1、题 号分 数得 分二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)评卷人三、案例分析题(30分)1265试卷代号：1338座位号 国家开放大学(中央广播电视大学)2016年春季学期“开放本科”期末考试幼儿园教育质量评价 试题2016年7月二三总 分得 分评卷人一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)1. 简要说明评价集体活动的原则。2. 简要说明美国学前教育质量评价兴起的背景。3. 简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。4. 简要说明教育评价的类型。5. 简要说明在评价幼儿园的数学活动时应重点关注的内容。评卷人6.试分析终结性评价的作用与局限。7. 试分析如何评价学前儿童学习品质。得 分8.
2、 采用自然观察法对幼儿好奇心与兴趣的发展进行评价。案例：王兵的发现午休过后，幼儿都相继起床，穿好衣服的幼儿就陆续回到了活动室吃水果，而早早就收拾整齐的王兵(男孩，5岁)却跟在生活老师的身边，看着陈老师把所有小朋友的被子都展开，并 不停地问陈老师：“为什么要把被子展开呢?”陈老师说：“为了散发睡觉时排出的气体。”王兵接 着问道：“睡觉时会排出什么气体呀?”陈老师没有马上回答，而让王兵先自己想想。这可难住 了王兵，小朋友全部都走光了，王兵还站在睡眠室慢慢地想着，后来灵机一动，王兵跑到展开的 被子前面伸手触摸，然后还蹲下来闻闻被子上的味道，然后露出一幅恍然大悟的表情。他赶忙 跑到陈老师面前，大声地说
3、：“陈老师，陈老师，我知道了，被子里好像有出汗的味道，所以睡觉 时会排出汗气体。”陈老师高兴地说：“王兵你真能干，能够自己寻找问题的答案，太棒了!那老 师想问，展开被子以后，汗气体会跑到哪儿去呢?”王兵听到老师的问题，愣住了，然后又跑去继续观察了幼儿好奇心与兴趣观察表幼儿姓名： 年 龄 ： 岁 月 性别：男 女评价指标具体表现评价喜欢提问喜欢问许多问题，包括是什么，为什么，怎 么样之类的问题。在思考的基础上提出问题。对周围环境 的变化敏感留意到周围环境的变化。发现环境中新出现的事物。主动探索新 事物自发地进行探索活动。通过各种方式来进行探究。兴趣的广泛 性对各方面的对象有探究的欲望。探究事物的
4、深层次原因。探究活动的 持久性能长时间关注一件事情。完成事情有始有终。分析与评价：1266试卷代号：1338国家开放大学(中央广播电视大学)2016年春季学期“开放本科”期末考试幼 儿 园 教 育 质 量 评 价 试 题 答 案 及 评 分 标 准(供参考)2016年7月一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)1.答：(1)是否以幼儿为中心；(2分)(2)是否体现交互主体性；(2分)(3)计划实施是否有灵活性和开放性；(2分)(4)资源与环境是否得到有效利用。(2分) 2.答：(1)全面质量管理思想的影响；(2分)(2)教育质量需要监控；(2分)(3)教育改革的需要。(2分)根据对各要点的
5、说明，酌情加分。(2分)3.答：(1)对学前儿童早期阅读的评价可以从阅读兴趣和早期阅读技能来评价；(2分)(2)对阅读兴趣的评价涉及是否选择图书、是否让大人给他读书、是否用书作为工具来寻 找信息等行为等；(3分)(3)对阅读技能的评价包括是否知道封面、作者等信息，是否一页一页翻书，知道书的页 码，知道阅读顺序是从前往后翻页、从上往下读行、从左往右看字等。(3分)4.答：(1)按照评价对象涉及的范围划分，(1分)可分为整体评价、局部评价和微观评价； (1分)(2)按照评价的参照体系与被评者之间的关系划分，(1分)可分为相对评价、绝对评价和 自身差异评价；(1分)(3)按评价主体与评价对象的关系划
6、分，(1分)可分为自我评价和他人评价；(1分)(4)按评价方法和步骤划分，(1分)可分为分析评价和综合评价；(1分)(5)根据评价设计、资料类型及统计分析的类型的不同，(1分)可分为硬评价和软评价。(1分)(正确回答其中四种得满分，错误不扣分)5.答：(1)是否在生活和游戏中进行教育；(2分)(2)是否鼓励并引导幼儿进行操作和反思；(2分)(3)教育内容能否保证科学性、全面性和逻辑性；(2分)(4)教师的教学语言是否科学，启发幼儿的思维；(2分)(5)是否提供丰富多样的数学学习材料。(2分) (正确回答其中四种得满分，错误不扣分)1267二、论述题(30分)6.答：(1)作用终结性评价简便易行
7、，比较客观，能向各类决策者提供信息，长久以来在学前教育评价领 域备受重视。终结性评价也是社会和行政管理机构对幼儿园进行监督和控制的有效手段，是提高教育 投资效益和效能的重要途径，进行终结性评价也是教育系统自我调节、自我完善的重要措施。 此外，终结性评价是外部导向，可能引起评价对象的焦虑，但研究表明，适度的焦虑可以提高工 作的质量。(7分)(2)局限终结性评价也有很多不足，比如对评价对象本身的发展和完善无能为力；重视的是最终结 果，而不管结果是如何达成，无法体现不可比的因素等；依据事先设定的目标，如果目标不够客 观或不易检测，那么评价的可靠性就会大大降低。分级分类验收作为幼儿园教育的一种质量 评
8、价形式，运作过程中很容易演变为典型的终结性评价。(8分)7. 答：学前儿童学习品质评价可以从以下几个方面着手进行：(1)学习兴趣与好奇心的评价。(2分)首先，可以从幼儿提问的频率、类型、质量等方面来 间接考察儿童的好奇与兴趣；(1分)其次，教师可以从幼儿对周围人、社会事件、自然事物的态 度来进行评价。(1分)(2)坚持与专注的评价。(2分)在评价坚持性时，第一要考虑儿童是否能坚持完成任务， (0.5分)第二要考虑在完成任务的过程中，遇到困难时怎么反应，(0.5分)第三要考虑儿童对 于持续较长一段时间的任务的反应如何。(0.5分)在评价专注力时，要注意考虑儿童注意力 持续的时间长短，同时考虑儿童
9、专注的活动内容和性质。(1.5分)(3)想象与创造的评价。(2分)教师可以观察幼儿是否敢于想象与创造，在遇到困难时是 否能自己提出问题解决的办法等。(1分)(4)反思与解释的评价。(2分)教师可以观察幼儿能否从自己的经验、他人的经验、已有 信息中进行学习，能否讲述并说明曾经发生的事情，能否根据对他人的观察来调整自己的行为 等。(1分)三、案例分析题(30分)8. 答：对于幼儿好奇心与兴趣的发展，我们可以采用自然观察法，教师对幼儿在日常生活 中关于好奇心与兴趣的表现进行观察记录，然后来判断幼儿的发展水平。如下面案例所示。案例：王兵的发现午休过后，幼儿都相继起床，穿好衣服的幼儿就陆续回到了活动室吃
10、水果，而早早就收拾 整齐的王兵(男孩，5岁)却跟在生活老师的身边，看着陈老师把所有小朋友的被子都展开，并 不停地问陈老师：“为什么要把被子展开呢?”陈老师说：“为了散发睡觉时排出的气体。”王兵接 着问道：“睡觉时会排出什么气体呀?”陈老师没有马上回答，而让王兵先自己想想。这可难住 了王兵，小朋友全部都走光了，王兵还站在睡眠室慢慢地想着，后来灵机一动，王兵跑到展开的 被子前面伸手触摸，然后还蹲下来闻闻被子上的味道，然后露出一幅恍然大悟的表情。他赶忙 跑到陈老师面前，大声地说：“陈老师，陈老师，我知道了，被子里好像有出汗的味道，所以睡觉1268时会排出汗气体。”陈老师高兴地说：“王兵你真能干，能够
11、自己寻找问题的答案，太棒了!那老 师想问，展开被子以后，汗气体会跑到哪儿去呢?”王兵听到老师的问题，愣住了，然后又跑去继 续观察了幼儿好奇心与兴趣观察表幼儿姓名， 王兵 年龄： 5 岁 月 性别：男 女评价指标具体表现评价喜欢提问喜欢问许多问题，包括是什么，为什么，怎 么样之类的问题。王兵不停地问陈老师为什 么要把被子展开，睡觉时 会排出什么气体(5分)在思考的基础上提出问题。对周围环境 的变化敏感留意到周围环境的变化。发现环境中新出现的事物，主动探索新 事物自发地进行探索活动。王兵跑到展开的被子前面 伸手触摸，然后还蹲下来 闻闻被子上的味道(5分)通过各种方式来进行探究。兴趣的广泛 性对各方面的对象有探究的欲望。王兵又跑去继续观察了(5 分 )探究事物的深层次原因。探究活动的 持久性能长时间关注一件事情。小朋友全部都走光了，王 兵还站在睡眠室慢慢地想 着(5分)完成事情有始有终。分析与评价：从老师的描述中可以看到，王兵小朋友能够在遇到自己有疑问的事情时主动 提问，并通过自己的触觉、嗅觉来进行观察探索活动，最终得出睡觉时会出汗，所以要展开晾晒 被子。这说明王兵对周围环境中的事物有比较强烈的好奇心，能够产生长时间探索的兴趣。(10分)1269
