1、18 刘 胡 兰教学目标1.认识“刘、兰”等10个生字，学习多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语，理解“收买、威胁、牺牲”等词语。2.朗读课文，说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。3.体会刘胡兰临危不惧的大无畏革命精神，理解“生的伟大，死的光荣”的含义。教学重点理解课文内容，找出描写刘胡兰在敌人面前不屈服的表现的句子。教学难点感受刘胡兰在敌人面前毫不屈服、视死如归的大无畏精神；理解“生的伟大，死的光荣”的含义。教学课时2课时第一课时一、了解人物，导入新课1.介绍刘胡兰纪念馆，学生交流课前搜集到的相关资料。2.(出示毛主席写的挽词)这是毛主席写给刘胡兰的
2、挽词。今天，让我们一起再重读英雄的故事。3.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：刘胡兰)二、自主学习，整体感知1.自学要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标好自然段，并画出本课的生字新词。2.检查学情，集体反馈：开火车通读全文，师生及时正音。3.熟知字词：(1)出示生字，多种方法识记。(出示，P4-P7。)自主拼读，注意“兰”的韵母是前鼻音，“兵”的韵母是后鼻音。“血”是多音字，可以借助查字典区分。指名认读，并口头组词。运用多种方法识记，出示：减一减:“拦”减“扌”是“兰”。换一换:“披”减“扌”加“衤”是“被”。小老师领读，齐读。(2)出示词语：刘胡兰 被子 反动派 鲜血 拉走 民兵 血淋淋 挺
3、起杀害 烈士自由练读这些词语，开火车读，指名读。(3)让我们把这些词语带入课文中，一起来读好课文。设计意图 本课生字较多，宜采取集中与分散相结合的方式引导学生识记。先分板块识记生字、词语，为朗读课文奠定基础，随后再随文识记，体现了在语境中识记、多次复现的识字原则。4.整体感知：本文讲了一件什么事? 填空。1947年1月12日，_由于_被捕了，因为她_，被敌人杀害了。(刘胡兰 叛徒出卖 不肯说出村子里谁是共产党)三、指导书写，重点范写1.出示生字，学生观察生字的结构。(出示，P8-P16。)书写指导被：左右结构，左窄右宽。左边是衣字旁，不是示字旁。村：木字旁的捺变成点。反：前两笔都是撇，注意写法
4、上的区别。2.学生在课本上描红、临写生字。教师巡视指导，纠正写字姿势。四、课外实践，布置作业1.课外实践：在家人的帮助下搜集刘胡兰的相关资料，深入了解刘胡兰。2.布置作业：巩固本节课学习的生字词语。第二课时教学过程一、复习巩固，字词导入1.字词检测，打牢基础。(1)全班认读生字卡片，开火车读、齐读。(2)听写词语，同桌互相批改。2.谈话过渡：1947年1月12 日，天阴沉沉的，寒风呼啸，在云周西村，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，接下来她与反动派会有怎样的斗争呢? 这节课我们一起来学习。二、图文结合，重点研读1.自读第1自然段，了解刘胡兰被捕的原因。(1)指名读，思考：“天阴沉沉的”说明了什么?(
5、“阴沉沉”描写的是天气，通过对天气的描写，渲染了刘胡兰被捕的气氛。)(2)指导朗读第1自然段。2.学习感悟第2 自然段。(1)思考：敌人先后几次分别采用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样做的?(出示， P27-P29。)请在文中圈出相关字词。(收买、威胁、打)(2)第一回合的斗争。刘胡兰大声回答：“我不知道！”联系上下文，理解“收买”的意思。(用钱财或其他好处笼络人，使受利用。)敌人用什么收买刘胡兰?(金钱)刘胡兰为什么不说?(如果刘胡兰说出了名单，她就出卖了自己的同志，会让更多的共产党员被捕。)(3)第二回合的斗争。刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”结合上下文，理解“威胁”的意思。敌人
6、用什么威胁刘胡兰?(用死来威胁刘胡兰。)第六单元刘胡兰说这句话时心情是怎样的?(这次回答比前一次更坚定，语气更强烈。)有感情地朗读刘胡兰说的话。(4)第三回合的斗争。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。自由读，说说自己读懂了什么。(“鲜血直流”说明敌人打得很重；“像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚。)(5)带着感情再读第2自然段。3.学习感悟第3自然段。(1)从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈?画出相关句子。(2)反馈交流。刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰的话是什么意思?(共产党
7、员不怕死，自己宁可死也不会出卖战友。)从刘胡兰的动作中你感受到了什么?(可以感受到刘胡兰为了保护战友，英勇赴死的大无畏气概。)(3)结合上下文，理解“牺牲”的意思。(为了正义的目的舍弃自己的生命。)4.学习第4自然段。生的伟大，死的光荣(1)这是毛主席为刘胡兰题的挽词，意思是“在世时的一些事迹非常伟大，死去时也逝去得光荣”。(2)齐读挽词。5.回顾刘胡兰在敌人面前是怎样的英勇不屈，并带着感情朗读全文。三、展开想象，读文悟情1.刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。如果你是人群中被保护下来的共产党员，你会怎么想、怎么做?那个出卖战友的叛徒也一定在现场，他可能想些什么?(指名说)2.你觉得刘胡兰是一
8、个怎样的人?从她身上你体会到了什么?(刘胡兰是一个宁死不屈，顾全大局的人。从她身上我体会到了不怕牺牲的大无畏精神。)四、课堂总结，布置作业1.教师总结：同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的期望，从小努力学习，把我们的国家建设得更加美好。2.布置作业：见本课的习题。板书设计教学反思1.成功之处：课文主要通过语言、动作等方式来刻画人物。本课的重难点就是品读人物的语言、动作等，从而感受人物的大无畏精神。因此，教师鼓励学生用心品读并思考，以读促悟，在反复朗读中感悟文意，升华情感。2.不足之处：教学过程中存在“引导过多”等问题，教师过分注重学生对重点词句的感悟，没有关注学习方法的提高，导致学生的自主参与意识不强。
