的区别和联系是什么？3. 什么是可更新视图？可更新视图必须满足哪些条件？4. 将创建视图的基表从数据库中删除掉，视图会被删除吗？为什么？5. 更改视图名称会导致哪些问题？6. 什么是索引？ 7. 建立索引有何作用？8. 索引分为哪两种？各有什么特点？9. 如何创建升序和降序索引？作 业:1. 创建一个视图st_co_sr，包含学号、姓名、性别、课程
31、号、课程名、成绩等列，并输出该视图的所有记录。2. 创建一个视图st_computer，包含学生姓名、课程名、成绩等列，且专业为计算机，并输出该视图的所有记录。3. 创建一个视图st_av，包含学生姓名、平均分等列，并输出该视图的所有记录。4. 写出在teacher表上tid列建立聚集索引的语句。5. 写出在course表上credit列建立非聚集索引的语句，并设置填充因子为90。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第7章 数据完整性（2学时）一、教学目的：【了解】：数据完整性的概念；【理解】：实
32、体完整性通过主键约束、唯一性约束来实现，参照完整性通过外键约束与主键约束（或唯一性约束）之间的对应关系来实现，用户定义的完整性通过检查约束、非空约束来实现；【掌握】：掌握CREATE TABLE语句，具备使用该语句分别创建PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FOREIGN KEY约束、CHECK约束的能力；掌握ALTER TABLE语句，具备使用该语句分别创建或删除PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FOREIGN KEY约束、CHECK约束的能力。二、教学重点:教学重点是掌握创建或删除PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FOREIGN KEY约束、CHECK约束
33、的语句和方法。三、教学难点：教学难点是具备使用CREATE TABLE语句、ALTER TABLE语句分别创建和删除PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FOREIGN KEY约束、CHECK约束的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先介绍数据完整性的概念，然后介绍创建或删除PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FOREIGN KEY约束、CHECK约束的语句和方法。通过本章的学习，可以掌握数据完整性的概念，培养使用CREATE TABLE语句分别创建PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FO
34、REIGN KEY约束、CHECK约束的能力，使用ALTER TABLE语句分别创建或删除PRIMARY KEY约束、UNIQUE约束、FOREIGN KEY约束、CHECK约束的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：7.1 数据完整性概述7.2 实体完整性7.2.1 PRIMARY KEY约束7.2.2 UNIQUE约束7.3 参照完整性7.3.1定义表间参照关系的步骤7.3.2 FOREIGN KEY约束7.4 域完整性7.4.1 CHECK约束7.4.2 DEFALUT约束课后小结和
35、布置作业：讨论与思考：1. 什么是数据完整性？SQL Server有哪几种数据完整性类型？2. 什么是主键约束？什么是唯一性约束？两者有什么区别？3. 什么是外键约束？4. 怎样定义CHECK约束和DEFALUT约束。作 业:1. 删除student表的stid列的PRIMARY KEY约束，然后在该列添加PRIMARY KEY约束。2. 在score表的stid列添加FOREIGN KEY约束。3. 在score表的grade列添加CHECK约束，限制grade列的值在0到100之间。4. 在student表的stsex列添加DEFALUT约束，使stsex列的默认值为“男”。五、主要参考资
36、料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第8章 T-SQL程序设计（4学时）一、教学目的：【了解】：数据库编程的概念；【理解】：标识符、常量、变量、运算符与表达式的概念和使用方法；【掌握】：掌握流程控制语句，具备使用流程控制语句的能力；掌握系统内置函数，具备使用系统内置函数的能力；掌握用户定义函数中的标量函数和表值函数的创建、调用和删除，具备创建用户定义函数解决应用问题的能力；掌握声明游标、打开游标、提取数据、关闭游标、删除游标等操作，具备使用游标解决应用问题的能力。二、教学重点:教学重点是掌握流程控制语句、常用的
37、系统内置函数、用户定义函数、游标的使用方法。三、教学难点：教学难点是掌握流程控制语句，具备使用流程控制语句的能力；掌握系统内置函数，具备使用系统内置函数的能力；掌握用户定义函数中的标量函数和表值函数的创建、调用和删除，具备创建用户定义函数解决应用问题的能力；掌握声明游标、打开游标、提取数据、关闭游标、删除游标等操作，具备使用游标解决应用问题的能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先介绍T-SQL程序设计的概念，然后介绍标识符、常量、变量、运算符与表达式的概念和使用方法，流程控制语句的使用方法，接着介绍系统内置函数、用户
38、定义函数、游标的语句和使用方法。通过本章的学习，可以掌握T-SQL程序设计的概念，培养使用流程控制语句、使用系统内置函数、使用用户定义函数和使用游标的能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：8.1 标识符、常量、变量（2学时）8.1.1 标识符8.1.2 常量8.1.3 变量8.2 运算符与表达式8.2.1 算术运算符8.2.2 位运算符8.2.3 比较运算符8.2.4 逻辑运算符8.2.5 字符串连接运算符8.2.6 赋值运算符8.2.7 一元运算符8.2.8 运算符优先级8.3 流程控制
39、语句8.3.1 BEGINEND语句8.3.2 IFELSE语句8.3.3 WHILE、BREAK和CONTINUE语句8.3.4 GOTO语句8.3.5 RETURN语句8.3.6 WAITFOR语句8.3.7 TRYCATCH语句8.4 系统内置函数（2学时）8.5 用户定义函数8.5.1 用户定义函数的定义和调用8.5.2 用户定义函数的删除8.6 游标8.6.1 游标的概念8.6.2 游标的基本操作8.6.3 使用游标课后小结和布置作业：讨论与思考：1. 什么是局部变量？什么是全局变量？如何标识它们？2. 举例说明流程控制语句的种类和使用方法。3. SQL Server支持哪几种用户定
40、义函数？4. 举例说明用户定义函数的分类和使用方法。5. 简述游标的概念。6. 举例说明游标的使用步骤。作 业:1. 编写一个程序，判断stsco数据库是否存在student表。2. 编写一个程序，输出所有学生成绩对应的等级，没有成绩者显示“未考试”。3. 编写一个程序，用PRINT语句输出李伟老师所上课程的平均分。4. 编写一个程序，计算1100中所有奇数之和。5. 编写一个程序，采用游标方式输出所有课程的平均分。6. 编写一个程序，采用游标方式输出所有学号、课程号和成绩等级。7. 编写一个程序，采用游标方式输出各专业各课程的平均分。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(
41、SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第9章 存储过程（2学时）一、教学目的：【了解】：存储过程的概念。【理解】：理解创建存储过程、执行存储过程、修改存储过程、删除存储过程的方法；理解存储过程的参数使用方法；【掌握】：掌握CREATE PROCEDURE，EXECUTE语句，ALTER PROCEDURE、DROP PROCEDURE语句，分别具备使用上述语句创建存储过程、执行存储过程、修改存储过程、删除存储过程的能力；掌握带输入参数存储过程的使用、带默认参数存储过程的使用、带输出参数存储过程的使用、存储过程返回值的使用。二、教学重点:教学重点是创建存储过
42、程、执行存储过程、修改存储过程、删除存储过程的语句和方法，存储过程的参数使用方法。三、教学难点：教学难点是具备使用CREATE PROCEDURE，EXECUTE，ALTER PROCEDURE、DROP PROCEDURE语句分别创建存储过程、执行存储过程、修改存储过程、删除存储过程的能力，具备带输入参数存储过程、带默认参数存储过程、带输出参数存储过程、存储过程返回值的使用能力。四、教学进程(含教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、作业布置等)：教学内容：本章首先讲解存储过程的概念，然后讲解创建存储过程、执行存储过程、修改存储过程、删除存储过程的语句和方法，存储过程的
43、参数使用方法。通过本章的学习，可以掌握存储过程的概念，培养使用CREATE PROCEDURE，EXECUTE，ALTER PROCEDURE、DROP PROCEDURE语句分别创建存储过程、执行存储过程、修改存储过程、删除存储过程的能力，带输入参数存储过程、带默认参数存储过程、带输出参数存储过程、存储过程返回值的使用能力。教学过程设计：问题导向、新课导入、案例教学、课堂讨论、作业讲评。教学方法：以多媒体讲授和板书为主，并结合提问、设问、讨论等方法。内容提要：9.1 存储过程概述9.2 存储过程的创建9.3 存储过程的使用9.3.1 存储过程的执行9.3.2 存储过程的参数9.4 存储过程的
44、管理9.4.1 查看存储过程9.4.2 修改存储过程9.4.3 重命名存储过程9.4.4 删除存储过程课后小结和布置作业：讨论与思考：1. 什么是存储过程？使用存储过程有什么好处？2. 简述存储过程的分类。3. 怎样创建存储过程？ 4. 怎样执行存储过程？5. 什么是存储过程的参数？有哪几种类型？ 作 业:1. 在stsco数据库中设计一个存储过程stu_all，输出所有学生学号、姓名、课程名和分数，并用相关数据进行测试。2. 在stsco数据库中设计一个存储过程avg_spec实现求指定专业（默认专业为计算机）的平均分，并用相关数据进行测试。3. 在stsco数据库中设计一个存储过程avg_
45、course，求指定课程号的课程名和平均分，并用相关数据进行测试。五、主要参考资料：SQL Server 数据库技术与应用(SQL Server 2019版),赵明渊, 清华大学出版社, 2022年。第10章 触发器（2学时）一、教学目的：【了解】：触发器的概念。【理解】：AFTER触发器和INSTEAD OF触发器等DML触发器的使用方法；【掌握】：掌握CREATE TRIGGER，ALTER TRIGGER、DROP TRIGGER、DISABLE TRIGGER、ENABLE TRIGGER语句、分别具备使用上述语句进行创建触发器、修改触发器、删除触发器、启用触发器、禁用触发器的能力；掌握CREATE TRIGGER语句，具备创建DDL触发器的能力；掌握AFTER触发器和INSTEAD OF触发器等DML触发器的使用。二、教学重点:教学重点是掌握创建触发器、修改触发器、删除触发器、启用触发器、禁用触发器的语句和方法，AFTER触发器和INSTEAD OF触发器等DML触发器的使用方法。三、教学难点：教学难点是具备使用CREATE TRIGGER，ALTER TRIGGER、DROP TRIGGER、DISABLE
