苏教版三年级下册数学教学设计《两位数乘整十数的口算》.docx

1、小学数学备课用纸教学内容教材第13页，例1、例2，“试一试”，“想想做做”第16题。课 题两位数乘整十数的口算主备教师执 教班 级三（2）时 间教学目标知识与能力: 1.掌握两位数乘整十数的口算方法。 2.会进行简单的估算。过程与方法:经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。情感、态度与价值观:在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。重点难点重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。难点：理解口算的算理以及估算的方法。教学

2、准备小黑板、教学具教 学 过 程集体预案执教方案一、导入新课 1.教师谈话：上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家一起来口算下面的几道式子：205 306 408 670师生交流口算的方法。师：这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。（板书课题）2.谈话：蔬菜美味又有营养，一天，李叔叔将自己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院，看看他遇到了什么问题呢？3.出示主题图及题目。二、讲授新课 1.教学例题1。 师生交流列算式。 问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？ 学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。 探讨1210的算法。

3、（板书：1210=） 谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？ 交流学生的算法。 学生可能运用的算法有：12560 602120 129108 10812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。由12112，可以想到1210120（板书） 让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。 答：送给敬老院120个。 2.教学“试一试”。 师：刚才大家已经会算1210，对于以下几个式子大家会吗？自己试试看。 出示“试一试”，学生独立解决。老师校对答案，交流2030的口算方法。（可以用2

4、03，再添一个0；或者用302，再添一个0；或者用23，再添两个0。） 3.归纳两位数乘整十数的方法。 问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）出示例2情境图。（1） 提问：观察抽样得出的结果，你有什么发现？学生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜头都差不多重。（2）教师明确：这里每袋蒜头都大约30千克重，估算王大伯去年一共收获多少蒜头的时候就可以按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。即 3060=1800（千克） 答：大约一共收货蒜头1800千克。（板书）（3）追问：这里为什么取每袋30千克进行估算？四、课堂小结板书设计两位数乘整十数的口算例1、1210=120（个）12112， 1210120答：送给敬老院120个。教学反思