1、课时备课课题13煤、石油和天然气授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 1 课时（共 1 课时）教材分析煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的几种能源, 它们的形成都与太阳能有关。本课通过一些资料, 引导学生了解煤、石油和天然气的形成过程, 知道这些能源矿产是不可再生的, 会有消耗殆尽的一 天, 以此培养学生珍惜能源的意识。学情分析学生对于煤、石油和天然气了解得不多，知道它们是自然资源，从地下开采，对于它们的形成过程以及用途广泛还缺乏一定的了解。教学目标科学观念：学生基于所学的知识, 认识煤、石油和天然气的形成过程以及使用用途。知道它们的形成与太阳能有关系科学思维：学生通过阅读资料和调查，通
2、过分析、推测煤、石油和天然气的形成。科学探究： 学生基于证据质疑和评价别人的探究结论。态度责任：学生在活动中，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法, 勇于修正和完善自己的观点。通过学习，知道利用科学技术可以合理使用煤、石油和天然气，帮助人民生活和生产。教学重点学生基于所学的知识, 煤、石油和天然气的形成过程。教学难点了解煤、石油和天然气的使用用途。板书设计煤、石油和天然气煤的形成过程煤石油天然气的用途煤焦油 石油塑料 沥青药品 药品合成纤维 橡胶炸药 塑料染料 纤维等。叙述天然气和石油的形成过程茂盛的植物被泥沙覆盖长时间隔绝空气高温高压变成煤江 教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意
3、图一、提出和聚焦问题（一）结合课页图或相关视频,1.提出问题: 煤、石油和天然气是如何形成的?2.学生围绕问题开展讨论。3.教师根据学生的讨论情况, 引导他们进入本课的探究主题。二、科学实践活动: 了解煤的形成（一）观察书中煤和它在地下埋藏的图片。1.结合图片进行推测，煤是怎么形成的。2.学生讨论：煤埋藏在哪？什么样子？可能是由什么物质形成的？物质在什么情况下形成的？3.学生通过小组讨论填写表格。然后全班进行交流、总结与讨论。4.教师结合学生的研讨, 让学生分析并了解。（二）提供相关资源的介绍视频和资料1.教师出示相关资源，引导学生进行观看和学习，并与自己的认知进行对比和补充。2.学生通过阅读资料进一步了解相关内容，认识煤的形成。3.了解石油、天然气的形成提问: 煤的形成是这样，那么石油和天然气呢？4. 学生讨论并推测，结合煤的形成过程推测，结合相关资料证实。5.通过资料，了解石油和天然气的形成。并了解储量与相关能源危机。(三) 拓展与应用1.提供煤和石油的相关用途的资料。2.学生阅读资料,寻找煤和石油的其他用途，进行归纳和总结。3.学生汇报总结内容，分享交流总结成果。作业布置 1. 2-3亿年前，湖泊和海边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来，在高温高压的作用下，经过亿万年，变成了（ ） A 煤 B 石油 C 天然气能源矿产不同点相同点煤石油天然气教学反思
