1、在农场里唱游律动教学设计教学课时：1课时（第二课时）教学对象：A组：静文、文康、梓斌、浩进、育松、钰贤、婉莹。（A组学生节奏感较好，都有语言能力，有一定的创编能力和带领能力）B组：子键、旭铭（都是自闭症，有语言能力和模仿能力，注意力不集中，上课爱走动）梓健、浩森（没有语言能力，只能发单音，有模仿能力）鸿生（有语言能力和模仿能力，较难控制自己的身体）教学目标：A组：1、在第一课时的基础上能进行歌曲的创编。2、能在音乐活动中充当“小老师”带动A组的同学一起参加音乐活动。B组：1、能够模仿多种动物的叫声和动作。2、在A组同学和老师的带动下，能积极参与音乐活动，并能唱出创编好的歌曲。教学重点：模仿多种
2、动物的叫声和动作，能利用动物的叫声和动作进行歌曲的拓展和创编，从中感受动物可爱的形象，培养热爱动物、热爱大自然的情感。教学难点：歌曲的拓展和创编。教学准备：电子琴、课件、动物头饰、音响设备。组织教学1、 韵律操。2、 歌唱形式师生之间问好。3、 歌唱形式点名。（请一位A组同学做小老师进行点名）教学过程（一） 复习演唱歌曲在农场里。师：同学们，上节课我们一起到唐老伯的农场里作客了，唐老伯向我们介绍了哪些朋友？你们还记得吗？生：猪儿、牛儿、鸭子。课件出示农场图片。师：它们是怎么向我们打招呼的？生：猪儿噜噜、牛儿哞哞、鸭子嘎嘎。师：好，让我们再来一起唱唱。课件出示歌词，师生跟着音乐边唱边做动作。（二
3、） 导入师：同学们，告诉你们一个好消息，今天早上啊，唐老伯给黄老师打了个电话，邀请我们再去他的农场里作客，说还有一些新的朋友要介绍给我们认识呢！你们想去吗？生：想。师：黄老师也很想去，为了能快点到达唐老伯的农场里，今天黄老师带你们坐火车去。播放火车开了音乐，师生搭肩绕音乐室一圈，到达“农场”。（三） 歌曲拓展1、 课件出示农场图片。师：你们看，唐老伯和猪儿、牛儿、鸭子已经在等着我们了，让我们跟他们打声招呼吧。2、 师：大家猜一猜，唐老伯今天会介绍他农场里的哪些朋友给我们认识呢？它们又会怎么跟我们打招呼呢？你们来猜一猜，学一学叫声。当学生说到小鸡、小猫、小狗时，课件出示图片和叫声。3、 师：那我
4、们可不可以把歌词改一改，把小鸡、小猫、小狗和我们打招呼编成歌曲呢？让我们一起来试一试编一编小鸡的歌词。师带领学生一起唱一唱，师唱动物，让学生接唱叫声。师：那你们可不可把动作加上，一边唱一边做动作呢？师弹琴，学生边唱边做动作。4、 师：那谁来试一试改编小猫的歌词呢？把它唱出来。生唱完后给予肯定和鼓励。师：如果把小猫的动作加上，边唱边做动作就更棒了，你们想一想以前我们学过的小猫的动作。师弹琴，学生边唱边做动作。5、 小狗的歌词改编同上。（让学生自己来试试，充分发挥学生的自主性。）6、 课件出示修改过的歌词。“小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽叫，小鸡叽叽叽。小猫在农场喵喵，小猫在农场喵
5、喵，小猫在农场喵喵叫，小猫喵喵喵。 小狗在农场汪汪，小狗在农场汪汪，小狗在农场汪汪叫，小狗汪汪汪。”师生对唱，老师唱动物，学生唱叫声。师：小动物们在欢迎我们的时候开心吗？那我们应该用怎样的心情和声音来唱呢？（指导学生用欢快的声音演唱，并配以欢乐的表情）师弹琴，学生边做动作边把整首改编过的歌词唱一遍。（四） 综合练习1、 师：在唐老伯的农场里，我们认识了这么多好朋友了，都有谁啊？课件出示农场图片：猪儿、牛儿、鸭子、小鸡、小猫、小狗、唐老伯。师：对了，还有我们哦！农场里现在可热闹了，唐老伯说要开一个演唱会，让我们和农场里的小动物们一起来唱歌跳舞，表现得好的唐老伯有奖品奖给我们哦！在演唱会的过程中，
6、你们要认真看一看，谁唱得最好听，谁跳得最好看，谁的表情最美，我们要评出“小歌星”、“小舞蹈家”、“最美表情”奖哦！2、 让学生选自己喜欢的小动物头饰戴上，大家围成圆圈，随音乐一边唱一边做动作，唱到哪个小动物，戴相应头饰的学生唱并做动作，没轮到的同学拍手为他们伴奏助兴。（充分利用A层学生带动B层学生。）3、 颁奖典礼：评出“小歌星”奖励小鸟贴纸、“小舞蹈家”奖励蝴蝶贴纸，“最美表情奖”奖励笑脸贴纸。（综合练习环节，老师参与到学生之中，和他们一起唱一起跳，一起评奖，更加拉近师生之间的距离，增加学生学习的兴趣。）总结师：今天，我们在唐老伯的农场里和这么多小动物见面，一起唱歌、跳舞，你们玩得开心吗？你们最喜欢什么动物？为什么？那我们要怎么对待它？生：师：同学们回答得很好，在农场里这些小动物我们都很喜欢，因为他们是我们人类的好朋友，我们要善待它们，爱护它们。 好了，时候不早了，让我们跟唐老伯和小动物们说再见吧！ 让我们坐火车回去咯！播放火车开了音乐，师生搭肩随音乐走出音乐室，结束本课。
