1、教学目标教学目标1知识与技能知识与技能 了解液体内部存在压强，了解液体压强大小跟什么因素有了解液体内部存在压强，了解液体压强大小跟什么因素有关。关。2过程与方法过程与方法 通过对演示通过对演示(学生学生)实验的观察，了解液体内部存在压强的实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。3情感、态度与价值观情感、态度与价值观 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。密切联系实际，在观察实验过程中，培养学生的科学态度。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。鼓
2、励学生积极参与探究活动。极参与探究活动。第九章第二节液体压强液体压强实验液体压强实验教学重点：液体压强的特点。教学重点：液体压强的特点。教学难点教学难点通过实验探究液体压强的特点以及应用液体压强通过实验探究液体压强的特点以及应用液体压强规律解释现象或者解决实际问题。规律解释现象或者解决实际问题。学法学法 主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点液体由于受重力作用而对容器底有强的特点液体由于受重力作用而对容器底有压强，由于能流动而对容器壁有压强，学生是压强，由于能流动而对容器壁有压强，学生是容易理解的教材在通过课本中的演示说明现容易理解的教材在通过
3、课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强象之后，把重点放在研究液体内部的压强上采用让学生自己做实验，得结论的方法，上采用让学生自己做实验，得结论的方法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力以加深印象和培养通过实验研究问题的能力教学过程教学过程 一、旧课复习 二、引入新课 分析装满水的杯子 三进行新课 1多媒体演示实验 知道液体压强的产生的原因：重力、流动性 2提出问题 液体内部压强的特点是什么。分组实验安排分组实验1讲述压强计的使用方法并知道学生使用根据学生日常生活的经验让学生提出猜测2提要求：学生明确目的制定方案设计实验 设计表格，记录测量数据，分析结果得出结论 实验过程 根
4、据桌上的实验仪器同学们开始实验，实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差。交流评估 实验结束各组找代表答复探究结果，学生总结液体压强内部规律。教师再讲评指正给出正确结论。液体压强内部规律 研究液体压强的部分实验数据记录：比较第1、2、3次实验数据可得：比较第1、4、5次实验数据可得：比较第5、6次实验数据可得：8.5朝下9盐水68.2朝上9水55.4朝上6水42.6侧面3水32.6朝下3水22.6朝上3水1U型管液面高度差（厘米）方向（厘米）深度（厘米）所用液体实验次数液体内部向各个方向都有压强；同一深度，液体向各个方向的压强相等。同种液体的压强随
5、深度的增加而增大同一深度，密度大的液体产生的压强大。液体压强内部规律 1液体内部向各个方向都有压强 2在同一深度，液体向各个方向的压强相同 3.液体的压强随深度的增加而增大 4在深度相同的情况下，液体密度越大，压强越大 解决问题 1完成前面的问题 2指导学生完成实验报告 3扩展：课后探究 课下要求学生探究液体压强大小跟什么因素有关？1.1.知道物质的液态和气态之间是可以转知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化。化的。了解汽化和液化。2.2.能通过实验观察水的沸腾现象，了解能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。沸点的概念。3.3.能区别沸腾和蒸发。能区别沸腾和蒸发。4.4.能
6、通过实验，用图象描述水沸腾时温度能通过实验，用图象描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图象的物理含义。的变化情况。知道沸腾图象的物理含义。NoImage人民教育教科书八年级上册授课教师：天津市双口中学授课教师：天津市双口中学 冯玥冯玥第三节第三节 汽化和液化汽化和液化 第三章第三章 物态变化物态变化NoImageNoImage汽化和液化汽化和液化温度温度熔化和凝固熔化和凝固升华和凝华升华和凝华八年级物理上八年级物理上 第三章第三章NoImage单元导入单元导入NoImageNoImageNoImage汽化的两种方式汽化的两种方式2、沸腾1、蒸发汽化NoImage汽化汽化NoImage思考：生活
7、中常见的汽化现象思考：生活中常见的汽化现象（一）实验探究：探究水的沸腾（一）实验探究：探究水的沸腾1.提出问题：提出问题：探究水沸腾时温度如何变化探究水沸腾时温度如何变化2实验器材：实验器材：NoImageNoImage铁架台铁架台试管试管温度计温度计NoImage酒精灯酒精灯NoImageNoImage秒表秒表1.1.水沸腾前后水温的变化？水沸腾前后水温的变化？2.2.沸腾前后气泡的变化？沸腾前后气泡的变化？3.3.水沸腾后，移走酒精灯后的现水沸腾后，移走酒精灯后的现象？象？液态铁液态铁液态铅液态铅水银水银亚麻仁油亚麻仁油27501740357287甲苯甲苯水水酒精酒精液态氨液态氨11110
8、078-33.4液态氧液态氧液态氮液态氮液态氢液态氢液态氦液态氦-183-196-253-268.9几种液体的沸点几种液体的沸点/C（在标准大气压下）在标准大气压下）小资料小资料 大气压强越大，沸点越高；大气压强越大，沸点越高；大气压强越小，沸点越低大气压强越小，沸点越低纸纸火火锅锅里水在沸腾里水在沸腾为什么纸锅不会为什么纸锅不会燃烧？燃烧？（提示：标准大气压下水的（提示：标准大气压下水的沸点是沸点是100100,纸的着火点大纸的着火点大约为约为183183）NoImage水沸腾时的温度低于纸的着火点，水沸腾时的温度低于纸的着火点，从而出现纸锅能够烧开水，而纸从而出现纸锅能够烧开水，而纸锅不会
9、被点燃的现象。锅不会被点燃的现象。NoImageNoImageNoImage（二）蒸发（二）蒸发NoImage比较蒸发和沸腾比较蒸发和沸腾蒸发蒸发沸腾沸腾 相同点相同点 不同点不同点发生部位发生部位剧烈程度剧烈程度温度条件温度条件都是汽化现象，都吸热都是汽化现象，都吸热表面和内部表面和内部同时进行同时进行剧烈剧烈达到沸点继续达到沸点继续加热加热只在液体表只在液体表面进行面进行缓慢，平和缓慢，平和在任何温度下在任何温度下均可发生均可发生四、液化气态气态 液态液态阅读教材阅读教材61页第页第3和第和第4自然段，写出液化自然段，写出液化的两种方法是：的两种方法是：降低温度降低温度压缩体积压缩体积No
10、Image小结：小结：汽化汽化液化液化（吸热）（吸热）（放热）（放热）蒸发蒸发沸腾沸腾降温降温加压加压NoImage作业作业1.1.书后动手动脑学物理书后动手动脑学物理 （1 1、2 2、3 3）2.2.阅读书后阅读书后STSSTS电冰箱与臭氧层电冰箱与臭氧层NoImage摄 像：张朝霞录 制：张朝霞后期制作：张朝霞单 位：天津市双口中学时 间：2016年3月声的利用声的利用NoImage义务教育教科书 物理 八年级 上册NoImageNoImage一、声音可以传递信息刚才的这些情景中，刚才的这些情景中，“声声”分别都起了什么作用分别都起了什么作用?NoImage这些生活中的现象，你都关注过吗
11、？（播放视频）NoImage除了人类会利用声音传递信息，动物们也会除了人类会利用声音传递信息，动物们也会利用声音的信息来求生或捕猎，你能举几个例子利用声音的信息来求生或捕猎，你能举几个例子吗？吗？（播放视频）NoImageNoImage人类也向动物学习了这些技巧，但是你能看出人类也向动物学习了这些技巧，但是你能看出人类是怎么做到的吗？人类是怎么做到的吗？（播放视频）NoImageNoImage有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需鱼
12、群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？要什么条件？NoImageNoImage回声测距还有一些其他的应用，下面视频中的回声测距还有一些其他的应用，下面视频中的实例你都能看出声音是如何传递信息的吗？实例你都能看出声音是如何传递信息的吗？（播放视频）NoImageNoImage想一想，烛焰为什么会抖动？想一想，烛焰为什么会抖动？答案：声波影响下的疏密相间的空气挤压了烛焰。NoImage（播放视频）NoImage看几个类似的实例看几个类似的实例NoImage（播放视频）NoImageNoImageNoImageNoImage二、声音可以传递能量二、声音可以传递能量在这些情景中，“声”分别都起了什么作用?NoImage你身边还有什么利用声音传递信息的例子？你身边还有什么利用声音传递能量的例子？NoImageNoImage小结小结声的利用传递信息传递能量声音的内容含义超声波的使用回声测距B超、彩超、超声波探伤NoImage
