1、第二节 地球表面形态啊，生命啊，生命此情此景此情此景我只想问你一个问题我只想问你一个问题这主要体现了哪种外力作用？这主要体现了哪种外力作用？读图思考：这幅图能告诉我们什么？读图思考：这幅图能告诉我们什么？风化作用的类型：风化作用的类型：物理风化、生物风化、化学风化物理风化、生物风化、化学风化外力因素：温度变化、风、水、生物等外力因素：温度变化、风、水、生物等读图思考：风化作用的结果是什么？读图思考：风化作用的结果是什么？由外力因素引起岩石破碎由外力因素引起岩石破碎风化作用：在温度、水以及生物等的影响风化作用：在温度、水以及生物等的影响下，地表岩石或其他物质破碎的过程。风下，地表岩石或其他物质破
2、碎的过程。风化作用会将岩石变成越来越小的颗粒，为化作用会将岩石变成越来越小的颗粒，为其他外力作用创造条件。其他外力作用创造条件。暴雨过后的泥水从何而来？暴雨过后的泥水从何而来？实验地点：一中校园三圣湖边斜坡上某一坡面实验地点：一中校园三圣湖边斜坡上某一坡面探究活动：泥水从何而来探究活动：泥水从何而来实验目的：通过模拟自然界流水侵蚀作用，理解侵蚀实验目的：通过模拟自然界流水侵蚀作用，理解侵蚀定义及地表径流的形成定义及地表径流的形成.实验工具：一大一小两个塑料瓶、喷水器、三个烧实验工具：一大一小两个塑料瓶、喷水器、三个烧杯、一把尺子、托架、定量的水杯、一把尺子、托架、定量的水探究活动：泥水从何而来
3、探究活动：泥水从何而来探究活动：泥水从何而来？探究活动：泥水从何而来？实验步骤：实验步骤：1.将将1号、号、2号、号、3号洒水器分别装上号洒水器分别装上300、500、1000毫升水。毫升水。实验步骤：实验步骤：2.实验分为三组实验分为三组，在同一高度分别模拟不同水量和，在同一高度分别模拟不同水量和强度的流水，水量和强度从小到大，让水顺着坡面强度的流水，水量和强度从小到大，让水顺着坡面流下。流下。实验步骤：实验步骤：3.观察此过程中坡面水与沙土运动情况，径流形观察此过程中坡面水与沙土运动情况，径流形成情况，坡面表面地形变化。成情况，坡面表面地形变化。4.同时用烧杯收集水土混合物，依次贴好标签，
4、同时用烧杯收集水土混合物，依次贴好标签，静置沉淀，观察。静置沉淀，观察。分析与分析与结论结论：1.在这一过程中，流水与沙土是如何运动的？在这一过程中，流水与沙土是如何运动的？实验探究：模拟流水侵蚀实验探究：模拟流水侵蚀流水冲刷地表，携带沙土运动流水冲刷地表，携带沙土运动2.在这一过程中，坡面表面发生了什么变化？在这一过程中，坡面表面发生了什么变化？沙土被流水带走，地表发生破坏沙土被流水带走，地表发生破坏3.对比对比1到到3号烧杯中水土混合物的区别号烧杯中水土混合物的区别，这，这说明说明了什么？了什么？沙土含量越来越大沙土含量越来越大流水水量与强度会影响侵蚀强度。流水水量与强度会影响侵蚀强度。4
5、.除了水量，还有哪些因素会影响到流水侵除了水量，还有哪些因素会影响到流水侵蚀的强度？蚀的强度？土质、坡度、植被等也会影响侵蚀强度。土质、坡度、植被等也会影响侵蚀强度。5.根据本次实验，请试着解释暴雨过后泥水根据本次实验，请试着解释暴雨过后泥水从何而来。从何而来。侵蚀作用：水、冰川、空气等在侵蚀作用：水、冰川、空气等在运动运动状态下状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏破坏。侵蚀地貌常使得被侵蚀掉的物质离开原地，侵蚀地貌常使得被侵蚀掉的物质离开原地，未被侵蚀的留在原地形成侵蚀地貌。未被侵蚀的留在原地形成侵蚀地貌。搬运作用：风化或侵蚀作用的产物在风、流搬运作用：
6、风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下，可以从一个地方水、冰川等的搬运作用下，可以从一个地方移动到另一个地方。搬运作用为沉积地貌的移动到另一个地方。搬运作用为沉积地貌的发育输送了大量物质。发育输送了大量物质。从前，有一对异卵双胞胎，一个叫风化，一从前，有一对异卵双胞胎，一个叫风化，一个叫侵蚀。个叫侵蚀。哥哥跟弟弟都喜欢搞破坏。但异卵双胞胎嘛哥哥跟弟弟都喜欢搞破坏。但异卵双胞胎嘛总是不大相似。总是不大相似。哥哥喜欢呆在原地玩，他把玩具放在原地哥哥喜欢呆在原地玩，他把玩具放在原地风吹日晒雨淋，没事还会放些小动物去帮风吹日晒雨淋，没事还会放些小动物去帮他搞破坏，致力于拆玩具。他搞破坏，致
7、力于拆玩具。弟弟不一样，弟弟喜欢指挥风、流水、冰弟弟不一样，弟弟喜欢指挥风、流水、冰川、海浪，在运动过程中对玩具搞破坏，川、海浪，在运动过程中对玩具搞破坏，搬来搬去。搬来搬去。哥哥跟弟弟哪个是风化，哪个是侵蚀？哥哥跟弟弟哪个是风化，哪个是侵蚀？“大块变小块大块变小块”，“小块被搬走，大块越来越小块被搬走，大块越来越小小”这两句话分别对应的是风化还是侵蚀？这两句话分别对应的是风化还是侵蚀？为什么呢？为什么呢？根据故事描述，总结风化与侵蚀的主要区根据故事描述，总结风化与侵蚀的主要区别有哪些？别有哪些？讨论：风化与侵蚀的区别讨论：风化与侵蚀的区别风化哥哥喜欢呆在原地玩，他把玩具放在原地风风化哥哥喜欢
8、呆在原地玩，他把玩具放在原地风吹日晒雨淋，没事还会放些小动物去帮他搞破坏吹日晒雨淋，没事还会放些小动物去帮他搞破坏，热衷于把热衷于把大块变小块大块变小块。侵蚀弟弟不一样，喜欢指挥风、流水、冰川、海侵蚀弟弟不一样，喜欢指挥风、流水、冰川、海浪，在运动过程中搞破坏，热衷于浪，在运动过程中搞破坏，热衷于把小块搬走，把小块搬走，搬到别的地方去，顺便把大块变小，继续搬走。搬到别的地方去，顺便把大块变小，继续搬走。1.风化一般是在原地进行的，侵蚀一般是在风化一般是在原地进行的，侵蚀一般是在运动中进行的。运动中进行的。2.风化的结果为留在原地的碎屑物，侵蚀的风化的结果为留在原地的碎屑物，侵蚀的结果为被侵蚀的
9、物质搬离原地，留在原地结果为被侵蚀的物质搬离原地，留在原地的为未被侵蚀的物质。的为未被侵蚀的物质。3.风化是相对静止的，变化时间较长，侵蚀风化是相对静止的，变化时间较长，侵蚀是运动状态下的，变化时间较短。是运动状态下的，变化时间较短。讨论：风化与侵蚀的区别讨论：风化与侵蚀的区别探究实验：模拟流水沉积作用探究实验：模拟流水沉积作用实验目的：通过模拟流水沉积作用下的冲积扇，实验目的：通过模拟流水沉积作用下的冲积扇，理解沉积作用定义，初步了解流水堆积地貌形成。理解沉积作用定义，初步了解流水堆积地貌形成。实验材料：一小杯细沙、一本书、一张白纸实验材料：一小杯细沙、一本书、一张白纸实验步骤：实验步骤：1
10、.将白纸平铺于桌面将白纸平铺于桌面2.将书本打开倾斜于桌面，注意倾斜的角度将书本打开倾斜于桌面，注意倾斜的角度3.将细沙自书本中缝从高处向下缓缓倾倒将细沙自书本中缝从高处向下缓缓倾倒4.观察堆积体形成过程，外形特点，不同颗粒的沉积观察堆积体形成过程，外形特点，不同颗粒的沉积速度，做好记录速度，做好记录做一做：模拟流水沉积作用做一做：模拟流水沉积作用注意！注意！1.注意调整倾斜角度，倾倒沙子的速度。注意调整倾斜角度，倾倒沙子的速度。2.小心扬尘。小心扬尘。3.建议倾倒沙土的同学站立操作，注意建议倾倒沙土的同学站立操作，注意观察不同颗粒的沉积速度。观察不同颗粒的沉积速度。4.完成操作后保持原样，对
11、堆积体的外完成操作后保持原样，对堆积体的外形特点和进行观察。形特点和进行观察。做一做：模拟流水沉积作用做一做：模拟流水沉积作用分小组完成实验，分析与结论：分小组完成实验，分析与结论：1.堆积体有什么外形特点？堆积体有什么外形特点？想一想：模拟流水沉积作用想一想：模拟流水沉积作用锥体，下部轮廓为扇型锥体，下部轮廓为扇型分小组完成实验，分析与结论：分小组完成实验，分析与结论：2.堆积体颗粒大小分布有什么规律？堆积体颗粒大小分布有什么规律？不同颗粒的沉积时间谁先谁后？不同颗粒的沉积时间谁先谁后？想一想：模拟流水沉积作用想一想：模拟流水沉积作用分选性：颗粒大先沉积，颗粒小慢沉积分选性：颗粒大先沉积，颗
12、粒小慢沉积分小组完成实验，分析与结论：分小组完成实验，分析与结论：3.模拟过程中模拟过程中涉及到哪些外力作用？涉及到哪些外力作用？4.细沙为什么会堆积？细沙为什么会堆积？想一想：模拟流水沉积作用想一想：模拟流水沉积作用（受到桌子阻碍而堆积）（受到桌子阻碍而堆积）沉积作用：在搬运过程中随着外力减弱（风沉积作用：在搬运过程中随着外力减弱（风力减缓或流水减速等）或者遇到障碍物物质力减缓或流水减速等）或者遇到障碍物物质沉积下来，被搬运的物质沉积下来。沉积下来，被搬运的物质沉积下来。分小组完成实验，分析与结论：分小组完成实验，分析与结论：5.典型的流水沉积地貌除了冲积扇，还有三典型的流水沉积地貌除了冲积
13、扇，还有三角洲，为什么本次实验模拟的冲积扇而不是角洲，为什么本次实验模拟的冲积扇而不是三角洲？三角洲？想一想：模拟流水沉积作用想一想：模拟流水沉积作用比较冲积扇和三角洲比较冲积扇和三角洲冲积扇：形成于河流出冲积扇：形成于河流出山口山口堆积体形状更为完整堆积体形状更为完整三角洲：形成于河流入三角洲：形成于河流入海口海口堆积体形状相对破碎堆积体形状相对破碎外力作用表现形式：外力作用表现形式：风化风化搬运搬运沉积沉积固结成岩固结成岩知识总结：知识总结：侵蚀侵蚀啊，生命啊，生命此情此景此情此景我只想问你一个问题我只想问你一个问题这主要体现了哪种外力作用？这主要体现了哪种外力作用？看一看，想一想：以下地
14、貌属于哪种看一看，想一想：以下地貌属于哪种外力作用？外力作用？谢 谢中学地理怎么学好呢？第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。如果对地理学科缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不度玉门关”，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢？明白后，原来“春风”是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。如此这般，便可激发自己的学习兴趣。第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。“三人行，必有我师焉”。老师会非常
15、喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。第四、中学地理尤其是高中地理，特别强调理解记忆，硬背的方法终究没有理解层面印象更深刻。比如，地球的自转和公转涉及到时区时差，多画图，多理解，多动脑才能把题目做对的。另外也可以记忆一些顺口溜等，比如记忆亚欧分界线时可以这样来记“两乌里大黑土地”（乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索
16、山脉、黑海、土耳其海峡、地中海）第五、地理的学习离不开地图的辅助。地理的学习脱离图来说话那是很难走远的，多看大、小地图，注意不同类别的图，河流、山脉、城市等位置是需要在脑中有图存在的。特别是初中地理离开了图，那知识点基本也就没有依附了，初中地理可以多描图，比如描下长江干流及主要支流图，然后根据图填写发源地和入海口、沿江主要城市、流域内主要地形区等。第六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。题目浩如烟海，一定要多注意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄袭等，自欺欺人害得还是自己啊！老师讲解完题目后要学会反思，多问几个为什么，自己为什么会做错这道题呢？是粗心大意还是真有知识漏洞存在呢？粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误！真有漏洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那就包括自然条件和社会经济条件两大类，自然条件又包括气候、地形、土壤、水源等；社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。第七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计划。在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。
