1、课件课件PPT4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首第二课时课件课件PPT课时目标课时目标1.掌握相关文学常识及时代背景；理解重点诗句的含义；整体感知诗的意境。2.反复朗读，细细品味诗句的含义，体会借景抒情、情景交融的艺术手法。3.品读背诵诗歌，感受中国古代诗歌的思乡旋律。次北固山下次北固山下王湾课件课件PPT作者档案作者档案 王湾王湾（生卒年不详），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛名声甚大。课件课件PPT情境导入情境导入“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多
2、绝句，如春晓静夜思等，也学了观沧海这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗。课件课件PPT词语解释词语解释客路：旅人前行的路。潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜：指夜将尽未尽之时。旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。课件课件PPT词语解释词语解释乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。汉书苏武传载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽
3、中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。课件课件PPT整体感知整体感知朗读节奏朗读节奏课件课件PPT1.1.诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。2.2.“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到么要特别提到“潮平潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中
4、。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。整体感知整体感知精研细读精研细读课件课件PPT3.3.这个这个“旧年旧年”指的是一年中哪一段时间指的是一年中哪一段时间?残冬腊月4.4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。整体感知整体感知精研细读精研细读课件课件PPT名句赏析名句赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
5、课件课件PPT名句赏析名句赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。”春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过联想和想象感受了作者所表达的情感，进入了他的艺术境界。这是学习古诗词的重要方法朗读法和联想法。课件课件PPT主题概括主题概括 次北固山下这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南冬末的景色和感受，抒发了诗人流落在外不得归乡的愁思。课件课件
6、PPT结构图示结构图示次北固山下 王湾 首联江旅之景 情 淡 颔联江水之景 景 淡 颈联江春之景 交 乡 尾联思乡之情 融 愁课件课件PPT天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远课件课件PPT作者档案作者档案 马致远马致远（约（约1251132112511321以以后），后），字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令天净沙 秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。课件课件PPT文题解说文题解说 “天净沙”，曲牌名。“秋思”，题目。思，思绪。马
7、致远的天净沙秋思被后人誉为“秋思之祖”。课件课件PPT写作背景写作背景 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了天净沙秋思，它的体裁是“曲”。课件课件PPT课文分析课文分析整体感知整体感知枯藤老树昏鸦：枯藤（缠绕的）老树（栖息着）黄昏（归巢的）乌鸦。小桥流水人家：小桥（旁潺潺的）流水（映出几户）人家。课件课件PPT课文分析课文分析整体感知整体感知古道西风瘦马：（荒凉的）古道（上萧瑟的）秋风（里行着一匹）瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯：夕阳（已经朝着）西方落下，（漂泊未归）的断肠
8、人（还远）在天涯！（“西”名词作状语，“向西”)课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦首句写秋末之景，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游子无家可归之意。小桥流水人家小桥流水人家次句推出一幅优雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对比，但他人有家而我独无，又增一分思乡之情。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读古道西风瘦马古道西风瘦马古道荒凉，西风起而一年将尽，马也因长途跋涉而累瘦了。此句从侧面写出了游子在客途中孤苦寂寞的心情。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。上句点明时间，并照应上文的“昏”。下句卒章显志，正面抒发感情。“断肠”的愁苦、“天涯
9、”的遥远，点明了这首小令的主题。课件课件PPT结构图示结构图示 写 枯藤老树昏鸦 静（写景触情）秋思悲凉天净沙 小桥流水人家 动（孤苦思乡）惆怅之情 秋思 景 古道西风瘦马 （游子惨状）写景铺垫 游子之悲孤寂愁苦 抒 夕阳西下（特定时间、环境）羁旅之思 情 断肠人在天涯（点明主旨）课件课件PPT主题概括主题概括 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸根据画面提示背诵本曲课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸根据画面提示背诵本曲课件课件PPT随堂测试随堂测试1.1.次北固山下这首诗哪次北固山下这首诗哪两两句直接抒情？哪些句句直接抒情？哪些句子属于写景子属于写景？2.2.“小桥流水人家小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。联系全诗，谈谈作者为什么这样写。课件课件PPT随堂测试随堂测试答案：1.最后两句“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情。其他六句属于写景。2.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
