2020新冀教版一年级下册2 糖到哪里去了 教学设计.doc

1、2 糖到哪里去了 教学设计 教学目标： 1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。 2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。 3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 教学重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐 教学难点：什么是溶解 课时安排：一课时 课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺 教学过程： 一、创设情境，提出问题 多媒体展示课本主题图：妈妈给小红准备了一杯冰糖红枣水（看特写图）杯子 里有红枣、冰糖。到学校后，小红却发现了一个问题，（第二幅特写图）红枣 还在，冰糖却不见了。请同学们想一想，冰糖到底去哪

2、里了？（板书课题） 二、探究与发现 分组完成“把糖放入水中”实验。 实验之前 教师讲解实验步骤：1 把白糖放入水中；2 用玻璃棒轻轻搅拌，注意玻璃棒不要 碰到杯壁；3 观察验现象。 （提醒学生要轻拿轻放器材，要爱护公物，保护好自己） 根据教师讲解的实验步骤，结合课本上的图，小组完成实验。观察， 白 糖放水水中会怎么样，（沉在水底）然后轻轻搅拌，在搅拌的过程中，白糖 会发生什么样的变化（逐渐变少，最后颗粒消失不见）观察这时候的烧杯。看 一看，杯中的水颜色发生变化了吗？用手轻轻的在杯口上方扇动，闻一闻气味 有没有变化？用干净的木筷在糖水的上部蘸取一点，放在舌尖的前部，尝一尝 味道。（有点甜）说明什

3、么？（糖在水中）然后再用木筷去烧杯底部蘸取一点 尝一尝味道。和刚才的甜度有没有区别。（没有区别，说明水中的糖是均匀分 布的）（特别注意，不能确定的物质千万不要品尝） 小组讨论：通过实验，你发现了什么？教师巡视，讨论后汇报结果。 教师小结：通过这个实验发现，放入水中的糖消失不见了，但是通过品尝，发 现水变甜了，说明糖还在水中。猜想：糖只是变成了另一种状态存在。 把 白糖换成食盐，用同样的方法进行实验。汇报：你发现了什么？ 像白糖和食盐那样，在水中会变得越来越小，变成我们用眼睛看不到的样子， 均匀的分布在水中的现象，叫做溶解。 那么是不是所有的物质都会溶解在水中呢？ 把桌面上的石子或者木块放入水中

4、，然后搅拌，会有什么现象？（不会变小， 也不会消失不见，还是保持原来的状态） 你得到了什么结论？（并不是所有的物质都能溶解在水中） 教师小结：有些物质能够溶解在水中，像白糖和食盐。 再现主题图，思考:小红杯里的冰糖到底去哪了？ 三、应用 1、你知道的生活中的溶解现象有哪些？ 2、多媒体展示物品名称，学生进行分类整理，说一说那些物质能够溶解在水 中，哪些物质不能溶解在水中。 四、回顾 这节课你有什么收获？ 五、拓展 讲故事。 有一头驴子驮着一袋盐过河，一不小心，滑了一跤，跌倒在了水里，费了好大 劲才从水里站起来，当它站起来的时候却发现驮在背上的盐袋子轻了很多，这 是为什么呢？ 六、作业 结合本节课内容，把收集到的数据填写在科学学生活动手册第 3 页。 板书设计