1、第7课 基督教的兴起和法兰克王国学习目标课标内容通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化必备知识（1）简述封君封臣制的含义、封君与封臣的关系（2）知道基督教的起源、传播、地位（3）认识中世纪西欧封建社会早期的发展变化核心素养唯物史观：运用经济基础决定上层建筑的原理，认识奴隶社会到封建社会的过渡是历史发展的进步与规律时空观念：（1）知道世界古代史中上古史和中古史的划分；（2）知道基督教创立和传播的区域；（3）知道法兰克王国的地理方位以及德意志、法兰西和意大利三个国家的地理分布历史解释：（1）理解封君与封臣之间权利与义务的关系；（2）知道封君封臣制的特点家国情怀：理解、尊重宗
2、教在欧洲社会中的作用基础导学基督教的兴起背景1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来传播传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”发展4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播法兰克王国背景西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国措施1.为了巩固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位2.保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土
3、地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持3.法兰克王国不断扩张。到克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大封君与封臣制度：西欧封建等级制度形成8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务关系1.赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣2.权利与义务：（1）封臣：对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等（2）封君：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护特点封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权
4、利、义务交织在一起，有一定的契约意义影响11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在发展：查理曼帝国背景8世纪，查理成为法兰克王国国王措施1.四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。2.查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”影响800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”分裂843年，查理曼的三个孙子缔结条约
5、，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形读图学史缔结封君封臣关系的仪式重点突破1 核心概念（1）中世纪：中世纪又称中古时期，指5世纪到15世纪末16世纪初,即476年西罗马帝国的灭亡到文艺复兴运动和大航海时代之间的时期。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。典型例题 下图为基督教世界的传奇斗士罗兰正在接受查理大帝授予其作为骑士标志的宝剑和服饰。画中年轻的骑士双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。这一场景发生在( C )A. 古希腊B. 古罗马C. 中古
6、西欧D. 中古日本解析根据题干给出的“年轻的骑士双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护”可知，这一场景发生在中古西欧。8世纪前期，法兰克王国改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。西欧封建等级制：国王贵族（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士）农民（农奴）。骑士在中古西欧是指那些拥有封地的职业武士，对封君忠诚、尊重妇女、舍生取义是骑士的道德。故选C。（2）西欧封建社会：中世纪西欧的封建制度和我国通常所说的中古的封建社会是不同的概念。法兰克王国建
7、立之初，把没收的罗马皇室和国库的土地分封给亲兵、廷臣和主教。这种分封打破了日耳曼农村公社的平等原则。8世纪，王国宫相（宫廷总管行政事务）查理马特实行采邑制改革，逐渐形成了西欧独具特色的封君封臣制。这种制度于9-11世纪在西欧普遍建立。西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。典型例题 下列有关西欧封建社会的表述，错误的是( A )A. 封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带B. 罗马教廷有至高无上的权力C. 教皇和教会是西欧最大的土地所有者D. 在精神和文化领域，神权凌驾一切解析在西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。经济上，教皇和教会是西欧最大的土地所有者，拥有占据西欧三分之一
8、的土地。政治上，神权高于一切，可以和世俗王权分庭抗礼。在思想文化领域，神权凌驾一切，是西欧封建制度的精神支柱。B、C、D三项说法正确。根据所学知识可知，西欧封建社会，封建主与附庸之间的关系是以土地为纽带，而不是以血缘为纽带，A项说法错误。题干问的是错误的一项，故选A。2 重点问题封君封臣制度的特点（1）以土地封赐为纽带，即所谓“封土”。（2）封君与封臣关系的建立有一套明确和规范的仪式，包括“臣服礼”和“授职礼”等。（3）封君有义务为封臣提供保护，不得随意侵害封臣的名誉、财产等，封臣则要宣誓效忠封君，并在必要时提供兵役、徭役等。这种关系有着严密的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义
9、。（4）各个封臣彼此独立，在自己的受封领地内，依靠剥削受封土地内的农民维持生存。（5）封君封臣制度构成了新的土地占有关系，层层分封，形成并巩固了西欧封建等级制度。典型例题 下图所示情景（“臣服礼”和“授职礼”）可以用来说明( D )A. 基督教的兴起B. 罗马帝国的分裂C. 查理曼帝国的辉煌D. 封君封臣关系的建立解析结合所学知识可知，封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式，通过“臣服礼”和“授职礼”，双方明确了彼此间的义务和权利，封君和封臣的关系正式形成。故选D。3 综合探究法兰克王国是日耳曼人在西欧建立的最为强大的王国。阅读下列材料，回答问题。材
10、料一 材料二 这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”（1） 材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？（史料实证）答案制度：封建等级制度。国家：法兰克王国。（2） 材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？这一制度开始于何时，又是何时普遍存在于欧洲的？（史料实证）答案土地。封君、封臣。时间：8世纪前期；11世纪。（3） 根据两则材料，谈一谈这种制度上下级之间的关系。（历史解释）答案封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。当封臣受到
11、外来攻击时，封君必须提供保护。（4） 根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。（历史解释）答案封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，但是只存在上下两级之间。【解题思路】本题考查中世纪西欧封建等级制度。（1）仔细观察材料一图示并结合所学知识可知，材料一反映了欧洲的封建等级制度；这一制度最先开始于法兰克王国。（2）仔细观察材料一图示并结合所学知识可知，材料一图示中依次封赐的是土地；上下级之间分别被称为封君、封臣；8世纪前期，查理马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人
12、必须提供兵役服务，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，11世纪盛行于欧洲。（3）根据材料二“我的附庸的附庸，不是我的附庸”可知，上下级之间分别被称为封君、封臣；他们之间各自要履行的义务是封君要保护封臣，封臣要效忠封君。在封君需要的时候，封臣要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。（4）根据材料二并结合材料一可知，西欧形成的这种制度的特点是封君和封臣有严格的等级性，权利和义务交织在一起，有一定的契约意义但是只存在上下两级之间。学业评价考点一：基督教的兴起1. 世界三大宗教是人类文明的宝贵财
13、富。下列与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些词有关联的是( C )A. 道教B. 佛教C. 基督教D. 伊斯兰教考点二：法兰克王国2. 西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国( C )A. 是日耳曼人在800年建立的B. 建立者限制基督教以巩固王权C. 从无偿赏赐土地到有条件封赐D. 在克洛维统治时期帝国分裂考点三：封君与封臣3. 西欧封建制度是以土地的封赐为纽带，通过层层分封形成的，在分封过程中，接受土地的人称为( C )A. 封君B. 封主C. 封臣D. 地主4. （历史解释）“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是( B )A. 种
14、姓制度B. 西欧封建制度C. 罗马共和制D. 西汉分封制考点四：查理曼帝国5. 公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是( A )A. 法兰克王国B. 西罗马帝国C. 法兰西王国D. 意大利王国6. 814年查理曼去世后，843年查理曼帝国一分为三，后形成三个国家的雏形分别是( C )A. 法兰西 英格兰 意大利B. 德意志 法兰西 英格兰C. 德意志 法兰西 意大利D. 德意志 意大利 英格兰跨学科主题学习看电影，学历史电影是近代产生的一种人们喜闻乐见的文艺形式，电影作品是不同时代的产物，反映不同时代的内容。观看一部关于欧洲庄园的电影，并完成下列任务。推荐电影：查理大帝项目历史细节社会背景自然环境日常生活（衣、食、住、行）军事宗教
