1、古代诗歌古代诗歌表达技巧表达技巧鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧修辞手法修辞手法表现手法表现手法表达方式表达方式结构技巧结构技巧（1）直接抒情（直抒胸臆）：作者在作品中不加修饰地抒发情感，袒露胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”问法：两首诗在抒情上有什么不同之处？大方面答题是直接与间接的区别（注意间接抒情也要详细说明）小方面是间接抒情之间的区别（2）间接抒情：借助具体的人，事，物，景来抒情借景抒情：一切景语皆情语（从情和景的角度来赏析）A：以乐景衬乐情“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸯。”B：以哀景衬哀情：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常
2、作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。C：以乐景衬哀情：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”D：以哀景衬乐情：比较少见A和B算是正衬 C和D是反衬过陈琳墓 温庭筠(唐)曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。从情和景的角度来赏析颈联。首先明确是哪一种问题，情和景的角度分析已经告诉我们就是借景抒情。需要我们继续分析是借景抒情的哪一种（一共有四种）答：颈联是借景抒情，以哀景衬哀情。石麟被埋没于荒草之中，铜雀也尽显一片荒凉。抒发作者对昔日贤才的惋惜与追思。以及对曹操这样明君的赞美与褒奖。从而借古讽
3、今表达自己的壮志难酬，怀才不遇：托物言志 采用象征，双关，起兴等手法，把某种理想和人格融于某种具体的事物当中“无人信高洁，谁为表予心。”咏蝉Ps：经常使用的物 所代表的相应的情感自己应该知道（如：明月，菊花，大雁，杨柳）蓦山溪 曹组(宋)洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳也，试问花知否？问：从全词来看，词人主要运用了什么表现手法？表达了此人的什么情感？Ps：提醒的大家一次，现在出题老师不按套路出牌，也不按套路给参考答案，所以表现手法和表达方式
4、没有清晰的界限，一定要合起来答题！答：运用了托物言志的手法（点明手法），通过对梅花的外观与生存环境的描写。表达词人赞美梅花，怜惜梅花的情感。（物本身）同时表达诗人愿像梅花那样虽处境不顺，但仍坚守品格，不同流俗。（人身上）用典抒情 借古（讽）（赞）（伤）今：表面是在回忆历史，叙述古代的人和事，引用前人的诗句加深实词的意蕴和愿望。实际上则抒发诗人自己对人和事的认识与理解。包括借古人，借古事，借古诗三种类型送狄宗亨王昌龄(唐)秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。于易水路送人骆宾王两首诗在抒情上各有什么特色？请结合诗句具体赏析
5、第一首诗是借景抒情，通过一，二两句的深秋苍茫之景的描写，烘托作者的离别愁绪，表达自己因朋友离去的无限忧愁与不舍之情。第二首诗用典抒情，借古伤今，作者借歌咏太子丹送别荆轲的壮烈场景，表达对荆轲的深深敬佩之情以及自己人生失意的无限感慨提问方式：本首诗或者某一联在描写上有什么特点？本诗或者某一联是从哪些角度进行描写的？（1）正面描写正面描写：对描写对象直接进行描写 “一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”侧面描写侧面描写：从其他人的态度，评论，评价方面或者与人物相关的事物描写间接表现事物的目的。“夜深知雪重，时闻折柳声。”（2）动静结合（以动衬静，以静衬动）“蝉噪林逾静。鸟鸣林更幽。”（以动衬静）“寒光
6、亭下水连天，飞起沙鸥一片。”这两句结尾的诗句结尾的诗句意境旷远，余音绕梁，请赏析其精妙之处。注意：如果赏析的诗最后一句诗写景的句子，一定要和诗歌的构思立意一起答题，一般就是以景结情。作用是结尾不直抒胸臆而是用.的景物来做结，言有尽而意无穷，给读者留下充分的想象空间。答：动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满蓬勃生气的画面。以景结情，结尾两句用水天一色，沙鸥飞翔的和谐之景，表达作者对世俗的鄙陋，厌恶，对于返归自然的恬适愉快的喜爱之情（3）细节描写（主要体现在诗歌的动词上）作用：生动传神地表达出具有动态美有很强的表现力Ps：细节描写只是塑造手法中的一点，可作为补充性
7、答案存在骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。塞下曲答：侧面描写与视听结合的手法，首联写奔驰的骏马，催马前进的鞭声，侧面烘托出将士们斗志昂扬，杀敌心切的形象特点。细节描写，颔联通过对弯弓搭箭，插羽的动作描写生动传神地表现出将士们的神勇无敌。用典抒情 尾联通过对霍去病建功立业的典故描写突出将士们的报效国家的英雄气概和献身精神（4）点面结合：“点”就是对事物状态特征的详细描写。“面”就是概括性的描写。可以是虚面上的实点，也可以是静面上的动点。赏析词的下阙运用了哪些表现手法：“碧水黄沙，梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。”答：点面结合
8、的手法，碧水黄沙是面的描写，给寻梅处留下了一个背景图画，表现词人到处寻梅的景象。以景结情，明月好像也随人远去，抒发了作者寻梅不得的失落之情。（5）观察角度的变化（视觉）：远近结合，由远到近，有上到下，俯视，仰视，远眺，近看。答题：通过对远景的.描写与近景.的描写，更加全面地展现了.之景。红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，赏析景物描写的特点。答：远近结合，先从近处着手，写枫叶在秋风中沙沙做响和诗人长亭独自饮酒的场景，在描绘四周的远景，华山的“残云”中条山的“疏雨”随一路树色远去，随着河声远眺。化静为动：诗中
9、赋予华山与中条山以动感，显现出生机与活力，同时反衬出环境的空旷，悠远，宁静（6）多种感官结合使用：视觉，听觉，嗅觉，触觉等憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽。忍唱阳关句。我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处。回首斜阳暮。请从写景，抒情和构思的角度赏析“寒蝉鸣处。回首斜阳暮。”的妙用之处答：写景的角度是视听结合的手法，“寒蝉鸣”是听觉，“斜阳”是视觉。抒情的角度是借景抒情，寓情于景。凄切的寒蝉和黯淡的斜阳烘托了诗人浓重的愁绪。构思角度是以景结情，结尾不直抒胸臆，而是用寒蝉和斜阳来做结，言有尽而意无穷，给读者留下充分的想象空间。诗歌表达技巧之表现手法篇章结构篇章结构表现手法表现手法渲染虚实结合衬
10、托对比联想想象用典象征修辞方式修辞方式表达方式表达方式借古讽今 以小见大.赋比兴根据事物之间的某种联系，借助具体的形象来表现抽象的概念、思想、情感。使表达形象化，使抽象具体化。用于赞颂或讽刺，使表达更直接或更含蓄标志：标志：在在“不能不能”、“不敢不敢”、“不愿不愿”的情况下使用；的情况下使用；是是写作技巧写作技巧(与比喻有别与比喻有别)针对针对全篇全篇而非而非一句。一句。例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间
11、！本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。太平山上的白云泉清澈太平山上的白云泉清澈可人，白云自在舒卷，泉水可人，白云自在舒卷，泉水从容奔流。从容奔流。白云泉啊，你又何必冲白云泉啊，你又何必冲下山去，给原本多事的人间下山去，给原本多事的人间在添波澜。在添波澜。答案：运用了象征的表现手法；（点明手法）（点明手法）云水的逍遥自在象征诗人恬淡的胸怀和闲适的心情；泉水激起的自然风浪象征社会风浪；（具体分析）（具体分析）言浅意深，表达了诗人一种清静无为(随遇而安)、与世无争的处世态度。（情感主旨或表达效果）（情感主旨或表达效果）象征（托物言志）象征（托物言志）利
12、用事物之间相近、相通、相似或相反的关联，联想到与之相关的事物或道理。使作品内容丰富使语言形象生动使思维活跃类比联想类比联想对比联想对比联想象征象征(由实而虚由实而虚)联想联想事理联想事理联想 根据事物之间的关联，种凭借经验或凭空进行构想，将头脑已有的形象进行重新组合、编排，创造出新的形象，场景等。使视觉景象瑰丽、奇异使语言文字生动、形象使主旨表达含蓄、委婉使情感表达深刻、动人 凭空、创造出新的凭空、创造出新的超现实，或类似现实超现实，或类似现实借助借助梦境、仙境、梦境、仙境、幻境幻境等反映现实等反映现实生活生活表表达达效效果果联想与想象联想与想象 全诗别出心裁，言在彼全诗别出心裁，言在彼而意在
13、此，将诗人自身对妻而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过子的思念之情通过想像想像妻子妻子思念他的情景而更加深刻地思念他的情景而更加深刻地表现出来。表现出来。月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。联想与想象（虚实结合）联想与想象（虚实结合）当堂小练池上早秋白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。注公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人
14、36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。判断正误：颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。不是动静结合的写法不是动静结合的写法”，应是应是虚实相生虚实相生对比对比把具有明显差异、把具有明显差异、矛盾对立的双方放矛盾对立的双方放在一起，进行对照在一起，进行对照比较比较突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象产生强烈的感受表达强烈的情感明确作者的感情倾向分析对立或相反事物的特征【2019年高考江苏卷】学诸进士作精卫衔石填海韩 愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望
15、海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。的？请简要分析。答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；（分析+效果：形象）细石与大海对比，表现了抱负之大；（分析+效果：形象）任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。（分析+效果：形象）早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合
16、诗句分析。（6分）【2019年高考浙江卷】答案：通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。（手法+分析+形象）运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。（手法+分析+形象）通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。（手法+分析+形象）对比：对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬（乐景衬乐
17、情乐景衬乐情 哀景衬哀哀景衬哀情情：登高）；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬（以动衬静以动衬静、以静衬动、以静衬动、以声衬寂以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情、以明衬暗、以乐景衬哀情）。对比与衬托对比与衬托（1）渲染：指正面着意描写。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。（2）烘托：指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。渲染和烘托的区别：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，
18、烘托情感。渲染与烘托欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ）闺 怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了何种写法，作者这样写的用意是？运用了先扬后抑的表现手法；通过对少妇情绪微妙变化的刻画，由前期的不知愁到后期后悔的态度；深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。（手法手法+分析+效果效果）答题步骤1.准确指出用了什么手法；2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法；3.这种手法的表达效果（诗人情感及意旨等)。秋秋 兴兴陆陆 游游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
19、醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】迮：狭窄。请简要赏析尾联的表达效果。（6分）答案：以“丹枫”照应“秋”，寓情于景，反映出诗人内心的伤感；（手法+分析+情感）通过想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。（手法+分析+情感）当堂检测比喻拟人借代对比夸张反复反问设问用典双关对偶顶针（真）互文等修辞手法 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（比喻）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（比喻）以梨花喻冬雪，生动形象地
20、写出了边塞特有的奇异壮丽风光，表现了诗人的惊喜之情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（拟人）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（拟人）赋予月亮以人的情感，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人遭遇的同情与关切。u形象类：比喻、拟人、借代修辞手法【作用】使所描绘的事物生动形象，特点鲜明。修辞手法借代不直接说出事物的本名，而是借用和它密切相关的事物名称来代指。p以专名代本体：男儿何不带男儿何不带吴钩吴钩，收取关山五十州。，收取关山五十州。p以人名代本体：何以解忧，唯有何以解忧，唯有杜康杜康。p以颜色代本体：知否，知否？应是知否，知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。p以特征、标志代本体：朱门朱门酒肉臭
21、，路有冻死骨。酒肉臭，路有冻死骨。p以部分代整体：两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆孤帆一片日边来。一片日边来。p以具体代抽象：烽火烽火连三月，家书抵万金。连三月，家书抵万金。修辞手法 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）u强调类：对比、夸张、反复、反问、设问【作用】突出、强调所描绘事物的特点，或强烈地抒发某种情感。修辞手法夸张还能烘托气氛，引起读者的想象或联想，引发强烈的共鸣。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）u强调类：对比、夸张、反复、反问、设问【作用】突出、强调所描
22、绘事物的特点，或强烈地抒发某种情感。修辞手法反复还能使诗歌格式整齐有序，回环起伏，增强音韵美。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（反复）（反复）u强调类：对比、夸张、反复、反问、设问【作用】突出、强调所描绘事物的特点，或强烈地抒发某种情感。修辞手法反问还可以加强语气，使情感更加鲜明、强烈。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡
23、，惊起一滩鸥鹭。（反复）（反复）本自同根生，相煎何太急本自同根生，相煎何太急?（反问）（反问）u强调类：对比、夸张、反复、反问、设问【作用】突出、强调所描绘事物的特点，或强烈地抒发某种情感。修辞手法 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（反复）（反复）本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急?（反问）（反问）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问）（设问）u强调类：对比、夸张、反复、反问、设问【作用】突出、强
24、调所描绘事物的特点，或强烈地抒发某种情感。修辞手法赏析步骤 辨析修辞手法，明确基本作用 分析诗句内容（画面、情景、特点、心理等）体会诗句蕴含的情感或哲理【答案示例】运用了夸张的修辞手法，“万里”突出了作者所见大地之广、长江之远。暗含了作者对国破家亡的感伤。【例】“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。相见欢相见欢朱敦儒朱敦儒金陵城上西楼金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱中原乱，簪缨散簪缨散，几时收几时收？试倩悲风吹泪过扬州试倩悲风吹泪过扬州。例题解析修辞手法修辞手法u含蓄类：用典、双关【作用】表达委婉含蓄。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
25、（用典）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（用典）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（用典）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（用典）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）归去，也无风雨也无晴。（双关）归去，也无风雨也无晴。（双关）修辞手法用典【例例】怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。前句运用向秀作思旧赋的典故，表达了诗人对友人的悼念；后句运用王质“烂柯人”的典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅恨之情。【考查内容】运用了什么典故，表达了什么情感。引用古籍中的故事或词句。用典能借古论今，抒情言志，使语言简洁凝
26、练，内涵丰富。修辞手法用典【例例】报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。“黄金台”运用了燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表达了将士们报效朝廷的决心。【考查内容】运用了什么典故，表达了什么情感。引用古籍中的故事或词句。修辞手法双关利用词的同音或多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。p谐音双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。p语义双关：归去，也无风雨也无晴。归去，也无风雨也无晴。“风雨”一词一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致诗人于死地的政治“风雨”和人生险途。委婉含蓄，意味深长。【考查内容】双关字词的具体含义。“
27、晴”是“情”的谐音，既写了江上的天气，又用谐音双关语含蓄地表现了少女微妙的情感。修辞手法 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（对偶）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（对偶）归来见天子，天子坐明堂。（顶针）归来见天子，天子坐明堂。（顶针）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（互文）（互文）u其他类：对偶、顶针（真）、互文修辞手法对偶用结构相同、字数相等、字字相对的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。【例例】晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。【作用】对仗工整，节奏鲜明，音调和谐，增强了诗歌的音韵美，便于记
28、忆和传诵。运用对偶的修辞手法，“晴川历历”对“芳草萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，对仗工整，增强了诗歌的音韵美。描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。修辞手法顶针上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵。【例例】归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。【作用】前后连贯，语义贯通，读起来朗朗上口。互文上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。【例例】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。【作用】语言明快，声韵工整，结构和谐。（顶 真）课堂小
29、结修辞手法形象类：比喻、拟人、借代强调类：对比、夸张、反复、反问、设问含蓄类：用典、双关其他类：对偶、顶针（真）、互文等辨析修辞手法，明确基本作用分析诗句内容（画面、情景、特点、心理等）体会诗句蕴含的情感或哲理常见修辞基本赏析步骤村行是北宋诗人王禹偁创作的一首七言律诗。这首诗是作者即景抒情小诗中的代表作之一这首诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。词句注释信马：骑着马随意行走。野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。荞麦：一年生草本植物，秋季开白色
30、小花，果实呈黑红色三棱状。原树：原野上的树。原，原野。123白话译文马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。从军行七首是唐代诗人王昌龄的组诗作品。第一首诗刻画了边疆戍卒怀乡思亲的情景；第二首诗描写征戍者在军中听乐观舞所引起的边愁；第三首诗描写古战场的荒凉景象，写将军上表请求归葬战死将士骸骨，表现将帅对士卒的爱护之情；第四首诗表现战士们为保
31、卫祖国矢志不渝的崇高精神；第五首诗描写奔赴前线的戍边将士听到前方部队首战告捷的消息时的欣喜心情，反映了唐军强大的战斗力；第六首诗描写将军欲奔赴边关杀敌立功的急切心情；第七首诗主要描写山峦叠嶂、烽火遍布的边塞景观。全组诗意境苍凉，慷慨激昂，充分显示出盛唐气象。新声：新的歌曲。关山：边塞。旧别：一作“离别”。撩乱：心里烦乱。边愁：久住边疆的愁苦。听不尽：一作“弹不尽”。军中起舞，伴奏的琵琶翻出新声，不管怎样翻新，每每听到关山月的曲调时，总会激起边关将士久别怀乡的忧伤之情。纷杂的乐舞与思乡的愁绪交织在一起，欲理还乱，无尽无休。此时秋天的月亮高高地照着长城。山中是唐代诗人王勃创作的一首五绝，作于作者被
32、废斥后客居巴蜀期间。此诗抒发了作者久滞异地，渴望早日回乡的思想感情。起句“长江悲已滞”既写景，又抒情，情因景起，景又生情；次句“万里念将归”紧承首句，具体抒发远游思归的悲苦心境；第三句转为写物候，承接上两句含义，在深秋寒风飒飒之夜令人感伤不已；结句“山山黄叶飞”写深秋的景象，强调了诗人所处的环境，突现了人物的形象和心情。全诗语言洗练，情景交融，塑造了一个天涯游子的典型形象，其丰富的意象渲染了悲凉的氛围，衬托出诗人久客思归的凄苦心境。词句注释滞（zh）：淹留。一说停滞，不流通。万里：形容归程之长。念将归：有归乡之愿，但不能成行。况属：何况是。属：恰逢，正当。高风：山中吹来的风。一说即秋风，指高风
33、送秋的季节。2-3白话译文长江滚滚我悲叹久留异地，远隔万里内心盼望把家归。况且正赶上秋风晚间吹起，山山岭岭都只见黄叶纷飞。3临洞庭湖赠张丞相是唐代诗人孟浩然的作品。前两联描绘洞庭湖壮丽阔大而充满活力的景色；后两联抒情，表达了作者希望有人援引他入仕从政的理想。全诗“体物写志”，诗人托物抒怀，曲笔擒旨，于浩淼阔大、汹涌澎湃的自然之景中流露了心声。此诗含蓄委婉，独标风韵，不落俗套，艺术上自有特色。词句注释张丞相：指张九龄，唐玄宗时宰相，诗人，字子寿，一名博物。“八月”二句：湖水上涨，与岸齐平；天水相连，混为一体。虚、太清：均指天空。云梦泽：古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为云泽，后来大部分变干
34、变淤，成为平地，并称为云梦泽，约为今洞庭湖北岸一带地区。宋代范致明岳阳风土记：“盖城据东北，湖面百里，常多西南风。夏秋水涨，涛声喧如万鼓，昼夜不息。”“欲济”二句：是以比喻的方式说，想做官却苦无门路，无人引荐，但不做官又有辱圣明的时代。羡鱼情：淮南子说林训中记载：“临渊而羡鱼，不若归家织网。”这句仍是表示作者希望入仕，企盼有人引荐。12白话译文八月的洞庭湖，水势浩渺无边，水天迷蒙。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。我想渡水却苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。只能观看别人辛勤临河垂钓，白白羡慕别人得鱼成功。2 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城，聚散
35、匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。注释（1）泛菊杯深：化用陶渊明诗，写重阳佳节两人共饮菊花酒。泛，漂浮。深，把酒斟满。（2）吹梅角远：化用李清照诗，写在春天时候他们郊游赏梅。梅：梅花。角：号角，这里指笛声。远：指笛声悠远。（3）浮萍：浮萍科植物,一年生草本植物,叶子浮在水面,下面生须根。可入药。吹梅：吹奏梅花落。译文回忆当年，你我同在京城，共饮菊花酒，同听悠远的梅花落笛曲。你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定。离别之后，让人怎么不伤心动情？梦里也曾几度相会，但是梦醒后，因为见不到友人，又失
36、魂丧魄，六神无主，辗转反侧，无法安睡。后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁。赋得暮雨送李胄是唐代诗人韦应物创作的一首五言律诗。这是一首咏暮雨的送别诗，虽是送别，却重在写景。首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。二、三两联渲染朦胧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。注释赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。李胄，一作李曹，又作李渭，其人，其事，以及他与韦应物的关系，似已无考。从此诗看，想必两人的
37、交谊颇深。楚江：指长江，因长江自三峡以下至濡须口，皆为古代楚国境。建业：今江苏南京。战国时亦楚地，与楚江为互文。暮钟时：敲暮钟的时候。漠漠：水气迷茫的样子。冥冥：天色昏暗的样子。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。沾襟：打湿衣襟。此处为双关语，兼指雨、泪。散丝：指细雨，这里喻流泪。晋张协杂诗：“密雨如散丝。”12-34白话译文楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。3对比 开宗明义，直接点题。这个“目”就是诗歌的
38、主题，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。和晋陵陆丞早春游望是唐代诗人杜审言的作品。此诗写诗人宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之“物候”才有“惊新”之意。中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。这是一首和诗，采用拟人手法，写江南早春，历历如画。对仗工整，结构细密，字字锤炼。注释和：指用诗应答。晋陵：现江苏省常州市。宦游人：离家作官的人。物候：指自然界的气象和季节变化淑气：和暖的天气。绿蘋（pn）：浮萍。古调：指陆丞写的诗，即题目中的早春游望。巾：一作“襟”。2-3白话译文只有远离故里外出做
39、官之人，特别敏感自然物候转化更新。海上云霞灿烂旭日即将东升，江南梅红柳绿江北却才回春。和暖的春气催促着黄莺歌唱，晴朗的阳光下绿萍颜色转深。忽然听到你歌吟古朴的曲调，勾起归思情怀令人落泪沾襟。2-3 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。清明黄庭坚佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。用“乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死也不愿出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬了受迫害也不改变操守的有气节之士。抑扬抑扬 指的是在褒贬人、事、物的时候，常指的是在褒贬人、事、物的时候
40、，常对要褒对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法，这种手法就是抑扬。就是抑扬。抑扬可分两种：抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先扬法。欲抑先扬法。1.欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。如南宋诗人叶绍翁游园不值“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。2.欲抑先扬欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬
41、抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。例：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）赏析：这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。李商隐贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神.诗中用先扬后抑之法，写汉文帝召见贾生，看似褒扬，但到最后说汉文帝“不问苍生问鬼神”才知是贬抑。先扬后抑，使讥讽之意表现得更为有力。译文汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只
42、是关心鬼神。贾生是唐代诗人李商隐的一首借古讽今的咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。此诗是一首咏叹贾谊故事的七言绝句，但其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”则揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。该诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。注释(1)贾生：指贾谊（前200前168），西汉著名的政论家、文学家，力主改革弊政，提出了许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得
43、志。(2)宣室：汉代长安城中未央宫前殿的正室。(3)逐臣：被放逐之臣，指贾谊曾被贬谪。(4)才调：才华气质。(5)可怜：可惜，可叹。(6)虚：徒然，空自。(7)前席：在坐席上移膝靠近对方。(8)苍生：百姓。(9)问鬼神：事见史记屈原贾生列传。汉文帝接见贾谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。”小结：抑扬是古典诗词中常用的手法，抑扬的使用使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿，有着很好的艺术效果，因此在鉴赏诗歌时要把握内容的前后变化，感情的前后落差，分析抑扬关系的使用，以达到准确鉴赏的目的。出 关 徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。(07宁夏卷)小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。
