1、卢浮宫卢浮宫法国国家博物馆和法国国家博物馆和艺术陈列馆艺术陈列馆卢浮宫三宝卢浮宫三宝卢浮宫的卢浮宫的“首席珍宝首席珍宝”:罗丹罗丹:“抚摸这座雕像的时候抚摸这座雕像的时候,几几乎觉得是温暖的。乎觉得是温暖的。”维纳斯（Venus）是希腊神话中的爱神、美神，同时又是执掌生育与航海的女神，相对应于希腊神话阿芙罗狄忒（Aphrodite）。拉丁语的“金星”和“星期五”等词都来源于此。小爱神丘比特（Cupid）就是她的儿子。维纳斯也出现在诸多历代文学作品和西方油画里。影响力最大的艺术品是1820年在爱琴海米洛斯岛的山洞中发现的维纳斯雕像。维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也
2、是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王的妻
3、子、全希腊最帕里斯拐走斯巴达国王的妻子、全希腊最美的女人海伦，引起希腊人远征特洛伊的美的女人海伦，引起希腊人远征特洛伊的十年战争。十年战争。0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m 1:1.6黄金分割黄金分割残缺残缺完美完美形体形体整体艺整体艺术效果术效果特别介绍特别介绍：维纳斯的断臂之谜 有人发现有人发现1919世纪法国舰长杜蒙世纪法国舰长杜蒙居维尔的回忆录居维尔的回忆录中，解开了维纳斯断臂这个中，解开了维纳斯断臂这个100100多年来的谜。多年来的谜。维纳斯是希维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯腊米洛农民伊奥尔科斯18201820年春天刨地时掘获的。出土时年春天刨地时掘获的。出土时
4、维纳斯右臂下垂，手抚衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹维纳斯右臂下垂，手抚衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹果。当时法国驻米洛领事路易斯果。当时法国驻米洛领事路易斯布勒斯特得知此事后，布勒斯特得知此事后，赶往伊奥尔科斯住处，表示要以高价收买此塑像，并获得赶往伊奥尔科斯住处，表示要以高价收买此塑像，并获得了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金，只好了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金，只好派居维尔连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇派居维尔连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇报后，立即命令秘书带了一笔巨款随居维尔连夜前往米洛报后，立即命令秘书带了一笔巨款随居维尔连夜前往米洛洽购
5、女神像。谁知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一洽购女神像。谁知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一位希腊商人，而且已经装船外运。居维尔当即决定以武力位希腊商人，而且已经装船外运。居维尔当即决定以武力截夺。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方截夺。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被砸断。展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被砸断。从此，维纳斯就成了一位断臂女神。从此，维纳斯就成了一位断臂女神。走近作者:清冈卓行，日本诗人，小说家。清冈卓行，日本诗人，小说家。19221922年年生于中生于中国大连，毕业于东京大学。日本当代诗人、小国
6、大连，毕业于东京大学。日本当代诗人、小说家，法政大学教授。说家，法政大学教授。19691969年以短篇小说年以短篇小说洋洋槐林立的大连槐林立的大连获芥川奖。获芥川奖。其他作品有其他作品有早晨早晨的悲哀的悲哀、大海的眼睛大海的眼睛等。小说大都取材等。小说大都取材于自身的体验，富于抒情性和音乐感。于自身的体验，富于抒情性和音乐感。字词积累：字词积累：油然而生：自然地、发自内心地产生（某种油然而生：自然地、发自内心地产生（某种思想思想感情感情）。）。油然：自然而然地。油然：自然而然地。叹为观止：叹，赞赏；观止：看到这里就够了。叹为观止：叹，赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所指赞美所 见到的事物好到
7、了极点。见到的事物好到了极点。迥（迥（jing）然不同：形容相差很远，很明显不一）然不同：形容相差很远，很明显不一样。样。笏（笏（h）更胜一筹：指技艺或技能比别人更好一些。筹，更胜一筹：指技艺或技能比别人更好一些。筹，筹码，古代用于计数的工具，多用竹制成。筹码，古代用于计数的工具，多用竹制成。整体阅读整体阅读：作者提出了怎样的艺术见解？文章分几个部分阐述，分别如何阐述？这里包含了两层意思：这里包含了两层意思：一是为了秀丽迷人，必须有所失一是为了秀丽迷人，必须有所失去；（去；（2-42-4段）段）为了这绝代妩媚，她必为了这绝代妩媚，她必须失去双臂。（须失去双臂。（1 1段）段）二是他必须失去双臂
8、（二是他必须失去双臂（5-75-7段）段）文章第三段从那些方面来文章第三段从那些方面来表现维纳斯的美？表现维纳斯的美？百看不厌的匀称百看不厌的匀称神秘美神秘美概括本部分的内容：概括本部分的内容：维纳斯双臂的偶然丧失却维纳斯双臂的偶然丧失却产生了整体美的艺术效果，给了人们一种整体产生了整体美的艺术效果，给了人们一种整体美的艺术感受。美的艺术感受。从形体美和内在气质两方面来表现的。从形体美和内在气质两方面来表现的。文章文章3、4段中，段中，作者赞同维纳斯的复作者赞同维纳斯的复原方案吗？他的理由原方案吗？他的理由是什么？用课文原句是什么？用课文原句回答。回答。不赞同。不赞同。而所谓的米洛的维纳斯的断
9、臂复原而所谓的米洛的维纳斯的断臂复原方案，只会令我觉得扫兴、滑稽，而且荒诞透方案，只会令我觉得扫兴、滑稽，而且荒诞透顶。顶。1、左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布、左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布 德国考古学家德国考古学家 阿道尔夫阿道尔夫富尔托温古拉富尔托温古拉 2、两手拿着胜利的花环、两手拿着胜利的花环 英国雕刻家英国雕刻家 拜尔拜尔 3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果、右手拿着鸽子，左手拿着苹果 瑞士盖伊凯尔瑞士盖伊凯尔撒罗蒙撒罗蒙 4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发束。束。波兰解剖学家波兰解剖学家 哈塞尔哈塞
10、尔 5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左手轻轻地搁在马尔斯的左肩上手轻轻地搁在马尔斯的左肩上 德国雕刻家德国雕刻家 茨尔茨尔斯特拉塞斯特拉塞 维纳斯的猜想维纳斯的猜想 文章最后两段，作者说维纳斯失文章最后两段，作者说维纳斯失去的必须是双臂，其他任何部位都丧去的必须是双臂，其他任何部位都丧失不得，作者的理由是什么，请用自失不得，作者的理由是什么，请用自己的话来回答。己的话来回答。双臂，跟确切的说就是手，双臂，跟确切的说就是手，手是人与外手是人与外界及自己交涉的最重要的部分，也是人身上界及自己交涉的最重要的部分，也是人身上最
11、灵活的部位，他的指向性几乎是无限的，最灵活的部位，他的指向性几乎是无限的，正因为如此，它的残缺也就回给人带来无穷正因为如此，它的残缺也就回给人带来无穷的想象，而人身体的其它部位的残缺则不会的想象，而人身体的其它部位的残缺则不会受到这样的效果。此外，身体其它部位的残受到这样的效果。此外，身体其它部位的残缺会严重破坏雕像的美感，而手臂的丧失则缺会严重破坏雕像的美感，而手臂的丧失则差得多，所以它给雕像带来的远胜过它的丧差得多，所以它给雕像带来的远胜过它的丧失本身。失本身。本文主旨：本文主旨：文章通过多方面的论述阐明了米洛斯的维文章通过多方面的论述阐明了米洛斯的维纳斯纳斯“为了这绝代妩媚为了这绝代妩媚
12、,她必须失去双臂她必须失去双臂”的的观点观点.意在说明双臂的失去虽然是一种遗憾意在说明双臂的失去虽然是一种遗憾,但更可能给人一种真正的艺术魅力但更可能给人一种真正的艺术魅力-“-“残残憾憾”美或美或“丧失丧失”美美.从而深刻阐述了艺术创从而深刻阐述了艺术创作中作中“以无胜有，以少胜多以无胜有，以少胜多”的艺术原则和的艺术原则和虚实相生的艺术方法。虚实相生的艺术方法。拓展拓展1老子认为“万物生于有，有生于无”“无物之象”“大象无形”。这些哲学性的语言指一个“有”“无”相生的道理。试从本文来说说这个道理。维纳斯双臂的残缺可以说是“无”，但“无”又相当于“有”因为她“有”无数双秀美的玉臂。作家清冈卓
13、行深深懂得这个道理，以他独有的艺术敏感眼光越过艺术的“实有”外在形式，窥见到艺术最深奥的特殊规律；“从虚无中见出丰盈，见出无限生机、无限神秘和无限的美。”艺术表现上的艺术表现上的“虚实相生之法虚实相生之法”画鉴析览：人但知有画处是画，不知无画处皆画，即虚实相生法。国画艺术：国画艺术：你能从这两幅画中想到什么？你能从这两幅画中想到什么？寻隐者不遇寻隐者不遇 作者作者:贾岛贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。寻隐者不遇寻隐者不遇 作者作者:贾岛贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，岭后石头上岭后石
14、头上。比较这两首诗的艺术效果有什么不同？比较这两首诗的艺术效果有什么不同？题都城南庄题都城南庄作者：崔护作者：崔护去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。题都城南庄题都城南庄作者：崔护作者：崔护去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面已到山后去，人面已到山后去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。比较鉴赏：题都城南庄题都城南庄作者：崔护作者：崔护去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。去年今日此门
15、过，去年今日此门过，麻婆麻花对面搓。麻婆麻花对面搓。麻婆不知何处去，麻婆不知何处去，麻花依旧下油锅。麻花依旧下油锅。比较欣赏：比较欣赏：如何看待生活中的残缺？科学家霍金科学家霍金他用仅能活动他用仅能活动的几个手指创的几个手指创造了物理界的造了物理界的奇迹，被誉为奇迹，被誉为“在世的最伟在世的最伟大的科家大的科家”，“不折不扣的不折不扣的生活强者生活强者”，“敢于向命运敢于向命运挑战的人挑战的人”。他是？他是？第一个获诺贝尔奖的女性；第一个获得两次诺贝尔奖的人；法国索尔本大学第一个女性教授；法国医学科学院第一个女性院士；少女时期在饥寒交迫中艰难的求学；为提炼镭，在恶劣的环境中拼搏4年；事业有成，
16、丈夫死于车祸；常年受放射性物质的侵害，身体羸弱不堪；居里夫人她，美国残障教育她，美国残障教育家。家。1919个月大时因个月大时因高烧而失明失聪。高烧而失明失聪。后借着导师的帮助，后借着导师的帮助，终于学会说话，毕终于学会说话，毕业于哈佛大学。业于哈佛大学。她奉献自己的一生，她奉献自己的一生，为残障人士演讲，为残障人士演讲，鼓励他们立志做一鼓励他们立志做一个残而不废的人个残而不废的人。她是？她是？（张海迪在全国政（张海迪在全国政协九届四次会议上）协九届四次会议上）5岁的时候，岁的时候，因患脊髓血管因患脊髓血管瘤造成高位瘤造成高位 截瘫，但她身截瘫，但她身残志坚，勤奋残志坚，勤奋学习，热心助学习，
17、热心助人，被誉为人，被誉为“当代保尔当代保尔”。她是？她是？o一个一个“活到生活到生命中最狂妄的年命中最狂妄的年龄上忽然残了双龄上忽然残了双腿腿”的青年的青年”，深入思考残缺人深入思考残缺人生的价值，身残生的价值，身残志坚，笔耕不辍，志坚，笔耕不辍，奋斗不息，写下奋斗不息，写下了无数深刻的文了无数深刻的文字，字，他是？他是？一个残缺的艺人，一个残缺的艺人，在一个风雨如晦在一个风雨如晦的年代，于黑暗的年代，于黑暗中摸索着踏遍无中摸索着踏遍无锡的山山水水，锡的山山水水，拉出了让世界顶拉出了让世界顶级指挥家为之断级指挥家为之断肠的肠的 二泉映二泉映月月，他是？他是？从不幸的谷底，从不幸的谷底，到艺术
18、的巅峰，也到艺术的巅峰，也许她的生命本身就许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。勾勒人性的高洁。她为我们呈现华丽她为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震的奇迹！心灵的震撼不需要语言，她撼不需要语言，她在我们眼中是最美。在我们眼中是最美。她是？她是？2007年4月第四届CCTV电视舞蹈大赛，两人合作的舞蹈牵手被观众评为全场最震撼人心的舞蹈，它所表现出的人在绝境中自强不息、互帮互助的精神激起了人们强烈的共鸣，这个舞蹈几乎就是表演者马丽、翟孝伟人生的写照。2.下列加点的字注音无误的一项是（）A.烘烘托（hn）发掘掘
19、（ju）矫矫揉造作（jio）B.臂膊膊（b）脊脊背（j）毋庸赘赘言（zhu）C.丰腴腴（y）回溯溯（su）擎擎着盾牌（qn）D.驰骋骋（chn）讥讽讽（fn）豁豁然开朗（hu）1.下列每组加点词语读音都相同的一项是（下列每组加点词语读音都相同的一项是（）A.A.精神精神矍矍铄铄-紧紧紧紧攫攫住住 回回溯溯而上而上-夙夙愿理想愿理想 B.B.物物换星移换星移-盾牌玉盾牌玉笏笏 帕帕罗斯岛罗斯岛-文坛奇文坛奇葩葩 C.C.和谐匀和谐匀称称-光荣光荣称称号号 饶饶有兴趣有兴趣-百折不百折不挠挠 D.D.以以儆儆效尤效尤-高高高高擎擎旗旗 迥迥然不同然不同-炯炯炯有神炯有神编后语常常可见到这样的同学，
20、他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写
21、的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2023-8-1thank you!最新中小学教学课件2023-8-1
