1、学前儿童学前儿童社会教育社会教育1PPT课件 下面就本学科的一些相关信息告诉大家：下面就本学科的一些相关信息告诉大家：1.1.教材：教材：学前儿童社会教育与活动指导学前儿童社会教育与活动指导 张明红张明红主编主编 华东师范大学出版社华东师范大学出版社2 2 .参考资料参考资料学前儿童社会教育活动指导学前儿童社会教育活动指导周梅林主编周梅林主编 复旦大学出版社复旦大学出版社 学前儿童社会教育学前儿童社会教育甘剑梅主编甘剑梅主编 高等教育高等教育出版社出版社 学前儿童社会教育学前儿童社会教育周世华、耿志涛主编周世华、耿志涛主编 高等教育出版社高等教育出版社2PPT课件3.3.学时分配：课程教学总学
2、时数为学时分配：课程教学总学时数为5252，各章的课时分配如下：，各章的课时分配如下：教教 学学 内内 容容 课内学时 一、学前儿童社会教育概述一、学前儿童社会教育概述 2二、学前儿童社会性发展及其影响因素二、学前儿童社会性发展及其影响因素 6三、学前儿童社会教育的目标与内容三、学前儿童社会教育的目标与内容 4四、学前儿童自我意识的发展与教育四、学前儿童自我意识的发展与教育6五、学前儿童人际交往能力的发展与教育五、学前儿童人际交往能力的发展与教育6六、学前儿童亲社会行为的发展与教育六、学前儿童亲社会行为的发展与教育6七、学前儿童社会认知发展与交易七、学前儿童社会认知发展与交易6八、学前儿童归属
3、感的发展与教育八、学前儿童归属感的发展与教育6九、学前儿童问题行为的干预与矫正九、学前儿童问题行为的干预与矫正4十、总复习十、总复习6总计523PPT课件学前儿童社会教育与活动指导平时成绩占30%，卷面成绩占70%。平时成绩包括：作业完成情况、出勤率和上课表现。4PPT课件第一章第一章学前儿童社会教育概述学前儿童社会教育概述学习目标：1.了解学前儿童社会教育的发展历程。2.理解学前儿童社会教育的意义。3.知道学前儿童社会教育的本质。5PPT课件什么是社会教育v社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。v广义的社会教育广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；v狭义的社
4、会教育狭义的社会教育，v是指学校和家庭以v外的社会文化机构v以及有关的社会团v体或组织，对社会v成员所进行的教育。第一节第一节学前儿童社会教育的发展学前儿童社会教育的发展6PPT课件什么是学前儿童社会教育什么是学前儿童社会教育v以研究儿童社会性发展为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发儿童的社会情感、引导儿童的社会行为，提高儿童的社会技能为主要内容。7PPT课件8PPT课件举例说明举例说明:v生活中哪些教育内容属于学前儿童社会教育？9PPT课件第一节第一节学前儿童社会教育的发展学前儿童社会教育的发展一、我国近现代学前儿童社会教育的发展一、我国近现代学前儿童社会教育的发展（一）第一阶段：20世纪
5、初20世纪中叶（二）第二阶段：20世纪中叶20世纪90年代中期（三）第三阶段：20世纪90年代中期现今10PPT课件二、世界学前儿童社会教育的发展1、1985年日本幼教峰会后学前驾驭，世界许多国家开始重视学前儿童社会教育，突出学前儿童的社会性发展和培养。2、日本3、美国4、英国5、法国6、新西兰7、中国台湾8、中国：2012年10月学前儿童学习与发展指南11PPT课件思考：学前儿童社会教育的意义（一）促进学前儿童的完整发展。（一）促进学前儿童的完整发展。所谓完整发展是指儿童在发展的内容、结所谓完整发展是指儿童在发展的内容、结构与时间上的完整发展。构与时间上的完整发展。1、促进学前儿童体智德美的
6、全面发展、促进学前儿童体智德美的全面发展2、促进学前儿童认知、情感、意志的统整、促进学前儿童认知、情感、意志的统整发展发展3、为儿童一生的幸福奠基、为儿童一生的幸福奠基（二）促进学前儿童积极地社会化。（二）促进学前儿童积极地社会化。（三）实现社会文化的延续与发展，为社（三）实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民会培养合格公民12PPT课件思考：学前儿童社会教育的意义（二）促进学前儿童积极地社会化。（二）促进学前儿童积极地社会化。社会化：主要是指个体学习社会中长期积社会化：主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行
7、为，在社会中加以再化为个人的品格与行为，在社会中加以再创造的过程。即自然人创造的过程。即自然人社会人社会人1、社会学习是学前儿童社会化的重要途径、社会学习是学前儿童社会化的重要途径2、学前儿童社会化是一个复杂的过程、学前儿童社会化是一个复杂的过程3、积极的教育引导促进儿童的社会化、积极的教育引导促进儿童的社会化13PPT课件思考：学前儿童社会教育的意义（三）实现社会文化的延续与发展，为社（三）实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民会培养合格公民1、实现社会文化的延续与发展、实现社会文化的延续与发展2、培养合格公民、培养合格公民3、由国家公民到全球公民、由国家公民到全球公民14PPT课件第
8、二节第二节学前儿童社会教育的研究对象学前儿童社会教育的研究对象v要想真正了解学前儿童社会教育的研究对象，必须掌握个性、社会性和社会化这三个概念及其相互关系。一、个性二、社会性三、社会化15PPT课件一、个性v提问：l、什么是个性？是指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性和心理特征的总和。v 2、它包括哪些内容？能力、气质，性格三部份，还包括兴趣、爱好、需要等。v 学前阶段是个性开始时萌芽时期，但还没有形成稳定的个性倾向。v 针对学前儿童的年龄特点和心理特点，我们所说的个性主要是指儿童的兴趣、需要等方面16PPT课件二、社会性v当一个人独处时，是谈不上“社会行的，但身边只要再有一个人，“社会就
9、构成了。一个家庭，这是一个小社会；一个单位，也是一个小社会。凡是有人群的地方，就有各种各样的社会，人的生存一天也离不开社会。人们每天都在各种小的、中型的、大的社会群体中，充当者各种角色（横向、纵向），表现着自己的社会性。你跟别人打交道方式，、你对别人的态度、你怎样受别人影响、你怎样影响别人等等，所有这一切都是一个人社会性的表现以及表现自己的社会性场合。17PPT课件二、社会性v社会性？是指儿童在其生物特性基础上，与社会生活环境相互作用，逐渐掌握谁规范、形成社会技能、学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往、相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会
10、人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。v主要包括：社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品质和社会适应等方面。18PPT课件二、社会性v学者杨丽珠等（1994）研究表明v我国儿童的社会性主要由以下七个因素构成：v1、社会技能v2、自我概念v3、意志品质v4、道德品质v5、社会认知v6、社会适应v7、社会情绪19PPT课件三、社会化v指个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的交互作用，逐渐形成适应于该社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人过程。20PPT课件儿童的社会性v社会化社会化 自然人自然人社会人社会人v社会性社会性 个体在社会化过程中形成的社个体在社会
11、化过程中形成的社会行为特征会行为特征21PPT课件22PPT课件1、社会化的内容、社会化的内容v1政治社会化v2.民族社会化v3.法律社会化v4.性别角色社会化v5.道德社会化23PPT课件2、个体社会化的特点v1.以遗传素质作为基础v2.社会化的过程通过个体同与之有关系的其他个体及团体的相互作用而实现v3.个体的社会化是共同性与个别性的统一v4.社会化贯穿于人的一生当中，通过人的一生来完成的。24PPT课件v（1）早起社会化/基本社会化：在学前这一阶段，学习疾奔常识本领和社会规范是社会化的最佳时期。v （2）预期社会化（学龄期-20岁左右）为进入社会进行准备v（3）发展社会化/急需社会化：成年以后，适应社会环境v（4）反向社会化、v（5）再社会化 v 注：4 和5 属于特殊类型的社会化（反哺现象）留学生现象犯人25PPT课件思考：学前儿童社会教育的本质v参见开篇26PPT课件
