1、玻璃与塑料教学设计 【教材分析】【教材分析】 玻璃与塑料是青岛版五年级上册生活中的材料单元里的第五课时。 “玻璃与塑料”也是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料 制品的应用，可以说是涉及生活的方方面面。本课与“木材” “陶瓷” “金属”共 同组成了常见材料的研究系列。将玻璃与塑料放在一起进行研究，是因为玻璃与 塑料有许多共同的特性，生活中的许多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制 作。将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优点与缺点，更有 利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工与制作， 针对材料的缺点 改进材料的特性，更好地用学到的科学知识服务生活。 教材
2、由四部分组成：第一部分活动准备。通过图示及卡通人物的语言“准备 这些物品来研究”提示本课需要准备的典型的观察实验材料：各种玻璃、塑料制 品、玻璃片，塑料片，相关的观察实验工具。第二部分活动过程。此部分包括两 个活动。第一个活动交流生活中哪里用到了玻璃和塑料，使学生体会到玻璃与塑 料在生活中的地位与作用；第二个活动是研究玻璃和塑料的特点，这个活动有五 个层次：一是猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同，为探究性 的对比实验作铺垫。二是进行对比实验活动，研究玻璃与塑料的特点。三是引导 学生根据搜集到的有关玻璃与塑料的信息资料，进行对比，使学生对玻璃与塑料 有更深的了解。四是根据对比实验情
3、况及获得的相关信息资料，交流分析，了解 玻璃与塑料的优点和缺点。五是通过资料卡和相关信息的了解，使学生意识到社 会正面临着“白色污染”的威胁，应该对材料进行改进，或发明新材料来代替塑 料，激发学生发明创造的欲望。第三部分自由活动。以“玻璃与塑料的未来”为 主题，让学生进行创新设想，激发学生的创造欲望与创新思维。第四部分拓展活 动。 建议学生课后进行一项调查活动， 调查 “一次性塑料袋给我们带来了什么” ， 让学生接触社会现实问题，进一步感知使用材料给个人、社会、环境带来的正面 积极的作用和负面消极的影响。 【学生分析】【学生分析】 低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，
4、本课 是在此基础上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。使 学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知 道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解玻璃与塑料的特点。 2.了解玻璃与塑料在生活中的应用。 3.知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性。 2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。 3.能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下
5、，对常见玻璃与塑料的特点表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人的信息。 3.乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 增进对玻璃与塑料的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生 活。 【重【重 难难 点】点】 通过观察等活动认识玻璃与塑料和性能， 知道玻璃与塑料的用 途。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：准备各种玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片等。 教师准备教师准备：课件，相关的观察实验工具：木锤、电池、导线、镊子等。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1.这节课老师为同学们带来一组图片，请看大屏幕，仔细观察，图片中
6、的生 活用品都是用什么材料做成的？ PPT 2 PPT 2 出示出示 课件出示一组玻璃制品，揭示并板书玻璃玻璃； 师：它们又是用什么做成的？ PPT 3 PPT 3 出示出示 再出示一组塑料制品揭示并板书塑料塑料。 2.这节课我们就来研究生活中常用的普通的玻璃与塑料。板书：与 二、活动过程 1.了解玻璃与塑料在生活中的应用。 玻璃与塑料是我们生活当中两种常见的材料，既普通又普遍。生活当中还有 哪些物品用到了玻璃？谁来说一说？ 哪些地方又用到了塑料呢？谁知道？ 师生交流。 2.研究玻璃与塑料的特点。 PPT 4 PPT 4 出示出示 师：看来，玻璃与塑料在生活中的应用是如此的广泛，它们又 各有怎
7、样的特点呢？（稍停）请同学们猜一猜。先在小组内交流，并把你们的猜 想记录下来。 学生讨论，教师参与。 （12 分钟） 师；哪位同学先来说一说你的观点？ 生：我认为玻璃 xxxxx 随学生的回答教师板书： 软硬、 轻重、 透明、 不透明、 容易导电、 容易燃烧、 锋利、易碎。 师：同学们真了不起，说了这么多玻璃与塑料的特点，可是这毕竟只是你们 的猜想，在今天这节课上，要想验证你们的猜想，该怎么办呢？ 生： 师：可以设计怎样的实验来证明呢？同学们在小组内先讨论一下。 学生讨论。教师参与。 PPT 5 PPT 5 出示出示 师：实验中我们首先要注意以下几点： 1.实验时要按照自己小组的实验方案，分工
8、合作。 2.实验中要注意安全！砸玻璃和塑料时，用力要相同，不要用力过猛。 注意不要让锤子砸伤手或让玻璃划伤手。 3.烧玻璃与塑料时，要用镊子夹住，烧的时间要相同。 4.及时记录实验中观察到的现象。 5.实验完成后整理好实验器材。 PPT 4 PPT 4 出示出示 师；请组长上来领材料！小组成员分好工就可以实验了,注意 做好记录。 分发材料。 学生实验，教师参与。 发现学生的实验报告单填好就结束实验。 师：老师发现同学们实验的非常认真，哪个小组先来汇报你们的发现？ 生：在展台上展示。 3.交流玻璃与塑料的优点、缺点。 PPT 6 PPT 6 出示出示 通过以上的研究你们有什么发现？玻璃与塑料各有
9、什么优点、 缺点？ 小结：通过以上的活动我们发现，普通的玻璃与塑料都各有优点，也各有缺 点：相同体积下，玻璃重，塑料轻；玻璃硬，塑料相对软一些；玻璃和塑料都不 容易导电； 玻璃不易燃烧， 塑料易燃烧； 玻璃透明度好一些， 塑料透明度差一些； 玻璃边锋利，塑料差一些；玻璃易碎，塑料不容易碎。刚才我们用实验验证了我 们的猜想（擦掉问号） 师： 请同学们仔细观察并思考一下， 人们是如何把它们的特点运用到生活中人们是如何把它们的特点运用到生活中 的？的？比如， 玻璃的透明好， 就把它们放在哪里了？塑料轻， 人们常用它来做什么？ 小组讨论一下。 学生讨论。 （1 分钟） 师：谁先说？ 生：玻璃透明，安装
10、在窗户上，让屋里车里都能见光；塑料轻，可以用来做 瓶子、包装、书包扣等。 PPT 7 PPT 7 出示出示 师：请看大屏幕：谁来读一读？ 塑料：轻悬挂物；软造型各异的物品，如塑料花等。 不易导电插座等工具的绝缘部分，如电笔的把手 不透明装怕光物品的瓶子等 玻璃：透明各种窗，标本瓶等。不容易导电绝缘体 师：普通的玻璃和塑料在生活中应用的非常广泛。但当用这两种材料制成的 物品不能使用了，怎么处理？ 生：卖了。送到回收站。 师：最终会送到哪里去？ 生：送到工厂进行重新加工利用，再做成新的玻璃制品和塑料制品。 师：这个过程叫做回收再利用，所以，玻璃和塑料都属于可回收材料，可以 再生。 4.畅想玻璃与塑
11、料的未来。 师：尽管它们可以再生，也给我们的生活带来很大的方便，但同时也给我们 带来了一些麻烦。你知道有哪些？ 师；看大屏幕：PPT 8 PPT 8 出示出示 玻璃墙：玻璃墙：整面墙都镶了什么？它的周围很多地方都接收不到自然阳光， 人长 期生活在这种地方，对身体伤害特别大，这是使用不当给自己找的麻烦。 白色污染的图片：白色污染的图片： 这是什么？这就是人们常说的白色污染， 主要影响人们的 视觉和农作物的生长。 师；面对这些危害，我们该怎么做？ 生： 师；国家为了减少这种污染，自 2008 年 6 月 1 日起，执行限塑令，请看： （限塑令的文字，增加可降解塑料袋的标志、人们还发明了能代替塑料餐
12、具 的物品，如秸秆餐具等） 师：随着科技的发展，很多新型的玻璃和塑料也来到了我们的生活中。请看 大屏幕：屏幕上展示的物品使用玻璃做的还是用塑料做的？ PPT 9 PPT 9 出示出示 PPT 10 PPT 10 出示出示 出示出示一组新型玻璃制品、新型塑料制品、塑料 替代品。 师：这是什么？玻璃栈道。第二个呢？子弹都打不透呢？这种玻璃见过吗？ 这是单向透视玻璃，从外面向里面能看见，而从里面向外面就看不见了，还有的 是从里面向外面能看见，而从外面看不见里面。看了这些，你有什么想法？ 师：新型材料丰富了我们的生活，但有些新型材料价格太贵了，你们能否像 个办法降低成本，让我们在普通的生活中也能使用上高科技的新材料？ 三、拓展活动 PPT 11 PPT 11 出示出示 调查：一次性塑料袋给我们带来了什么？
