1、部编版语文六年级上册第四单元口语交际 请你支持我一等奖创新教案口语交际 请你支持我 教学目标 1.明白做一件事情，如果需要得到别人的支持，应积极主动地与人沟通交流。 2.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。 3.能设想对方可能的反应，恰当应对。 教学重点 能将自己的设想清楚明白地表达出来，想办法打消他人的疑虑。 教学难点 设想对方可能的反应，作出恰当应对。 课前准备：小品 课堂教学 第一板块 情境导入，引出话题 1.昨天，有两个同学郑重地来找我，她们有什么事儿呢？我们一起来看小品。 内容： 教师埋头批作业，两位女生走进来。 女生甲：老师你好，你现在有空吗？我们想找你谈点事情。 教
2、师：好的，来，你们坐下说吧。有什么事情吗？ 女生甲：是这样的，你前几天不是给我们看了一份报纸吗？那份报纸办得太好了，我看了很羡慕，也想办一份这样的报纸。 教师：哦，那把你的想法说来给我听听看。 女生甲：我跟同学商量了这件事情，她也很支持我的。 女生乙：是的，老师，我们马上就要毕业了，如果我们办一份属于自己班级的报纸，应该是很有意义的。 女生甲：是啊，所以我们想征得你的同意，支持我们办报纸。 2.揭题：两位女生为什么事情找老师？（想办班报，希望得到老师的支持） 是的，今天我们就来学习如何请求别人的支持。课件出示课题。 3. 讨论：你们觉得老师该不该支持她们呢？ 预设：学生分两种意见： A.支持
3、理由如下：一、办班报是一件好事情，可以发表一些优秀习作，刊登活动的照片，记录下精彩美好的瞬间；二、办班报的过程还能锻炼同学们各方面的能力；三、他们礼貌诚恳地说明来意。 B.不支持 理由如下：一、班报好是好，但是太难办了，每一期的征稿、排版、印刷等等这些事情谁来做？老师做，老师太忙了，父母做，给父母增加压力，如果学生自己做，要是花的精力多了会不会影响学习？家长会不会反对？二、她们两个人只是说了一个初步的想法，具体怎么做都没有讲，应该把具体的设想说清楚。 第二板块 说服老师，初学沟通技巧 1.过渡：看来如果按照小品中这样想说服老师获得支持，成功的可能性不太大。我们一起帮她们出谋划策，怎么样来说服老
4、师呢？ （看书中提示） 礼貌诚恳地说明来意。 讲清楚办报纸的设想（办报的目的、好处） 老师可能会担心什么？打消老师的疑虑。 2. 交流沟通有欠缺的地方：办报有什么好处？老师可能有什么顾虑？ 3. 接下来，我们就她们刚才的这个话题进行模拟练习。 课件出示： 同桌分角色扮演，模拟与老师交流的过程 4.同桌模拟表演，教师巡视，适时指导。 5.请同桌在全班展示。 采访扮演老师的那位同学：老师，你为什么同意他并且愿意支持他办报了？ 预设：（1）有礼貌； （2）办报对学生有好处； （3）考虑全面，打消了我的顾虑。 （如果第一组学生表演得很好，就指名表演一组；如果第一组表演得不够好，评价以后再请第二组表演。
5、如果展示的一组“办报纸的设想”这个内容讲得不够好的，可以问其他学生：他们把办报的设想讲清楚了吗？有没有哪一组觉得你们的办报设想考虑得更全面？只将这一部分内容展示一下） 通过采访扮演老师的同学、其他同学的评价等多种手段，使学生明确评价的侧重点围绕“礼貌诚恳、设想讲清楚、打消疑虑”。 第三板块 说服他人，运用沟通技巧 1.生活中你曾经想说服谁，支持你做什么事情呢？你的说服是成功了还是失败了呢？ 学生交流开放性素材。 （说服同学，和我一起组团报名参加“校园大舞台，有艺你就来”厨艺展示；说服妈妈，支持我参加校篮球队；说服父母，让我自己骑自行车上学放学；说服妈妈，替我买一双价值1888元的篮球鞋；说服妈
6、妈，同意我留及腰长发） 2.刚才大家交流的事情当中，有不少失败的例子，我们一起来分析分析，为什么会失败呢？ 预设：（1）要求本身不合理，比如买太贵的鞋子； （2）说服技巧有欠缺。 3.小结：说服别人的事情，一定是你自己觉得的确有意义、有必要、有价值的事情，而且说服的时候，讲究一些方式方法，就能收到事半功倍的效果。 4.从下面的任务中选择一个，试着说服别人获得支持。 提示： 第一个内容，需要几个人分角色扮演？建议同桌模拟表演。 第二个内容呢？在座的同学就是你要说服的对象，所以你只要说清自己的想法，这样做的理由，设想同学们可能会怎么反应，你打算如何恰当回应就行了。 第三个内容，可以是两三个同学商量
7、好以后一起去找校长，所以可以四人小组演绎。 其他内容，自由确定交流人数并迅速就近落实。 5.学生自由组合，模拟练习，教师巡视。 预设1：说服妈妈养小狗。 孩子：（应该用孩子的语气可亲昵、随便些。说清自己的要求，自己为什么想养狗，养狗有什么好处，自己对养狗做了哪些准备等。例如好处：孤独要玩伴，丰富生活，观察动物，锻炼能力） 妈妈：（语重心长。要破坏环境，要伺候，要分散注意力） 预设2：说服同学，在班里成立“生物角”。 请求支持者：（语气是平等的，有礼貌亲和有号召力。亲近自然，观察生物，美化教室，提供休闲处，丰富课余生活，考验自制力，培养爱心，锻炼动手能力） 被说服者：（分散注意力，如何维护，经费
8、问题） 预设3：说服校长举办义卖活动。 同学：（语气要庄重恭敬。活动比较重大，要做好充分准备：如是什么义卖活动，这个活动的意义何在，以什么形式展开，） 校长：（温和地提醒要注意的方面） 6.全班展示，倾听的同学思考是否愿意支持，并且根据要求评选最佳口才奖。 （1）明确评选标准 （2）根据学生实际的交流话题，选择展示的小组。 7.交流：妈妈、同学、校长、老师面对不同的人，解决不同的问题，说服时有什么不同之处吗？ 明确：交际的对象不同，使用的语言、语气也不同。 交际的问题不同，做的准备工作也不同。 8.评一评，选出“沟通小达人” 小结：今后，在寻求别人支持的时候，只要你礼貌诚恳地跟人说明来意，就能初步建立信任关系，然后将自己的设想清楚明白地告诉对方，提前预设对方可能会有怎样的顾虑，以便及时做出恰当的回应。只要你做到了这几点，说服的成功率一定会大大提升。
