1、14的乘法口诀教学内容：课本第2527页教学目标1.创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2.通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。重点难点：重点：编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。突破方法：给学生提供探究知识的情境。难点：能熟练计算。突破方法：熟记口诀。教学准备：ppt、投影、小棒、口算卡片。教学过
2、程：一、 复习导入1、复习（改写算式）（1）2+2+2+2=（2）3+3+3=（4）4+4+4+4=师：小朋友，你看，这样计算多烦啊！老师这儿，有个方法能快速算出答案，我们可以根据乘法口诀来计算，今天这节课我们就来学习这个新本领。二、知识探究1、(ppt出示)情景一：玩跷跷板。（1）师：从图上你知道了什么？（1个跷跷板上坐了2人）提问：有几个2？（板书：1个2 2）你能列出乘法算式？（板书：12）（2）说明： 1个2就是2，所以1乘2得2。为了让小朋友读起来简单易懂，我们可以把它编成一句乘法口诀，把“1乘2得2”中的“乘”字省略，一二得二。（板书：一二得二）（3）描述乘法口诀：小朋友们，你们看
3、，老师是用汉字来写乘法口诀的，所以以后我们写口诀时也要注意这一点哦！（4）齐读追问：它表示什么？这里的“一二”表示什么？（1个2）“得”就表示“等于”，最后一个“二”呢？（表示两个乘数积）所以1个2就是2，一二得二。（指名回答）（4）师：2个跷跷板可以坐几个人？（4人）现在有几个2？（板书：4个2 2+2=4）乘法算式怎么写？（边读边写：22=4，2乘2等于4）所以二二得四。（板书：二二得四） （手指口诀）它表示什么？“二二”表示什么？（2个2） 4呢？（表示积）所以2个2就是4，二二得四（5）师：小朋友们，这就是2的乘法口诀，有几句？（2句）现在请你想想：21=，你用哪一句口诀帮助计算？（6
4、）小结：对，“21”和“12”都可以用“一二得二”这句口诀计算，“一二得二”的小伙伴有两个呢！那“二二得四”的小伙伴还有吗？对！当两个乘数相同的时候，我们只可以计算一道乘法算式，而两个乘数不同的时候，我们就可以计算两道乘法算式！乘法口诀的用处还真大！2、（ppt出示）情景二：玩荡秋千。（1）师：瞧，他们在荡秋千呢！1个秋千坐3人，就表示有（板书：1个3），2个秋千坐6人，现在有（板书：2个3），3个秋千呢？表示？（板书：3个3）（2）你会用乘法算式来表示？（齐读）你有什么方法能一下子记住这些算式呢？谁来试着编口诀？结合图询问各表示什么？（齐读）（板书：一三得三 二三得六 三三得九）（3）师：刚
5、才我们通过观察图，知道有几个几相加，列出乘法算式，编出了5句口诀，下面请小朋友们自己读一读，边读边想：这些乘法口诀和乘法算式有什么联系？哪些口诀可以计算两道乘法算式，而哪些只能计算一道？（4）小结：所有的乘法口诀都有两部分组成，前面两个数正好是算式中的乘数，后面的结果正好是积。所以，以后我们就可以用这些特点编乘法口诀。乘数不同，一句口诀可以计算两道不同的算式；乘数相同，只能计算一道乘法算式。（5）及时巩固：下面我们就来比一比，看谁答得又对又快。 出示：想一想：31= 32=（这是通过想口诀计算结果，我们还可以根据口诀找朋友）3、（ppt出示）情境三：小朋友坐火车。过渡：小朋友反应真快！给自己掌
6、声！我们接着往下看。（1）师：小朋友们又在坐火车了！一节车厢坐4人，2节车厢坐几人？3节呢？4节呢？请小朋友们先自己想一想，填一填，再和你的小伙伴说说你是怎么想的。车厢的人数1234人数4（2）提问：谁来说一说？表示1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加，你会列乘法算式吗？ （板书：14 24 34 44）（3）师：看着算式，谁来试着编口诀吗？利用例图追问表示什么？（分组读）（板书：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）说明：积是十几的时候，我们可以把“得”去掉，这样读起来更加顺口简单。（4）你会用4句口诀算一算吗？说说你想的是哪一句口诀。出示：41= 42= 43=（5）比较发现：
7、在读的时候，你有什么重大发现？你能帮它找找它的朋友吗？（6）师：观察得真细致！那11=1的乘法口诀你会编吗？（板书：一一得一）4、背诵 这就是我们今天学习的1、2、3、4的乘法口诀（出示口诀表）看，它像什么？（楼梯）从这张表中，你有什么发现吗？（多角度发现）我们可以利用这些规律来记忆乘法口诀。下面就请小朋友们自己轻声朗读记忆，和你的小伙伴一起对口诀。（对口诀游戏+2块巩固内容）三、形成应用1、“想想做做”第1题让学生先动手画一画小棒，然后独立完成。（并说说计算时用哪句口诀）2、“想想做做”第2题（1）从图中你知道了什么？每堆有几个，有几堆？横着看，竖着看，有几个几？（2）你能列出两道乘法算式吗？用的都是哪一句乘法口诀？（3）小结：观察图的时候我们可以从不同角度来观察，虽然表示含义不同，但它们的乘法算式是相同的，而且都可以用一句乘法口诀就可以计算！3、 “想想做做”第4题：独立完成，集体交流时，说口诀（要求学生边说边写出口诀）。4、“想想做做”第5题：学生独立完成，集体交流。（要求学生标出几个几）5、“找朋友”游戏小朋友手中有14的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。四、课堂小结：在游乐园里你们学到了哪些知识？
