1、古代诗歌专题复习诗歌题材咏物言志诗年份试卷题目作者及朝代2022年全国甲卷画眉鸟画眉禽宋欧阳修 文同2021年全国甲卷鹊桥仙赠鹭鸶宋辛弃疾2020年全国3苦笋宋陆游2018年全国1野歌唐李贺全国2题醉中所作草书卷后（节选）宋陆游全国3精卫词唐王建盘点近年全国各地高考卷中的盘点近年全国各地高考卷中的咏物言志咏物言志诗诗学习目标1.了解咏物言志诗及其特点。2.把握咏物言志诗的常见思想情感。3.掌握咏物言志诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。一、认识咏物言志诗问题1：什么是咏物言志诗？【小试身手】曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注：断肠注：断肠：销魂销魂。李商隐青年时就
2、考中进士，朝气蓬勃李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。柳（李商隐）移家别湖上亭（戎昱）咏物咏物春柳繁盛春柳繁盛秋柳枯凋秋柳枯凋自伤迟暮自伤迟暮，自叹身世自叹身世对故居的依恋难舍对故居的依恋难舍依依借别图依依借别图写景写景咏物与写景的区别：1.1.从描写对象上，咏物诗中只有从描写对象上，咏物诗中只有一个主体
3、一个主体描写对象，描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物多个景物构成构成一幅总体的画面，没有主次之分。一幅总体的画面，没有主次之分。2.2.从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托寄托作作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是借景物描绘一幅者的思想感情；而其它诗中的景物描写是借景物描绘一幅画面，渲染一种气氛，从侧面画面，渲染一种气氛，从侧面烘托烘托作者的思想感情。作者的思想感情。一、认识咏物言志诗问题1：什么是咏物言志诗？咏物诗：借描写客观物象客观物象（山川河岳、草木虫鱼）（山川河岳、草木虫鱼）的特点
4、特点（形态、色彩或其所处的环境）（形态、色彩或其所处的环境）表达诗人理想、志向、情怀。诗人理想、志向、情怀。咏物诗特点1.1.既然咏物，要实写其既然咏物，要实写其形态、色泽形态、色泽特征，或写其所处特征，或写其所处环境环境，求其，求其“形形似似”。2.2.由由物物到到人人，由，由实实到到虚虚，写出，写出精神品格精神品格，求其，求其“神似神似”。3.3.从整体构思看，常用从整体构思看，常用托物言志托物言志手法。手法。4.4.从具体描写的方法看，除了从具体描写的方法看，除了正面描写正面描写之外，还常用之外，还常用侧面烘托侧面烘托的手法。的手法。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备，不即不离描其
5、形，求形似；融入理，求神似。形神兼备，不即不离问题2：你知道的哪些诗是咏物言志诗？你的判断依据是什么？咏柳（唐咏柳（唐贺知章）蝉（唐贺知章）蝉（唐虞世南）石灰吟（明虞世南）石灰吟（明于谦）于谦）梅花（宋梅花（宋王安石）王安石）竹石竹石（清清郑燮郑燮）墨梅（）墨梅（元元王冕王冕）卜算子卜算子咏梅（南宋咏梅（南宋陆游）陆游）特点：以物象为题特点：以物象为题梅花蝉梅花蝉竹石竹石墨梅墨梅小松小松咏、题、赠、赞咏、题、赠、赞+物象物象咏柳卜算子咏柳卜算子咏梅咏梅题菊花题菊花物象物象+吟吟石灰吟石灰吟问题3：咏物言志诗都表达了哪些情感？小组讨论：小组讨论：以下列咏物诗为例，梳理总结出这类诗词的特点。以下列
6、咏物诗为例，梳理总结出这类诗词的特点。（5 5分钟）分钟）诗歌物象 物象特点 诗人情志 表达技巧咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。小松：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。官仓鼠：官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？琴诗：若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。寄趣通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、柳比喻拟人设问对春柳的喜爱赞美春柳：生机勃勃，葱翠袅娜。言志表现诗人的志向操守。A.A.志向：志向：寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。或实现个人理想，或报或实现个人理想，或报效国家。效国家。B.B.操守：操守：不慕名利、不羡富贵。不慕名利、不羡富贵。自甘寂寞，自甘寂寞，不愿媚俗，坚贞不屈，不愿媚俗，坚贞不屈，高洁脱俗，坚持个性，保持清白，不愿同流合污的气节；高洁脱俗，坚持个性，保持清白，不愿同流合污的气节；厌恶官场，厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
8、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰托物言志托物言志拟人拟人不畏艰险不怕牺牲坚守清白千锤百炼不怕粉身碎骨保持清白抒愤感慨自身，倾吐心中不平之气。表达怀才不遇、壮志难酬与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧小松杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。松托物言志托物言志借物喻人借物喻人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑不满之情。生长环境艰苦虽有凌云之势却不受赏识刺世鞭挞社会的丑恶现象，谴责统治者或贪官污吏，寄寓对百姓的同情。或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。诗歌物象物象特点诗人情志表达技
9、巧官仓鼠 晚唐曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？老鼠讽喻讽喻对比对比夸张夸张借老鼠讽刺只知吸吮人民血汗的贪官污吏。胆大贪婪说理通过具体的物象来阐明事理。表达作者某种人生感悟或生活哲理。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧琴诗苏轼若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。琴借物喻理借物喻理反问反问世间万物都是互相依存的。人不能离开物，物更不能离开人。人和物有机结合，才能创造生活，创造世界。琴与手指的结合才能发出琴声题材考查角度内容情感 咏物诗物象特征外在特征【形似】：外表状态，处境际遇、环境特点内在特征【神似】：精神品格、思想性格、志趣追求言志
10、言志抒愤抒愤刺世刺世言理言理寄趣寄趣 表达技巧整体：托物言志、借物抒怀、象征 局部：比喻、拟人、借代、对比、双关描写角度：虚实、白描、正面描写、侧面烘托情志寄托抓物与志（情抓物与志（情/理）的理）的“契合点契合点”总结咏史怀古诗的常见情感与常用技法【课后积累过关】常见物象及象征意义大积累p365-p379常见意象寓意顺口溜：常见意象寓意顺口溜：松松梅梅竹菊寓高洁，借月托竹菊寓高洁，借月托雁雁寄乡思。寄乡思。杜鹃杜鹃鹧鸪鹧鸪啼凄凄，啼凄凄，梧桐梧桐叶落透悲意。叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子乌鸦燕子系兴衰，系兴衰，草木草木仍在人事移。仍在人事移
11、。问题4：如何鉴赏咏物言志诗？1.1.看题目看题目，明确诗中的物象。，明确诗中的物象。2.2.整体把握整体把握物象的物象的形态特征，环境特点和内在品性形态特征，环境特点和内在品性。紧扣文紧扣文本分析本分析。3.3.找找“物物”与与“人人”的契合点，的契合点，联系写作背景联系写作背景，揣摩诗人所，揣摩诗人所托之情、所言之志托之情、所言之志，不能架空分析情感，不能架空分析情感。（或抒发某种情感，或（或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理）讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理）4.4.关注表现手法。常用关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬、侧比喻、象征、拟人、对
12、比、反衬、侧面描写（环境烘托）面描写（环境烘托）手法。手法。5.5.注意答题规范：明物象注意答题规范：明物象指特点指特点析手法析手法知感情知感情鉴赏思路：物的特点寄托的情与志艺术手法写了何物（20222022全国甲卷）全国甲卷）画眉画眉鸟鸟 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，百啭千声随意移，山花红紫树高低。山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽画眉禽文同文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1.1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这两首诗的理
13、解和赏析，不正确的一项是（）A A欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B B欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C C欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D D欧诗中的欧诗中的“林间林间”与文诗中的与文诗中的“千岩万壑千岩万壑”具有大致相同的文化含意。具有大致相同的文化含意。2.2.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。这
14、两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。二、挑战高考A A 读标题：咏物言志诗以画眉鸟为对象读标题：虽以画眉为题，但文章的主人公是“我”1.形象分析 核心意象：环境特点：自身特点：2.知人论世：3.所言之志：4.手法分析：画眉鸟山间树茂花艳（环境烘托）自由飞翔、高低跳跃、婉转鸣叫（正面描写）笼中啼叫不如林间自在（侧面描写，评价）参与纂写新唐书新五代史；北宋古文运动的代表通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，突出山林间画眉鸟更“自在”的感慨，抒发归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情托物言志。对比。（20222022全国甲卷）全国甲卷）画眉画眉鸟鸟 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，百啭千声随意移，
15、山花红紫树高低。山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。2.2.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。考点：考点：意象作用意象作用知识储备知识储备1.1.掌握分析意象作用的四个角度掌握分析意象作用的四个角度三维设计三维设计p200p2002.2.积累常见意象的内涵积累常见意象的内涵欧诗欧诗托物言志托物言志，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，通过对比画眉鸟在不同，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声的环境中的叫声，突出山林间画眉鸟更，突出山林间画眉鸟更“自在自在”的感慨，的感
16、慨，抒发了诗人抒发了诗人归隐归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗文诗触景生情触景生情，诗中画眉鸟是感情的触发物，引发了作者更为高远的情，诗中画眉鸟是感情的触发物，引发了作者更为高远的情致。诗人致。诗人对画眉进行侧面描写，通过对比对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散公庭事简人皆散”前后对画眉前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，鸟鸣声的听觉感受，衬托衬托出了诗人出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象形象。（20202020全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（三维设计（三维设计p
17、199p199）苦苦 笋笋 陆游陆游 藜藿盘中忽眼明藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。我却觉得他很妩媚。14.14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.A.诗人看到盘中摆放的一对剥
18、去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。15.15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相
19、似之处？请简要分析。尾联：紧承颈联下句，解尾联：紧承颈联下句，解释原因。释原因。读标题：咏物言志诗，暗示表现手法读标题：咏物言志诗，暗示表现手法读作者：陆游，南宋爱国诗人读作者：陆游，南宋爱国诗人首联：上果下因。鲜嫩首联：上果下因。鲜嫩洁白洁白对苦笋的喜爱对苦笋的喜爱颔联：笋的节操颔联：笋的节操耿直刚耿直刚正、坚守节操、品行高洁正、坚守节操、品行高洁颈联：以魏徵比苦笋，颈联：以魏徵比苦笋，刚正不阿、正气凛然。刚正不阿、正气凛然。读注释：帮助理解诗歌内容；典故。读注释：帮助理解诗歌内容；典故。C C三、同类训练1.形象分析 核心意象：环境特点：自身特点：2.知人论世：3.所言之志：4.手法分析：
20、苦笋身处风雨中（环境烘托）外形：洁白鲜嫩(以藜藿衬托；把苦笋比作脱去襁褓肤白如玉的婴儿)；味苦内在：耿直刚正、坚守节操、品行高洁南宋，主战派，仕途坎坷，屡屡受挫通过对苦笋的描摹来表达对其喜爱之情。通过类比表现对魏征这样的人的赞美与渴求，也表现了作者的志向操守。联想（20202020全国卷全国卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（三维设计）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（三维设计p199p199）苦 笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。读题干：读题干：形象特点形象特点分析物与人形象的相似之处。
21、分析物与人形象的相似之处。“联想联想”暗示诗歌手法，由物及人暗示诗歌手法，由物及人15.15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏，而竹笋如同白玉般品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏，而竹笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。高洁的品格也是与生俱来的。经历相似，备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，经历相似，备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风最终才受到唐太宗的赏识，成为国
22、之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。价值相似，都各尽其用。魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的价值相似，都各尽其用。魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。将苦笋与魏征类比，既贴切自然又相得益彰，既是对魏征刚直又充满智将苦笋与魏征类比，既贴切自然又相得益彰，既是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对苦笋清淡苦涩的节操的赞扬。慧的才干的赞赏，也是对苦笋清淡苦涩的节操的赞扬。历史上的魏征以历史上的魏征以“犯颜直谏犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；好比苦笋的滋味并不适口；苦笋与生俱来的苦笋与生俱来的“苦节苦节”，象征，象征“耿介耿介”的性格，与魏征方正的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。的人格相似，应该得到认可。四、作业1.完善习题答案。2.整理课堂笔记。
