1、蚯蚓的家说课稿青岛版青岛版（六三制）（六三制）小学科学一年级下册小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课时蚯蚓的家。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课蚯蚓的家。本节课主要内容是 在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知的基础上，通过探究蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的形式提示了本课探究需
2、要准备的材料：蚯蚓、干土、湿土。引导学生在课前进行必要的准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：在哪里能找到蚯蚓。给学生一个开放的空间，引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活环境，以便对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。提示了学生实验的方法和探究的思路，创设干湿不同环境的“家”，探究蚯蚓喜欢哪个家。活动三：我把蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。二、说学情 本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力
3、体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习蚯蚓的家一课，初步学会设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，认识动物和土壤的关系。三、说教学目标【科学概念目标】：知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。【科学探究目标】：1.在教师的指导下，会设计简单的对比实验研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。【情感态度价值观】：1.在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中，表现出探究的兴趣。2.能尊重事实，养成用事实说话的意识。3.愿意倾听，乐于表达，在
4、探究中体验到合作交流的乐趣。【科学、技术、社会与环境目标】：关爱生命，爱护身边的动物。四、说教学重难点知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。【教学重点】让学生学会要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。【教学难点】：五、说教法学法 通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。六、说教学过程 【器材准备】【器材准备】学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先
5、晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）等刚采集的自然湿土）等 教师准备：课件、记录表教师准备：课件、记录表（一）、导入新课（一）、导入新课 1.PPT2-3出示师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家来猜一猜。（蚯蚓）2.师：对,是蚯蚓,同学们真聪明!那关于蚯蚓,你都知道些什么?学生自由回答。3.看来有些同学们知道的还真不少，我们有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我们就一起来探究蚯蚓的家。4.板书课题：蚯蚓的家（二）、探究新知（二）、探究新知活动一：在哪里能找到蚯蚓。活动一：在哪里能找到蚯蚓。1.提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到了吗？（找到了）提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到
6、了吗？（找到了）2.那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？3.PPT4-6出示出示我是从我们家楼前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶家我是从我们家楼前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶家的小菜园里找到的的小菜园里找到的活动二活动二:猜一猜猜一猜,蚯蚓喜欢什么样的家蚯蚓喜欢什么样的家1.PPT7出示出示猜想蚯蚓的生活环境。猜想蚯蚓的生活环境。谈话：同学们谈话：同学们,那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家?学生自由回答。学生自由回答。谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，你为什么这样认谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里
7、，你为什么这样认为？为？生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书上看到的。上看到的。师：读书也是获得知识的好方法，你非常棒！师：读书也是获得知识的好方法，你非常棒！生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。2.设计实验计方案。设计实验计方案。师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学们所认为的，喜欢生活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗们所认为的，喜欢生
8、活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗?师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？生：做实验。生：做实验。师：你真有做科学家的潜质，知道用科学实验的方法去证明自己的想法。请师：你真有做科学家的潜质，知道用科学实验的方法去证明自己的想法。请同学们小组内设计实验方案。同学们小组内设计实验方案。教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案3.PPT8-9出示出示交流实验方案。交流实验方案。师：谁来说一说你们是怎样设计实验的。师：谁来说一说你们是怎样设计实验的。生生:我们小组想在纸盒内放上土，看看蚯蚓往哪儿爬。我们小组想在纸盒内放
9、上土，看看蚯蚓往哪儿爬。师：在纸盒内放上土？放什么样的土？怎么放？师：在纸盒内放上土？放什么样的土？怎么放？生：放一圈干土、一圈湿土，中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬生：放一圈干土、一圈湿土，中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬?生：我们组想在纸盒的左边放一堆土，右边放一堆土，蚯蚓放中间，生：我们组想在纸盒的左边放一堆土，右边放一堆土，蚯蚓放中间，看看它们往哪儿爬。看看它们往哪儿爬。师：同学们想的真周到，像刚才我们设计的实验，就是对比实验。师：同学们想的真周到，像刚才我们设计的实验，就是对比实验。4.PPT10出示出示小组实验并做好记录。小组实验并做好记录。师：同学们，我们在做实验的时候要注意不要弄伤
10、蚯蚓，还要把自师：同学们，我们在做实验的时候要注意不要弄伤蚯蚓，还要把自己看到的写在老师为你们准备的的记录单中，咱们比比看，哪个小组己看到的写在老师为你们准备的的记录单中，咱们比比看，哪个小组观察的最仔细，发现最多。观察的最仔细，发现最多。学生开始探究实验。学生开始探究实验。实验记录单：实验记录单：时间5分钟10分钟15分钟环境干土湿土干土湿土干土湿土观察结果 我的发现5.5.PPT11-12出示出示交流，得出结论。交流，得出结论。蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。6.6.PPT13出示出示蚯蚓与土壤的关系是怎样的？蚯蚓与土壤的关系是怎样的？师生交流。师生交流。课件展示：
11、蚯蚓与土壤肥力视频。课件展示：蚯蚓与土壤肥力视频。活动三：活动三：送蚯蚓回家。1.PPT14-15出示同学们，我们都知道蚯蚓师农民的好帮手，可以为植物松土与施肥，是益虫，现在我们通过经探究知道蚯蚓喜欢潮湿的土壤，那你觉得我们应该怎样处理我们手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。2.师：我们在送蚯蚓回家的时候应该注意些什么呀？生：注意不要弄伤蚯蚓。生：把蚯蚓送到比较潮湿的土壤里。3.小结：师:同学们都是有爱心的人,老师为你们点赞,那我们就把蚯蚓送回家吧。（三）、拓展活动（三）、拓展活动PPT16出示出示通过今天的学习，我们知道蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，通过今天的学习，我们知道蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里
12、，大雨过后，你认为蚯蚓还会在土壤里吗？请同学们在雨后去观察一下，并大雨过后，你认为蚯蚓还会在土壤里吗？请同学们在雨后去观察一下，并想一想，为什么会出现这样的现象？想一想，为什么会出现这样的现象？（四）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。潮湿的土壤潮湿的土壤 蚯蚓的家板书蚯蚓的家板书 富含有机物的土壤中富含有机物的土壤中 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标
13、，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对一年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。我的说课完毕，谢谢各位老师！
