1、语言表达的十八般武艺修辞手法修辞手法常见的修辞手法常见的修辞手法A A、比喻、比喻 B B、比拟、比拟C C、借代、借代 D D、夸张、夸张E E、对偶、对偶 F F、排比、排比H H、设问、设问 G G、反问、反问比比 喻喻1、概念：、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性不同性质质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、构成比喻必须具备的条件：构成比喻必须具备的条件：（一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同
2、的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。但不是比喻。同类相比。同类相比。例如：他长得很像他哥哥。例如：他长得很像他哥哥。表示猜度。表示猜度。例如：他刚才好像出去了。例如：他刚才好像出去了。表示想象。表示想象。例如：每当看到这条红领中，例如：每当看到这条红领中，我就我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。仿佛置身于天真灿漫的少年时节。表示举例的引词。表示举例的引词。例如：本次考试很多同例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。学的进步很大，像张昊、
3、李疏桐等等。（二）（二）甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类、比喻的种类:(1)(1)明喻。明喻。典型形式是：甲像乙。典型形式是：甲像乙。本体本体+比喻词比喻词+喻体喻体(比喻词比喻词 像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如 )例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻。暗喻。典型形式是：甲是乙。典型形式是：甲是乙。本体本体+连接词连接词+喻体喻体(连接词：连接词：是、成了、变成）是、成了、变成）例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(3)(3)借喻。借喻。典型
4、形式是：甲代乙。典型形式是：甲代乙。喻体（没有本体和比喻词）喻体（没有本体和比喻词）例如：例如：夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。（4）博喻）博喻比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。蟹，黄犬之与骆驼。比喻的作用化平淡为生动 比喻必须鲜明地表达出思想感情本体和喻体必须是具有相似点的不同事物化深奥为浅显 化抽象为具体 化冗长为简洁 运用比喻应注意的几点做比喻的事物要常见、易懂 比喻要力求做到新鲜、生动 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她
5、蹙缩得像一个核桃。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。学以致用学以致用 “天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？哪一项才能构成最佳比喻句？A A有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲 B B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C C像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练 D D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉仿佛落入人间仓库的垛垛银棉阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像论和创造技术。活
6、人的塑像和大理石的塑像有一点不同，有一点不同，刀法如果用得不对，刀法如果用得不对，可能可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？么？答：答：“刀法刀法”喻喻“教育方教育方法法”；“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”；“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育使众多教育对象成才对象成才”；修辞训练比喻 这两句是这两句是以水喻愁以水喻愁的名句，用的名句，用比喻和设问比喻和设问的的手法，形象地写出了手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长愁的弥漫、深浓、绵长，表，表现
7、了现了词人内心无尽的哀伤词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。，既有深度，又有力度。虞美人（五代）李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？这两句倍受后人的称道，为什么？借代借代 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：的修辞方式。借代的类型：特征代本体：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。具体代抽象：枪杆子里面出政权。专名代泛称：我们的时代需要
8、千千万万个雷锋。形象代本体：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹。质料代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。何以解忧？惟有何以解忧？惟有杜康杜康。（曹操。（曹操短歌行短歌行）臣本臣本布衣布衣，躬耕于南阳。，躬耕于南阳。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表）三个臭皮匠，顶个三个臭皮匠，顶个诸葛亮诸葛亮。借代的作用以简代繁 借代体和本体必须有密切的关系，要能抓住特征，足以代表本事物的全体。借代要鲜明、突出、合理，通过借代要达到生动形象地表达思想感情。以实代虚 以奇代凡 以事代情 运用借代应注意的几点
9、相同点 借代与借喻的区别 它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。“给，袁大头“给，像袁大头一样的光洋！”世界一半银子一半墨汁,黑白分明。A A 项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤细绢做的裤子子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱
10、，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。片雪帘雾障里。执干戈以卫社稷。执干戈以卫社稷。修辞训练 改写下面这句话改写下面这句话,要求运用借代的修辞方要求运用借代的修辞方式，字数不超过式，字数不超过8 8个字。个字。拿起武器来保卫祖国。拿起武器来保卫祖国。改写：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。比拟的种类:1.拟人:感时花溅泪，恨别鸟惊心。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。矮小而年高的垂柳，用苍绿
11、的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。2.拟物：下半截身子长在水里下半截身子长在水里把物拟作人把物拟作人把人拟作物把人拟作物比拟使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。3 3、作、作 用用 将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。比拟与比喻的区别比喻 比喻 重在“喻”喻体一定出现比拟 重在“拟”拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃
12、着 比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格05年浙江高考题目年浙江高考题目6 6下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。呼吸。B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。弯腰逢迎，江河寂然无语
13、，高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。C对诗句的词语解说错误的一项是（对诗句的词语解说错误的一项是（19931993年高考题）年高考题）A.“A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。泽，波撼岳阳城。”“波撼岳阳城波撼岳阳城”是夸是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不
14、度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。用了拟人的手法。C.“C.“故人具鸡黍故人具鸡黍shushu，邀我至田家。绿树，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。村边合，青山郭外斜。”“合合”、“斜斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜，润物细无声。”用用“知知”、“潜潜”把把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。“合合”在这里是在这里是“环绕环绕”的意思，的意思，“斜斜”在这在这里是里是“延伸延伸”，都
15、是自然景物的本身状态。作者，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。手法写青山、绿树有人的感情。独坐敬亭山独坐敬亭山（李白）（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌相看两不厌”中的中的“两两”指哪两者？指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？情感？两者指诗人自己和敬亭山。两者指诗人自己和敬亭山。拟人手法。表达了诗人因怀才不遇拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而
16、产生的孤独、寂寞的感情。而产生的孤独、寂寞的感情。自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行仍怜故乡水，万里送行舟舟”两句运用的修辞手法及其两句运用的修辞手法及其表达效果。表达效果。
17、这两句写故乡水的这两句写故乡水的“万里送行万里送行”，是拟人手，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。，语气极轻柔婉转，而分量厚重。仿造例句，用仿造例句，用“橡皮、圆规、直尺橡皮、圆规、直尺”各写一句话各写一句话。粉笔身躯缩短了，生命的轨迹延长了。粉笔身躯缩短了，生命的轨迹延长了。参考答案：参考答案：橡皮：橡皮：圆规：圆规：直尺：直尺：面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。双脚分离了，步
18、伐的轨迹却聚拢了。双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。面虽古板单纯，但正直守规，始终如一。面虽古板单纯，但正直守规，始终如一。衬托（烘托）衬托（烘托）夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益回乐峰前沙似雪回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。受降城下月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。这首诗开头两句是写景，写凄凉的月光，这首诗开头两句是写景，写凄凉的月光，写月下的沙地，给人的感觉是冷酷的，没有写月下的沙地，给人的感觉是冷酷的，没有半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯起来，半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯起来，我们就会知道，这些气氛制造、环境描写，我们就会知道，这些气氛制造
19、、环境描写，都是为都是为“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。服务的。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏轼苏轼 赤壁赋赤壁赋 用用“幽壑幽壑”来衬托来衬托“潜蛟潜蛟”，用，用“孤孤舟舟”来衬托来衬托“嫠妇嫠妇”，加强悲凉、哀怨的，加强悲凉、哀怨的气氛，与上文联系起来，更能起到表现箫声气氛，与上文联系起来，更能起到表现箫声和歌声的凄婉与动人。和歌声的凄婉与动人。3.衬托（烘托）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。白居易白居易长恨歌长恨歌 用用“六宫粉黛六宫粉黛”来突出杨贵妃的美，来突出杨贵妃的美，用用“悬崖白丈
20、冰悬崖白丈冰”来衬托花枝的来衬托花枝的“俏俏”，从，从事物的反面来衬托，这种方法叫事物的反面来衬托，这种方法叫“反衬反衬”。已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。毛泽东毛泽东卜算子卜算子 咏梅咏梅3.衬托（烘托）对比反衬 1.1.衬托有主次之分，陪衬事物是为了被衬托有主次之分，陪衬事物是为了被陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。对比和衬托的区别 2.2.对比是表明对立现象的，两种对立的对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的事物并无主次之分，而是互相依存的。3.衬托（烘托）蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小，
21、燕子飞时，绿水人家花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴晴还有还有晴晴。刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词 双关 葡萄美酒夜光杯。葡萄美酒夜光杯。（西安紫玉牌葡萄酒，钢化高脚玻璃杯）（西安紫玉牌葡萄酒，钢化高脚玻璃杯）修辞格介绍 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加夸张是有意强调事物的某种
22、特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。扩大的夸张：超前的夸张：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。二十五年过去，弹指一挥间。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。他酒没沾唇，心早就热了。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。夸张夸张秋浦歌（李白）秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。
23、析：愁生白发，诗人用夸张的手法析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可那么长，可见愁思的深重。见愁思的深重。夸张的作用l揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；l烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；l增强联想，创造气氛增强联想，创造气氛。运用夸张要注意以下三点运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。所以不能失去生活的基础和生活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。他跑起来速
24、度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。空中。第二，第二，夸张不能和事实距离过近，夸张不能和事实距离过近，否则会分不否则会分不清是在说事实还是在夸张。清是在说事实还是在夸张。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。实。第三，夸张要注意文体特征，第三，夸张要注意文体特征，如科如科技说明文、技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。以免歪曲事实。修辞格训练夸张B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。
25、选出下列没有运用夸张的一项 A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！对偶对偶对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。思的修辞方式。1、要求：、要求：字数相等、词性相同、结构相同、字数相等、词性相同、结
26、构相同、意义对称意义对称。2、作用：、作用：音乐美、节奏感、表意凝练音乐美、节奏感、表意凝练。3、区别、区别“对比对比”1 1、概念：、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。辞方式。2 2、排比和种类：、排比和种类：(1)(1)成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大
27、旱的甘霖。煤炭，大旱的甘霖。排比排比(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比单句排比 例如例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。脚下踩
28、。3 3、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情节奏鲜明，长于抒情。在横线处填入适当的语句，组成一组排比句在横线处填入适当的语句，组成一组排比句 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；让你感受巍峨；，；它可能是一首交；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；响乐，让你领悟激越；，
29、；它甚至可能就是一个人，；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。让你理解伟大和纯粹。它可能是一片海它可能是一片海让你体会壮阔让你体会壮阔 它可能是一座雕像它可能是一座雕像 让你明白雄健让你明白雄健 把下面的句子改写成排比句。(2004湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的
30、灵感常成为优美的辞章，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。一般人的灵感常只是霎时的喜悦。设问设问 1 1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式需回答的修辞方式。2 2、设问的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问无疑而问。3 3、设问的作用：、设问的作用：引人注意，启发思考引人注意，启发思考。例如：例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要
31、的是靠科学的、技术的力量。要的是靠科学的、技术的力量。反问反问 （反诘）（反诘）1 1、概念：、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用用否定
32、式表示肯定的意思。）否定式表示肯定的意思。）2 2、反问的作用：、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点 形式：形式：设问自问自答，反问寓答于问设问自问自答，反问寓答于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明强语气，使语意更加鲜明。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是
33、我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？辞格的综合运用辞格的综合运用:1、兼用、兼用 一个语句，从这个角度看用的是某种一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹懒婆娘的裹脚，又长又臭脚，又长又臭”。（。（反对党八股反对党八股）比喻、引用兼用。比喻、引用兼用。2 2、联用
34、、联用一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！先引用、再排比、后拟人联用。先引用、再排比、后拟人联用。3 3、套用、套用 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。看，其中又包含着其它辞格。例如：例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚
35、在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。有人说，运用不同的语言形式可以产生不同有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：的效果，例如：，使文句整齐；，使文句整齐；使文使文章流动；章流动；使文章增加一泻千里的气势；使文章增加一泻千里的气势；使文章产生一唱三叹的节奏；使文章产生一唱三叹的节奏；，文章自，文章自有活泼之趣，有活泼之趣，文章会有古雅之风。，文章会有古雅之风。
36、（19911991年高考题）年高考题）下列各项中填入上文横线上，正确的一项是下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语巧用口语 排比排比 多用些文言成分多用些文言成分 散句散句 偶句偶句 反复反复 A.A.B.B.C.C.D.D.评析下面加点词的修辞效果。评析下面加点词的修辞效果。杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。（刘禹锡（刘禹锡竹枝词竹枝词）“晴晴”实指实指_，暗指暗指_，其效果是：其效果是：_。晴雨的晴雨的“晴晴”恋情的恋情的“情情”起一语双关之效起一语双关之效 对联作对联，要合于下列规律：
37、作对联，要合于下列规律：上下联的字数必须相等，不能用重复上下联的字数必须相等，不能用重复的的上联的末一句必须是仄声，下一联的末上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。一字必须是平声。上下联的句式必须一致（词类相当，结上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。构相应）。上下联的平仄要相对立，上下联的平仄要相对立，上联要用平声上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字也一样（平：平声字1 1；仄，仄声字，；仄，仄声字，包括上包括上2 2、去、去3 3、入、入4 4三声的字三声的字）。）。例例1 1、19871987年高考题：以年高
38、考题：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙蓉点点雨带水芙蓉点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云拟人的作用拟人的作用l色彩鲜明；色彩鲜明；l描绘形象；描绘形象；l表意丰富表意丰富。借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事物借特征来代替所
39、要说的人和事物 我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代替该事物。借事物的名称代替该事物。樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万 借专名代一般人或事物。借专名代一般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的的 借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点鲁迅读点鲁迅 借作者代著作。借作者代著作。借代借代广告修辞大擂台广告修辞大擂台l辨认广告语中的修辞手法辨认广告语中的修辞手法l1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年，明年18。（香皂）
40、（香皂）l2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）l3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）（白酒）l4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）l5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）l6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）l7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）一刻。（手表）l8、柔似女儿情，暖若父母心。（
41、内衣）、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）l9、只融在口，不融在手。（巧克力）、只融在口，不融在手。（巧克力）l夸张夸张l夸张夸张l引用引用l引用引用l比喻比喻l比喻比喻l比喻比喻l比喻比喻l对比对比广告修辞大擂台广告修辞大擂台l10、广告做得好，不如广告做得好，不如冰箱好。冰箱好。（电冰箱）（电冰箱）l11、情系中国结，联通四海心。（电讯）、情系中国结，联通四海心。（电讯）l12、美好生活从头开始。（理发）、美好生活从头开始。（理发）l13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）l14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）l15、人无我
42、有，人有我新，人新我优。、人无我有，人有我新，人新我优。l（彩电）（彩电）l16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机）的价。（收音机）l17、药材好，药才好。（药品）、药材好，药才好。（药品）l18、赤橙黄绿表蓝紫，天上长虹落人间、赤橙黄绿表蓝紫，天上长虹落人间。（彩电）（彩电）l对比l镶嵌l双关l双关l对偶l排比l排比l同音l镶嵌 摹绘 具体、形象、生动具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。她蹙缩得像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻
43、比喻小的可以战胜大的。小的可以战胜大的。表达感情表达感情。如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头（坦克）乱爬，头上上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。5、比喻的作用、比喻的作用六六运运用用原原则则l要贴切；要贴切；l注意创新；注意创新；l要通俗、形象；要通俗、形象；l一般地说，总是用形象的事物来一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。理来比喻深奥的道理。：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤
44、上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。峰突起，盛气凌人。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？判断下列属于拟人还是拟物？比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把的修辞方式。包括把物当作人来写（拟物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作
45、彼物来写（拟物物当作彼物来写（拟物）三种形式。事三种形式。事实上，前一种形式是把事物实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲把甲物乙物化物乙物化”。在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要
46、和这只老虎拼一拼，非制服他不可。只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要贴切比喻要贴切判断下列是否合适判断下列是否合适（没有相似点）（没有相似点）（喻体不当）（喻体不当）（前后不一致，前（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）作老虎，前后不一致）最多的题目类型最多的题目类型仿句仿句仿造例句，用仿造例句，用“橡皮、圆规、直尺橡皮、圆规、直尺”各写一句话。各写一句话。粉笔身躯缩短了，生命的轨迹延长了。粉笔身躯缩短了，生命的轨迹延长了。l借代借代l借代的特点借代的特点l不直接说出所要表述的人或事物，而不直接说出所要表述的人
47、或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。物间的相关点。l借代的种类借代的种类l特征代本体。例如：几年来的文治武功，特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的在我早如幼小时候所读的“子曰诗云子曰诗云”一般，一般，背不上半句了。（用背不上半句了。（用“子曰诗云子曰诗云”代四书五经代四书五经之类）之类）l具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。（用（用“一针一线一针一线”代群众的财物）代群众的财物）l专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用一个诸葛亮。（
48、用“诸葛亮诸葛亮”代具有聪明才智代具有聪明才智的人）的人）l人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用（用“鲁迅鲁迅”代鲁迅的作品）代鲁迅的作品）l部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用月光如水照缁衣。（用“眉眉”代人的头）代人的头）l个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用过扫帚和水桶。（用“扫帚扫
49、帚”“”“水桶水桶”代清扫代清扫街道的工具）街道的工具）l原料代成品。例如：阿走近柜台，从腰间原料代成品。例如：阿走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银银的的”“”“铜的铜的”代银币和铜钱）代银币和铜钱）l地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的国的民意，这是华尔街的“民意民意”，不是美国，不是美国的民意。（用的民意。（用“华尔街华尔街”代美国垄断资产阶级）代美国垄断资产阶级）借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出形象生动、重点突出，如：那一对西装革如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
50、履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两如：公园里的长凳上坐着两个人，一个个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星。张伯伯家里有两个五角星。容易产生误解。容易产生误解。比拟比拟的词往往是修饰用的的词往往是修饰用的动词动词或者或者形容词形容词。比喻比
