1、第 一 单 元县委书记的榜样焦裕禄 语语 文文内 容 索 引预习梳理与积累研习讨论与鉴赏练习思考与运用预习梳理与积累预习梳理与积累预习助读知识积累预习助读预习助读【了解背景】焦裕禄(19221964),山东淄博人。他在河南兰考县担任县委书记时,兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害,他坚持实事求是、走群众路线的领导工作方法,同全县干部和群众一起,与深重的自然灾害进行顽强斗争,努力改变兰考面貌。他身患肝病,依旧忍着剧痛,坚持工作,1964年5月14日病逝于郑州,终年42岁。焦裕禄用自己的实际行动,铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神,被誉为“党的好干部”。预习助读知识积累【相
2、关链接】通讯:运用多种表现手法,比较详细而又深入地报道国内外近期出现的具有新闻价值的典型人物、典型事件的一种新闻文体。与消息相比,通讯的内容比较宽,可以做深入的报道。它不但交代新闻事实,而且讲述事件的来龙去脉,甚至对人物、事件进行细致的刻画与描写,捕捉细节,烘托环境气氛。在表达方式上,通讯也以叙述、描写为主,但可以更灵活地穿插议论、抒情,明白地表达报道者的情感倾向和评价认识;在语言上,通讯则比消息更要求生动、形象,富有文采;在时效性方面,通讯要稍逊于消息。按照不同的标准,通讯可以分为不同的种类。按报道的内容来分,大体上可以分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、社会观察通讯等;按报道形式来
3、分,可以分为专访、新闻特写、新闻小故事、巡礼、侧记、记者来信等。预习助读知识积累知识积累知识积累1.给下列加点的字注音 预习助读知识积累2.解释下列词语(1)瞎子摸鱼:比喻漫无目标、乱抓一气、盲目地干事情的坏作风。(2)同甘共苦:共同享受幸福,共同担当艰苦。(3)冰天雪地:冰雪漫天盖地,形容非常寒冷。(4)铺天盖地:形容声势大,来势猛,到处都是。(5)自力更生:不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。(6)欺软怕硬:欺负软弱的,害怕强硬的。(7)全心全意:用全部的精力。(8)泣不成声:哭得喉咙哽住,出不来声音,形容极度悲伤。预习助读知识积累3.辨析下列词语的用法(1)滔滔不绝绵延不绝辨析:都是形
4、容词,都含有“接连不断”的意思。但“滔滔不绝”主要形容像流水那样毫不间断,指话很多,说起来没完。而“绵延不绝”主要用来形容连续不断地出现,永不停止。例句:他却拿出自己画的图来,一边指点着,一边滔滔不绝地告诉李广志,根据这里的地形和水的流势,应该从哪里到哪里开一条河,再从哪里到哪里挖一条支沟中华民族历经沧桑,却生生不息;苦难深重,却绵延不绝。预习助读知识积累(2)检查检察辨析:两个词是同音词,但意义不同。“检查”指为了发现问题而用心查看(多指核对、查出问题)。“检察”是指国家法律监督机关(检察院)依法定程序进行的法律监督活动。例句:他本想检查一下稿件中的错误是否修改到位,奈何原稿不在身边,工作难
5、以进行。温州推进干警执法档案建设,强化对检察人员执法办案活动的监督。研习讨论与鉴赏研习讨论与鉴赏问题研讨课堂活动整合建构问题研讨问题研讨【任务一】把握本文的思想内容,体会其中蕴含的思想感情1.这篇通讯是按照什么顺序来安排材料的?每则材料各自侧重写了什么内容?问题研讨课堂活动整合建构参考答案:主体部分按照时间顺序安排材料,每一个时间段分别用小标题概括中心内容,从不同侧面对焦裕禄进行描写刻画。开篇部分是引子,交代焦裕禄初到兰考的情景,自然引出下文。“吃别人嚼过的馍没味道”,重点写焦裕禄为了改变兰考现状,亲自领导参与调查研究;“当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前”,重点写焦裕禄关心群众,积
6、极组织抗险救灾的事迹;“他心里装着全体人民,唯独没有他自己”,重点介绍焦裕禄带病工作的事迹,突出他无私忘我的革命精神;“活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好!”,写焦裕禄病危时的情形,交代他的遗愿;“他没有死,他还活着”,重点介绍焦裕禄去世以后兰考群众对他的痛悼、怀念之情和兰考的变化,突出焦裕禄精神的重要影响。问题研讨课堂活动整合建构2.仔细研读课文,简要概括焦裕禄的可贵品质,并分析文章是如何表现焦裕禄的这些可贵品质的。参考答案:这篇文章通过生动具体的事例,充分展示了焦裕禄作为党的优秀干部的光辉形象不怕困难,勇于担当,心系群众,公而忘私,全心全意为人民服务。文章写了这位英雄人物在兰考
7、县一年半所经历的两个方面的斗争:一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争;二是同自己的病痛做斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示出焦裕禄面对困难时的英雄精神,面对群众时的公仆情怀。人物思想在矛盾冲突激烈的时间、地点最容易显现出来,把先进人物放在矛盾斗争中写,通过人物自己的言行来揭示人物思想,能够使文章波澜起伏,精彩纷呈,跌宕有致,引人入胜。问题研讨课堂活动整合建构【任务二】学习本文布局谋篇上的特点1.在这篇通讯中,作者在描述人物事迹时多次列举数字,这些数字起到了怎样的作用?参考答案:(1)“春天风沙打毁了20万亩麦子,秋天淹坏了30多万亩庄稼,盐碱地上有10万亩禾苗碱死”“兰考县一连下了13
8、天雨,雨量达250毫米。大片大片的庄稼汪在洼窝里,渍死了。全县有11万亩秋粮绝收,22万亩受灾。”具体写出兰考遭遇的严重灾情,突出焦裕禄肩上责任之重。(2)“一年多来,全县149个大队,他已经跑了120多个。”突出重病之中焦裕禄调查研究范围之广,歌颂了他关心百姓、公而忘私的革命热情。问题研讨课堂活动整合建构(3)“全县2574个生产队,除300来个队是棉花、油料产区外,其余的都陆续自给,许多队还有了自己的储备粮。1965年,兰考县连续旱了68天,从1964年冬天到1965年春天,刮了72次大风,却没有发生风沙打死庄稼的灾害,19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天,连续下了384毫
9、米暴雨,全县也没有一个大队受灾。”生动具体地写出了焦裕禄对兰考作出的突出贡献,从侧面表现了焦裕禄精神的重要影响。问题研讨课堂活动整合建构2.本文在叙事中穿插了许多议论和抒情性的语句,这些语句有何特点?请找出典型例子分析其作用。参考答案:本文是一篇人物通讯,除了叙述,文中还有许多议论和抒情的语句,例如:困难,重重的困难,像一副沉重的担子,压在这位新到任的县委书记的双肩。每当风沙最大的时候,也就是他带头下去查风口、探流沙的时候,雨最大的时候,也就是他带头下去冒雨涉水,观看洪水流势和变化的时候。临行那一天,由于肝痛得厉害,他是弯着腰走向车站的。他是多么舍不得离开兰考啊!谁也没有料到,这就是焦裕禄同兰
10、考县人民,同兰考县党组织的最后一别。问题研讨课堂活动整合建构这些语句或开头之处作诱导,或关节之处作渲染,或衔接之处作黏合,或结尾之处作点睛,短而精当,起到了揭示主旨,使人物形象生辉,激发和启示读者的作用。问题研讨课堂活动整合建构课堂活动课堂活动请结合焦裕禄的事迹和精神,谈谈如何“实现人生的价值”。提示:焦裕禄对社会作出了杰出的贡献,他在正确的价值观的引导下,实现了个人价值和社会价值的统一,可由此拓展。参考答案:略问题研讨课堂活动整合建构整合建构整合建构【思路整合】县委书记的榜样焦裕禄初到兰考面对困难,勇于担当组织参与,深入调查研究解决“三害”,科学决策抗灾救灾,关心百姓心系人民,甘做公仆带病工
11、作,昂扬乐观全心为民,大公无私病危时刻,谆谆告诫鞠躬尽瘁,死而后已深情痛悼,战胜“三害”斯人已去,精神长存问题研讨课堂活动整合建构【审美鉴赏】丹青圣手绘英雄人物通讯是新闻作品,篇幅有限,在咫尺方寸之间,要使文章打动人,必须善于选取典型事例,通过人物的行动、语言、心理等典型细节描写来表现人物,这样才能以短胜长,以少胜多,取得极佳的效果。精心锤炼的词语。细节描写同样需要突出对词语的精心锤炼。例如文中描写焦裕禄工作时肝病作痛的情景:1964年春天,正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候,焦裕禄的肝病也越来越重了。他经常把右腿踩在椅子上,用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的,
12、左手经常揣在怀里。他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部,或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了,他办公坐的藤椅上,右边被顶出了一个大窟窿。问题研讨课堂活动整合建构在这里,治理兰考“三害”的工作正在胜利推进,焦裕禄的肝病却越来越严重。为了战胜疼痛,焦裕禄表现出了异乎寻常的意志力,采用了常人难以忍受的手段与病魔做斗争。“踩”“顶”“揣”“按”,几个动词准确而生动地写出了焦裕禄与疾病做斗争的情形,表现出他忘掉自我、全心工作的革命精神。丰富多样的表现手法。细节描写要感人,也需讲究角度和手法,在这一点上,这篇通讯为我们作出了榜样。文中的细节描写比比皆是。问题研讨课堂活动整合建构他站在洪水激流中,同志
13、们为他张了伞,他画了一张又一张水的流向图。到吃饭的时候了,他要给焦裕禄派饭,焦裕禄说:“雨天,群众缺烧的,不吃啦!”说着就又向风雨中走去。外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里,电灯也亮了一夜。北风响着尖厉的哨音,积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪,什么也没有披,火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。老大娘感动得不知说什么才好,用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。这些描写或线条式勾勒,或正面描写,或侧面烘托,或两相对比,从不同角度对人物进行描写刻画,突出了焦裕禄的美好品质。正因为这篇文章在细节上下了功夫,所以在读者心中产生了共鸣。问题研讨课堂活动整合建构【素材挖掘】问题研讨课堂活动整合建构问题研讨课堂活动整合
14、建构问题研讨课堂活动整合建构练习思考与运用练习思考与运用一、基础知识积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()答案:D解析:A项,“给”应读“j”;B项,“嚼”应读“jio”;C项,“坯”应读“p”。2.下列各句中没有错别字的一项是()A.今天,要制伏“三害”,要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走,必须进行大量坚苦细致的工作,付出高昂的代价。B.全县的千河万流,淤塞的河渠,阻水的路基、涵闸也调查得清清楚楚,绘成了详细的排涝泄洪图。C.毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心,党号召的自力更生、奋发图强的精神,在困难面前逞英雄的硬骨头精神,已经变成千千万万群众敢于同天抗、同灾斗的物资力量了
15、。D.这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼,也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高佳奖。答案:B解析:A项,“坚”应为“艰”;C项,“资”应为“质”;D项,“佳”应为“嘉”。3.依次填入下面语段横线上的词语,最恰当的一项是()风雪而来。北风响着尖厉的哨音,积雪有半尺厚。焦裕禄大风雪,什么也没有披,火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时,他的肝痛常常发作,有时痛得厉害,他就用一支钢笔硬着肝部。现在他没想到这些,带着几个年轻小伙子,踏着积雪,一边走,一边高唱南泥湾。A.漫无边际对着顶 全然B.漫无边际迎着撑完全C.铺天盖地迎着顶全然D.铺天盖地对着撑完全答案:C解析:注意词语的描写
16、对象和搭配对象。4.填入语段横线上的语句,同上文衔接最为恰当的一项是()焦裕禄生前没有写完的那篇文章,由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。这是一篇人颜欢笑的文章,是一篇闪烁着毛泽东思想光辉的文章。在这篇文章里,兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药,扎了针”,笑那滔滔洪水乖乖地归了河道,笑那连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼,笑那。A.大自然的暴君多少世纪以来一直压在人们头上,在伟大的毛泽东时代,不能再任意摆布人们的命运了B.多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君,在伟大的毛泽东时代,人们的命运再不能任意摆布C.大自然的暴君多少世纪以来一直压在人们头上,在伟大的毛泽东时代,人们的命运再不能任意摆布D.多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君,在伟大的毛泽东时代,不能再任意摆布人们的命运了解析:D项,句式同前文保持一致,陈述对象保持一致。D二、思考与探究5.有人说,这则新闻作品中蕴含着史料的价值,请结合文本说说你的看法。参考答案:略本课结束本课结束
