1、正正确确使使用用导入读下面的句子，指出运用了什么修辞手法？（比喻）（比喻）（拟人）（拟人）（对偶）（对偶）学习目标学习目标【1 1】知识目标知识目标：能正确使用常见的修辞手法：比喻、比：能正确使用常见的修辞手法：比喻、比拟、对偶。拟、对偶。【2 2】能力目标能力目标：能在能在“以具体情境为载体，设计典型任以具体情境为载体，设计典型任务务”的要求下，理解常见修辞手法的概念、构成和表达效的要求下，理解常见修辞手法的概念、构成和表达效果，能熟练运用各种手法，果，能熟练运用各种手法，“在复杂情境、多种角度和开在复杂情境、多种角度和开放空间中充分展示其富有创造性的个性化的学习成果放空间中充分展示其富有创
2、造性的个性化的学习成果”，培养语文学科核心素养。培养语文学科核心素养。【3 3】情感目标情感目标：通过：通过正确使用常见的修辞手法，正确使用常见的修辞手法，“能运能运用语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度用语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象和观念，表现和创造自己心中的美好形象”。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。任务为主要内容。选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点。要重视中华传统文
3、近学生生活，充分体现语文学科特点。要重视中华传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。课标要求 高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为“核心核心价值、学科素养、关键能力、必备知识价值、学科素养、关键能力、必备知识“四层内容。四层内容。【语言文字运用】4.正确使用常见的修辞手法（常见修辞手法：比喻、比 拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。）考查内容常见的修辞手法常见的修辞手法比喻、比拟、对偶、排比、借代、比喻、比拟、对偶、排比、借代、夸张、反复、设问、反问夸张、反复、设问、反问
4、考查内容（一）（一）语言文字运用语言文字运用（本题共（本题共3 3小题，小题，1111分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18182020题。题。欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学四史”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映。元宵线上活动直播间里热闹非凡,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节日的欢快气氛。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸剪纸灯谜，描绘城
5、乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。以具体情境为载体以具体情境为载体 选用语言材料具有选用语言材料具有时代性、典型性和多样性；时代性、典型性和多样性；重视中华优秀传统文化，重视中华优秀传统文化，引导学生从中获得对当代引导学生从中获得对当代文化问题的思考。文化问题的思考。A.交相辉映 喧闹无比 络绎不绝 原汁原味B.相互映衬 热闹非凡 连绵不断 原汁原味C.相互映衬 喧闹无比 连绵不断 汁醇味正D.交相辉映 热闹非凡 络绎不绝 汁醇味正18.18
6、.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3(3分分)（）D D19.19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3(3分分)（）A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢
7、。D D20.20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5(5分分)参考答案：参考答案：对偶的句子意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”，“城乡”和“时代”，“风物”和“精神”也都是两两相对。形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。问题驱动阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18201820题（本题共题（本题共3 3小题，小题，1111分）分）特殊的题材、创纪录的投资、超强的创作阵容，都预示着战争电影巨制长津湖将是一部史史无前
8、例无前例的重磅影片。该片的票房预售、想看指数均在同档期影片中排名第一且遥遥领先遥遥领先,在国庆档期掀起全国观众的观影热潮。长津湖战役是抗美援朝最残酷惨烈的战斗之一，。影片长津湖艺术地再现了一段荡气回肠荡气回肠的历史，再现了这场战役的残酷悲壮：铁道列车被炸的惨烈，乱石阵上的隐忍，通信塔之战紧张激烈，新兴里战斗气壮山河气壮山河,指导员梅生退伍了又身在战场上，老兵雷公壮烈牺牲在对敌厮杀中，战士杨根思坚定地伫立在硝烟里，片尾“冰雕连“令敌人亦为之动容影片展现了中国人民志愿军不惧强敌、敢于战斗、敢于胜利的英雄气概，英勇无畏、震撼天地的战斗精种，谱写了一曲革命英雄主义的壮歌。2 20 0.文中画横线的句子
9、使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，(5(5分分)问题驱动阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18201820题（本题共题（本题共3 3小题，小题，1111分）分）指导员梅生退伍了又身在战场上，老兵雷公壮烈牺牲在对敌厮杀中，战士杨根思坚定地伫立在硝烟里，2 20 0.文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，(5(5分分)参考答案：参考答案：由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导
10、员梅生指导员梅生”“”“老兵雷老兵雷公公”“”“战士杨根思战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同他们虽然行为不同,但都是战场但都是战场上的英雄。上的英雄。(3(3分分)三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化了文意；节奏强劲，增强了气势。深化了文意；节奏强劲，增强了气势。(2(2分分)问题驱动2 20 0.文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，(5(5分分)参考答案：参考答案：由三个结构相似、内容相
11、关的句子构成，意义一致。由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生指导员梅生”“”“老兵雷老兵雷公公”“”“战士杨根思战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同他们虽然行为不同,但都是战场但都是战场上的英雄。上的英雄。(3(3分分)三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化了文意；节奏强劲，增强了气势。深化了文意；节奏强劲，增强了气势。(2(2分分)答题模式 准确把握修辞特点，结合语境指出其构成要准确把握修辞特点，结合语境指出其构成要素。素。根据该修辞手法的作用，联系语句根
12、据该修辞手法的作用，联系语句及文本及文本情境情境概括表达效果。概括表达效果。比喻比喻：（一）比喻的结构：（一）比喻的结构：（二）构成比喻的关键（二）构成比喻的关键:常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。（三）比喻的作用（三）比喻的作用:就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。一般由一般由本体本体(被比喻的事物被比喻的事物)、喻体喻体(作比方
13、的事物作比方的事物)和和比喻词比喻词(比喻关系的标志比喻关系的标志)构成。构成。甲和乙必须是甲和乙必须是的事物，的事物，甲乙之间必须甲乙之间必须有有，否则比喻不能成立。，否则比喻不能成立。化平淡为生动化平淡为生动;化深奥为浅显化深奥为浅显;化抽象为具体化抽象为具体;化冗长为简化冗长为简洁。洁。一运用比喻应注意的事项运用比喻应注意的事项就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。比喻的作用：比喻的作用：（1）用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜
14、明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，可帮助人们深入的理解，并使语言生动形象，富有文采。归纳深化归纳深化（四）比喻的种类（四）比喻的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。1.1.明喻。典型形式明喻。典型形式:甲像乙。本体喻体都出现，中间用甲像乙。本体喻体都出现，中间用 比喻词比喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结
15、。例如例如:（1 1）收获的庄稼堆成垛，）收获的庄稼堆成垛，像像稳稳矗立的小山。稳稳矗立的小山。（2 2）诚信）诚信如如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。（3 3）他
16、长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，）他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像像秋天田野里秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。一株红高粱那样淳朴可爱。（四）比喻的种类（四）比喻的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。2.2.暗喻。典型形式暗喻。典型形式:甲是乙。本体喻体都出现，中间甲是乙。本体喻体都出现，中间没有没有 比喻词，常用比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联等联结。结。例如例如:（1 1）窄
17、窄的木板，）窄窄的木板，是是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是是一支彩色的大翅膀。一支彩色的大翅膀。（2 2）如果漂亮的脸蛋）如果漂亮的脸蛋是是一份推荐书，那么圣洁的心一份推荐书，那么圣洁的心就是就是张信用卡。张信用卡。（3 3）人生如果）人生如果是是一盘棋，那这样的日子简直一盘棋，那这样的日子简直就是就是没有气眼的生活。没有气眼的生活。（4 4）今夏的女生）今夏的女生是是红桃绿柳，灿烂夺目，点缀了校园，可爱非凡。红桃绿柳，灿烂夺目，点缀了校园，可爱非凡。（5 5）希望）希望是是栖息在人类灵魂中的一种会飞翔的东西。栖息在人类灵魂中的一种会飞翔的东西。（6 6）那些细
18、碎的往事，当时只是寻常，如今却全）那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却全变成变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。钻石一样晶莹纯粹的回忆。（四）比喻的种类（四）比喻的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。3.3.借喻。典型形式借喻。典型形式:甲代乙。不出现本体，直接叙甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物取两事物 的相似点。的相似点。例如例如:（1 1
19、）飞跃的羚羊，勇夺奥运铜牌。）飞跃的羚羊，勇夺奥运铜牌。（2 2）他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。）他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。（3 3）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。我也说不出话。（4 4）别小看这种树的）别小看这种树的 胡子胡子，它使榕树成为地球上，它使榕树成为地球上 树木家族树木家族 中的巨无霸中的巨无霸 。（四）比喻的种类（四）比喻的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，
20、。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。4.4.博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点相似点 对同一本体进行比喻。对同一本体进行比喻。例如例如:（1 1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的朵儿的;正如一粒粒正如一粒粒明珠明珠，又如碧天里的，又如碧天里的星星星星，又如，又如刚出浴的美人刚出浴的美人。运用比喻应注意的事项运用比喻应注意的事项就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种
21、不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。（一）下列几种情况，虽有（一）下列几种情况，虽有“像像”“”“仿佛仿佛”等词，但不是比等词，但不是比喻句。喻句。（1 1）她的性格很）她的性格很像像母亲。母亲。（2 2）这天黑沉沉的，）这天黑沉沉的，好像好像要下雨了。要下雨了。（3 3）她）她仿佛仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。听见了她的心脏跳得非常厉害。（4 4）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像像徐洪刚、李向群等。徐洪刚、李向群等。归纳深化归纳深化（二）借喻与借代的区别（二）借喻与借代的区别 借喻不同于借代。借喻不同于借代。借
22、喻取两事物的相似点，借喻取两事物的相似点，借代取两事物相关点。借代取两事物相关点。合作探究合作探究（一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共（本题共3 3小题，小题，1111分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18201820题。题。在天津众多的民间艺术中，最具代表性的就是杨柳青木版年画。这一民间艺术瑰宝，在中国版画史上，杨柳青年画与南方著名的苏州桃花坞年画并称“南桃北柳”。制作杨柳青年画，前期工序与其他木版年画大致相同，都是依据画稿刻版套印；，使两种艺术相得益彰。由于彩绘艺人的表现手法不同，同样一幅杨柳青年画坯子经彩绘处理的墨线或套版的半成品，可以分别画成精描细绘的“细活”和粗
23、犷豪放 的“粗活”，艺术风格迥然不同，具有独自的艺术价值。杨柳青木版年画更以其历史积淀厚重和文化连续性的特征而扬名海内外，是社会科学研究价值的一种综合的集精神与实用、历史和现世的物化成果，具有历史进程中“活化石”之作用，也是历史时代风貌的“百科全书”。20.20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5 5分）分）合作探究合作探究 杨柳青木版年画更以其历史积淀厚重和文化连续性的特征而扬名海内外，是社会科学研究价值的一种综合的集精神与实用、历史和现世的物化成果，具有历史进程中“活化石”之作用，也是历
24、史时代风貌的“百科全书”。20.20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和 表达效果。（表达效果。（5 5分）分）参考答案：参考答案：“杨柳青木版年画杨柳青木版年画”为本体，为本体，“活化石活化石”“”“百科全书百科全书”为喻为喻体。（体。（2 2分）形象地表现了杨柳青年画历史积淀厚重，具有极高的社分）形象地表现了杨柳青年画历史积淀厚重，具有极高的社会科学研究价值，以及能够反映历史丰富多彩的风貌的特点。（会科学研究价值，以及能够反映历史丰富多彩的风貌的特点。（3 3分）分）比拟：比拟：比拟是把物当作人来写，比拟是把物当
25、作人来写，把人当作物来写，或把人当作物来写，或 把甲事物当作乙事物来写把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。的修辞方式。常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。二（一）比拟的特征：（一）比拟的特征：比拟有本体和拟体，拟体虽然是明确的，比拟有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。用在被拟体上。例如：例如：典例评析典例评析例如例如:（1 1）软泥上的青荇，油油的在水底招摇
26、。）软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（2 2）他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。）他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。（3 3）指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。）指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（4 4）老支书直截了当地下达了任务：）老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。水牵到山下的坝子里来。”（拟人）（拟人）（拟物）（拟物）（拟物）（拟物）（拟物）（拟物）常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果（二）比拟的作用：（二）比拟的作用：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是
27、就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。增强语言的生动性和形象性增强语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象达的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的而且能感受到作者对事物的强烈感情强烈感情,从而引起共鸣。从而引起共鸣。（三）使用时需注意的问题：（三）使用时需注意的问题：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一
28、事物。(1)(1)必须符合人物的思想感情必须符合人物的思想感情,符合所描绘的环境氛围。符合所描绘的环境氛围。如：如：“秋雨跳着欢乐的舞秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天一下就是几天,真闷死人。真闷死人。”(2)(2)用以比拟的本体与拟体用以比拟的本体与拟体(人和物人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自应有相似点或相近点，使比拟生动自然然,收到良好的效果。收到良好的效果。如：如：“空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼再见再见!”(3)(3)比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之
29、间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。人物的思想感情和描绘的环境氛围。归纳深化归纳深化（四）比喻和和比拟的区别：（四）比喻和和比拟的区别：归纳深化归纳深化常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果 1.反映事物间的关系不同 比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点；例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。）（四）比喻和和比拟的区别：（四）比喻和和比拟的区别：归纳深化归纳深化常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效
30、果2.表达的结构方式不同 比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”被此交融，成为一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现。例例3 3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例例4 4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。3.表达的效果不同 比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物，比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够收到各自的表达效果。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）温泉一旦从黑暗中见到光明，立刻美成了
31、一幅画卷。在白雪皑皑的旷野，凛冽的寒风，让一切都显得萧索。而温泉弥散的若明若暗的雾，让人们不能不想到人间烟火，家的温暖。有了这样的感动，纵身温泉的怀抱，也就在情理之中。即使荒郊野外，人迹罕至的乡村，温泉也会不计任何名利地温暖世界。温泉是大自然奉献给人们的尤物。为了不辜负自然的造化，在温泉水量丰沛的地方，人们会巧夺天工，给温泉赋予更为丰满的表现力。于是，那里有了温泉度假村，有了别具一格的大大小小的温泉池塘。合作探究合作探究20.20.请简要分析文中画横线句子的表达效果。（请简要分析文中画横线句子的表达效果。（5 5 分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题
32、。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）温泉一旦从黑暗中见到光明，立刻美成了一幅画卷。合作探究合作探究20.20.请简要分析文中画横线句子的表达效果。（请简要分析文中画横线句子的表达效果。（5 5 分）分）参考答案：拟人，“见到”一词赋予温泉人的动作；比喻，把温泉涌出地方的美景比作“一幅画卷”。文中画横线句子形象写出了温泉从地底涌出，形成了一道靓丽的风景，表达了作者对温泉的喜爱之情。（任写两点给3分，三点完整给5分。）对偶：用字数相同、结构形式上相似或相同，意义上对用字数相同、结构形式上相似或相同，意义上对称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方法。称的一对短语或句子来表达
33、相对或相近意思的修辞方法。常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。三上下句从两个角度、上下句从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。相似、相关的关系。1.正对2.反对 上下句表示一般的上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。相反关系或矛盾对立关系。（一）对偶的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质
34、的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。上下句意义上具有上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫等关系的对偶形式，也叫“流水对流水对”。3.串对4.工对 就是字数、词性、结就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要构、平仄、用字等均按对仗要求。求。（一）对偶的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。就是基本符合对仗要求就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出但某
35、些方面稍有出入，也就入，也就是形式要求稍宽松一点。是形式要求稍宽松一点。5.宽对（一）对偶的种类：常见修辞手法的特点、表达效果常见修辞手法的特点、表达效果就是就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。用一事物来喻另一事物。形式整齐形式整齐,结构对称结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。可以收到一种均衡的美感效果。词句凝练概括词句凝练概括,富有表现力富有表现力,能够把相关事物间的关能够把相关事物间的关系系 表现得集中鲜明表现得集中鲜明,使对立事物间的对比强烈使对立事物间的对比强烈,褒贬分褒贬分明。明。节奏鲜明节奏鲜明,音韵和
36、谐音韵和谐,读来朗朗上口读来朗朗上口,便于传诵记忆。便于传诵记忆。（二）对偶的作用：阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）上周，话剧春逝在国家大剧院进行了为期三天的公开演出。该剧由话剧九人出品，以二十世纪三十年代的中央研究院物理所为背景，讲述女性科研工作者在乱世中的坚守与奉献，以及女性对自身价值的思考与追寻 。“吴侬软语，亦有刚正之姿；窈窕淑女，不乏青云之志。”谈及创作感想，编剧朱虹璇认为，戏中亦师亦友的物理双姝在困境中理解扶持、守望相助 ，是“真正动人的情感”。令她欣慰的是，许多观众在演出结束后表示深受触
37、动，不仅从剧中读到了自己，也得到了在逆境中前行的珍贵勇气。据主创团队介绍，今年九月，话剧九人将推出民国知识分子话剧系列新作双枰记。该剧的主题与四张机春逝 一脉相承 ，人物关系纵横勾连，仍将以充满文学趣味的文本展现知识分子风骨的古今呼应。合作探究合作探究20.20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（5 5分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）“吴侬软语，亦有刚正之姿；窈窕淑女，不乏青云之志。”合作探究合作
38、探究20.20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（5 5分）分）参考答案：参考答案：画横线的句子使用了对画横线的句子使用了对偶的偶的修辞手法修辞手法。（。（2 2分）结构相同，分）结构相同，“吴侬软吴侬软语语”与与“窈窕淑女窈窕淑女”，“亦有亦有”与与“不乏不乏”，“刚正之姿刚正之姿”与与“青云之志青云之志”两两相对；意义相关，赞扬了女性科研工作者的坚守与奉献，表达了对女性两两相对；意义相关，赞扬了女性科研工作者的坚守与奉献，表达了对女性价值的肯定。句子语言凝练，概括力强，语意互相补充。（价值的肯
39、定。句子语言凝练，概括力强，语意互相补充。（3 3分）分）【针对训练针对训练】1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18201820题。题。（本题共（本题共3 3小题，小题，1111分）分）。词的语言大多精致华美，风格柔美婉约，音律婉转多变，形式错落有致，适于表达和传递人物内心的幽谧而细微的情怀。但词题材单一，风格绮摩，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。词也与以儒学雅正为传统的士大夫文学迥然不同。从晚唐到五代再到北宋，词一直在非常狭窄的空间里生存。正当词需要如椽巨笔 来打开自身全新境界之际，苏东坡出现了，整个唐宋词史也揭开了新的一页。如果说“一蓑烟雨任平生”是诗人豁达的人生
40、自白，那么念奴娇赤壁怀古则将个人的生活遭遇融入历史的烟云中，苏东坡用一种长啸的腔调唱出了强者的心声。这首词把中国文人内心深处的激愤表达得淋漓尽致，在沉郁中保持了昂扬的生命力量。20文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）【针对训练针对训练】1 但词题材单一，风格绮摩，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。20文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和 表达效果。（5分）参考答案：参考答案：比喻句由本体比喻句由本体“词词”、喻体、喻体“营养不良的婴儿营养不良的婴儿”和比喻词和比喻词“像像”构构成。成。比喻手法的运用使表达更生动形象，突出
41、了词成长缓慢、缺乏活力比喻手法的运用使表达更生动形象，突出了词成长缓慢、缺乏活力的状态，让人们更好地认识词的特点和发展困境。的状态，让人们更好地认识词的特点和发展困境。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18201820题。题。（本题共（本题共3 3小题，小题，1111分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）浦江潮涌，世界瞩目。第三届中国国际进口博览会如约而至，为疫情阴霾、衰退乌云笼罩下的世界经济带来亮色。展区更大，老朋友踊跃参展，新展商慕名而来；展品更靓，多款“全球首发”静候大幕开启；业态更新，
42、数字经济、绿色技术，勾勒未来生活；形式更多，云上参展、视频连线，全球企业在云端握手不拒众流，方为江海。中国经济以海纳百川的气质，敞开大门拥抱来自全球各地的大小企业，帮助它们乘风破浪，实现自身发展梦想。进博会犹如一扇窗户，无论朝内看，还是向外看，每年都有别样风景。置身进博会，人们可以分明感到，开放合作正汇聚成一股跨越国界的大潮。它背靠中国经济大海，涤荡保护主义浊流，秉持互利共赢理念，与各国发展意愿相汇相融，进而具象为进博会现场一个个展台、一次次研讨、一场场签约，促进各方共同把全球市场的蛋糕做得更大，把全球共享的机制做得更实，把全球合作的方式做得更活。透过进博会的窗口，人们可以看到中国经济的“蓝海
43、”波澜壮阔。“进”而有为，“博”采众长。20.20.文中画横线的句子使用了修辞手法，请简析其表达效果。（文中画横线的句子使用了修辞手法，请简析其表达效果。（5 5分）分）【针对训练针对训练】2阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）形式更多，云上参展、视频连线，全球企业在云端握手.20.20.文中画横线的句子使用了修辞手法，请简析其表达效果。（文中画横线的句子使用了修辞手法，请简析其表达效果。（5 5分）分）参考答案：参考答案：运用了拟人的修辞手法，将全球企业人格化，（运用了拟人的修辞手法，将全球企业人格化，
44、（1 1分）分）“云云端握手端握手”形象贴切地写出了全球企业在互联网上的愉快合作，（形象贴切地写出了全球企业在互联网上的愉快合作，（2 2分）凸显了中国进博会技术先进，形式多样，为全球企业的合作提分）凸显了中国进博会技术先进，形式多样，为全球企业的合作提供了一个优秀的平台。（供了一个优秀的平台。（2 2分）（要点：拟人、愉快合作、技术先分）（要点：拟人、愉快合作、技术先进。）进。）【针对训练针对训练】2阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可
45、泣的桩桩件件。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带兵”前行之路，剪开的“半条被子”连起了军民鱼水情深的纽带无数革命文物，承载着坚如磐石的信仰信念，彰显着历久弥新的初心使命。知所从来，方明所去。薪火相传，青春永继。跨越时空对话，新时代中国青年从革命历史中汲取智慧和力量，才能让革命文物“活”起来。走进革命旧址、读懂革命文物、学习光辉党史，能够助力青年真正了解中国共产党筚路蓝缕奠基立业的征途。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。20.20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简
46、要分析其构成 和表达效果。（和表达效果。（5 5分）分）【针对训练针对训练】3阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 18 1820 20 题。（题。（本题共本题共3 3小题，小题，11 11 分）分）历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。20.20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达 效果。（效果。（5 5分）分）参考答案：参考答案：对仗工整。字数相等字数相等，前后分句皆为八个字，构成一组句子；词性相对词性相对，“精神”对“历史”，名词相对，“传承”对“铭记”，动词相对；结构结构相同相同，分句主干都是主谓结
47、构；意义相关意义相关，强调了“铭记历史”与“传承精神”的内在关联。语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义。（5分。答出给3分，答出给2分。意思对即可）【针对训练针对训练】3总结迁移总结迁移辨识修辞“两步骤”第一步第一步通读语段，通读语段，找特殊句子找特殊句子第二步第二步分析语句，分析语句，辨别修辞辨别修辞 快速阅读语段，留意并圈画一些文辞优美、语意深远的句子。分析圈画出的语句，看其是否运用了修辞手法。然后再结合自己掌握的修辞手法，辨别这些语句使用了哪些修辞手法。总结迁移总结迁移正确使用修辞“三步骤”第一步第一步准确把握修准确把握修辞特点辞特点第二步第二
48、步明确题型特明确题型特点及答题思点及答题思路路 如比喻，本体和喻体之间必须有相似之处，但本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。比喻是为了表达得生动形象，应该以具体的事物比喻抽象的事物，以熟悉的事物比喻不熟悉的事物。还要注意不同类型的比喻特点，做到能与相近的修辞手法准确区分。通过审题，明确考查的修辞手法及题型特点，是单纯地辨析修辞手法，还是与语言表达题结合。修辞手法的运用，离不开丰富的想象或联想。无论是比喻还是比拟，都需要在“比的对象”上进行由此及彼的相关联想；无论是排比还是对偶，都需要在表达内容或形式上进行相同或相似的想象。第三步第三步结合语境展开结合语境展开想象或联想，想象或联想，精准分析精准分析 结束语
