一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ︳北师大版(2).doc

1、古人计数学情分析：教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重难点 ：1120这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。教学方法 ：实物演示法。课前准备 ：小棒，计数器。教学过程：一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下二、活动一：建立数位

2、概念一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102一根一根数，有10根小棒，也就是10个1现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十4让学生再拿出1根小棒（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）（二）介绍计数器及数位1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几”3同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数三、活

3、动二：快速拨数（一）师生互练1教师说数，学生快速在计数器上拨出2说一说它的含义及是怎么拨的四、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一教师说1个十和7个一，学生对17（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整（二）教师提问1比15小比11大的数有那些？217的前面是几？后面是几？3你还能提出那些数学问题六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数七、小结：说一说这节课你有什么收获？板书设计： 古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=20

4、教学反思： 第2课时教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重难点 ：1120这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。教学方法 ：实物演示法。课前准备 ：小棒，计数器。教学过程： 一、 教学导入： 昨天我们已经认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，这些数字在生活中的作用可大了，我们就一起来看看吧。 二、练习75页176页9 1帮助学生理解数学概念，丰富对20以内数的认识，结合观察珠子、立体小棒、计数器等进行写数，丰富学生对数位概念的理解。 2、通过在计数器上画珠子，进一步体会数的概念。 3、在尺子图上填数，感受数的顺序。 4、进一步巩固两个数的大小比较。 5、通过圈一圈、写一写，巩固20以内数的顺序。 6、同时巩固对数为概念的理解。7、通过倒着数1个1个数、2个2个数，发现其中规律。8、通过说一说，进一步加强数位的理解。9、通过古人计数的故事，渗透数学文化，体会数学创造的乐趣。三、课堂小结： 今天同学们对于20以内数从各方面掌握都有进步。我们还要继续在联系中巩固这些知识。四、板书设计： 古人计数1个十和8个1 十位上是1，个位上是8， 这个数 就是18 合起来是18 教学反思：