1、 小熊请客。(教材第 38、39 页) 1.结合“小熊请客”的具体情境,经历 4 的乘法口诀的编制过程。 2.掌握 4 的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。 重点:掌握 4 的乘法口诀。 难点:4 的乘法口诀的编制。 课件。 师:同学们吃过冰糖葫芦吗?那你们应该知道冰糖葫芦就是用红果穿起来制作而成的。 瞧!小熊为了 请朋友们吃冰糖葫芦,正在穿红果呢! 课件出示:教材第 38 页情境图。 师:小熊把几个红果穿成一串? 生:4 个。 师:那 2 串有几个红果?3 串呢?你能完成下面的表格吗? 课件出示:教材第 38 页图表。 学生独立完成表格后,组织交流汇报
2、。 【设计意图:在“小熊请客”穿红果的情境中,引导学生数一数得出 1 个 4 是 4,2个 4 是 8并把这 些结果整理后填入表格中,为编制 4 的乘法口诀做好了准备。】 1.编口诀。 师:我们之前学习过5、 2和3的乘法口诀,都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的, 今天我们仍然自己试试编写 4 的乘法口诀,大家有信心吗? 学生在小组内尝试编写 4 的乘法口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织交流,师生共同得出 4 的乘法口诀。 2.记口诀。 师:你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好办法吧! 学生可能会说: 我觉得“四七二十八”不太好记。 你看,三七二十一,再加上
3、 1 个 7 就是 28,所以四七二十八。 我这样想:二七十四,4个7就是比2个7再多2个7,所以就是14+14=28,这样就是四七二十八了。 【设计意图:学生已经有编制乘法口诀的经历,所以学生可以完成编制4的乘法口诀,但是重点是如 何熟记乘法口诀,并运用乘法口诀解决实际问题,所以组织学生交流自己认为有困难的、不好记的一句 口诀,并请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学生间的交流沟通,又能促使学生 自己对学习的优化。】 师:今天你有什么收获呢? 小 熊 请 客 4 的乘法口诀 14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44=16 四四十六 45=20 四五
4、二十 46=24 四六二十四 47=28 四七二十八 48=32 四八三十二 49=36 四九三十六 A 类 根据每句口诀分别写出两道乘法算式。 四五二十 四九三十六 (考查知识点:4 的乘法口诀;能力要求:熟记 4 的乘法口诀。) B 类 一共有多少个小朋友? (考查知识点:4 的乘法口诀;能力要求:运用 4 的乘法口诀解决简单的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类:45=20 54=20 49=36 94=36 B 类:24=8(个) 教材习题 第 39 页“练一练”: 1. 2 张桌子 8 条腿,3 张桌子 12 条腿,4 张桌子 16 条腿,5 张桌子 20 条腿,6 张桌子 24 条腿,7 张桌 子 28 条腿。 2.38=24 62=12 36=18 92=18 46=24 10+10=20 9+9=18 63=18 34=12 6+6=12 54=20 3. 8 27 24 28 32 36 21 4 4. (1)20 45=20(个) (2)16 44=16(个) 5.沿着得数是红色的算式走,才能走出迷宫。
