1、 2.2.观察一棵植物观察一棵植物 【教材简析】【教材简析】 通过对第 1 课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物 会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深 化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建 立起 “植物是生物”的概念。 聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让 学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。 探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察 和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时， 学生用画图的方法来真实
2、、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。 研讨板块：可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以 在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。学生会对植 物的特征有更加全面、深入的认识。 拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。 【学情分析学情分析】 一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看” 上。本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方 法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。 学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉 学生科学绘画与
3、艺术绘画不同。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.植物具有根、茎、叶等结构。 科学探究目标科学探究目标 1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 一上植物单 元教学设计 2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3.能画一棵植物的简图。 科学态度目标科学态度目标 1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 2.能认真观察、认真记录。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 体会植物是有生命的，要爱护植物。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：植物具有根、茎、叶等结构； 难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图； 【教学准
4、备】【教学准备】 教师：多媒体课件、植物； 小组：植物、学生活动手册； 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 3 3 分钟）分钟） 材料准备：菊花 1 盆 1.教师展示 1 盆菊花，放在展示台上。 提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花） 2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。 提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？你知道有 关菊花的哪些小知识呢？ 3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！今天我们就来好好 地观察它。 二、探索：观察一棵植物（预设二、探索：观察一棵植物（预设 2020 分钟）分钟） （
5、一）整体观察植物 1.提问：你能看到菊花有哪些结构呢？（预设：叶、杆子） 2.讲述：在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。 3.提问：一棵菊花有茎和叶，还有什么？（预设：根） 4.提问：根在哪里？谁看到了呢？（预设：在土壤里面，现在看不到） 5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行， 菊花拔出来会死的） 6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。我上次移植菊花 的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。 7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。各位小植物学家们，想近距离观 察它的茎和叶吗？ （二）观察植物的茎和叶 材料准备：每个小组
6、1 盆菊花 1.提问：我们除了能用眼睛观察，还可以用什么来观察？（预设：手、鼻子） 2.提问：用手怎么来观察呢？（预设：可以用手摸） 3.讲述、提问：不是所有东西都可以摸，要老师说的才能摸。摸的时候要注 意什么？（预设：要轻轻摸，用力的话会伤害植物。） 4.讲述、提问：是的，说得很好。植物有生命，我们要轻轻摸。那用鼻子怎 么来观察？需要注意什么呢？（预设：可以闻一闻气味、注意安全。） 5.讲述：跟刚才用手摸一样，不是所有东西都能轻易去闻，要听老师的指示。 6.讲述：大家可以观察颜色、形状、软硬、气味等，但是千万不能用嘴巴尝。 叶的形状和生长的位置要仔细看，还可以数一数茎的数量、估测一下它有多高
7、。 7.学生分组观察菊花。 （三）画一棵植物 1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。现在我想 给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？ 2.将活动手册翻到第 2 页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师 示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。 3.指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得 更像一点。 三、研讨：交流评价（预设三、研讨：交流评价（预设 1212 分钟）分钟） 1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和 叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。 2.请在座的小植物学家
8、们来评判画得像不像，哪里还可以改进。 3.给 2-3 分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。 四、拓展（预设四、拓展（预设 5 5 分钟）分钟） 1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？（展示图片：一棵大树。） 2.提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？ 3.引导：先整体再局部。树有多大、有多高 (和谁去比一比)、茎有多粗 (抱 一抱)、叶是什么样的 (和菊花的比一比)、大树上可能还有小动物。（展示图片： 一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。） 结束语：今天各位小植物学家们表现得都很棒，对菊花有了更多的认识，也 掌握了观察的方法。大家课后可以找一棵大树，仔细观察，画一画你观察到的大 树是怎样的。 【板书设计】【板书设计】 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 1.这是学生在科学课上第一次学习用画图的方法来记录、描述一种植物。科 学课上用于记录的画图要求学生尽可能画得真实。教师可以先示范怎样画出一棵 植物的根、茎、叶三部分，最好是对着真实的植物进行示范。 2.学生画出植物的根、茎、叶三部分即可，不要求学生画出这棵植物(如菊花) 的细微特征，不要提超出学生能力范围的画图要求。 【作业设计】【作业设计】 1.用线连一连 （1） （2） 2.观察植物时用到了哪些方法？请画“”。 用鼻子闻（ ） 用舌头尝（ ） 用眼睛看（ ） 用 手 摸（ ）
