1、北师大版数学三年级上册摸球游戏教学设计教学目标： 1、通过“猜测-试验-分析实验数据”，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大小。3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学方法：情景教学法教具准备：多媒体
2、课件、转盘、盒子、小球等。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书：课题）二、创设情境，引入新知（一）体会事件发生的可能性1、体验“不可能”和“一定”师：老师这里有个盒子，现在放入盒子里2个红球，猜一猜老师会摸出什么颜色的球？一定是红球吗？会摸到白球吗？为什么？（板书：一定 不可能）2、体验“可能”师：如果再放入1个白球到盒子里。然后继续摸球，你想一想老师会摸出什么颜色的球？猜一猜。生：可能是白球，可能是红球。师：也就是说，这次摸球出现两种可能。可能是（生齐答），也可能是（生齐答）。（板书：可能）3、小练习：用“可能”“一定”“不可能”来表示下列事件发
3、生的可能性。（二）体会事件发生的可能性有大有小老师现在放入盒子里9个红球和1个白球，1、猜想：摸到哪一种颜色的可能性大？怎样才能证明我们的猜想是正确的呢？2、实验：老师也为每组准备了装有9个红球和一个白球的盒子，以小组为单位一起做摸球游戏，并填好活动记录单。 （学生小组内摸球，教师巡视指导）3、验证：请各组的记录员汇报一下你们组摸取红球、白球各几次？（教师填写记录表）让我们把全班摸球的结果和起来看看吧。观察统计结果，你发现了什么？（生讨论交流）4、推测：我们用验证的结果来推测一下，要想摸到白球的可能性变大一些，可以怎么办？5、总结规律：在一定的条件下， 红球数量多，可能性大白球数量少，可能性小
4、 三、巩固新知，应用拓展。1、如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢？（1）出示：袋子里有2红、4黄、8白三种颜色的球，一共有14个球，任意摸出一个球，会是什么颜色呢？（学生猜测）（2）实验验证：（学生现场摸球，教师及时记录）（3）深化结论：通过这次摸球，你有什么新的的发现？（可能性大小与物体数量多少是密切相关的。）2、设计摸球游戏：有红、黄两种颜色的球各3个，怎样在盒子里放球，能使摸到红球的可能性大？3、制作转盘：把一张圆形纸片平均分成若干等份，在转盘上涂上红、黄两种颜色，说一说指针指到哪一种颜色的可能性大？指到哪一种颜色的可能性小？交流你的方法。四、交流收获，总结升华你有什么学习收获？交流一下吧！板书设计： 摸球游戏 -事件发生的可能性一定 不可能 可能性大小与球的数量多少有关 可能
