1、第四章 欧洲的机能主义心理学第一节 达尔文的进化论心理学第二节 高尔顿的个体差异心理学第三节 比奈的智力测验心理学广义的机能心理学（functionalism，又译为功能主义）包括所有以心理机能为研究对象的心理学思想。包括欧洲的机能主义和美国的机能主义。狭义的机能心理学有时指美国的机能主义，有时特指与铁钦纳的构造主义心理学相直接对立的美国机能主义的芝加哥学派。一、达尔文生平二、达尔文对进化心理学的研究三、达尔文及其进化论对心理学发展的影响四、当代进化心理学的复兴第一节 达尔文的进化论心理学一、达尔文生平18世纪末到19世纪前半叶，第一次工业革命在欧洲开展1835年，一只黑猩猩在伦敦动物园展出。
2、这是欧洲人最早看到与人类如此相似的物种。1853年，大英博物馆将一具大猩猩的骨骼和一具人的骨骼放在一起展览，其相似性令当时的欧洲人非常震惊和不安。怀疑怀疑:真的如圣经所说，人是独一无二的，是与其他物种完全不同的物种吗?这些怀疑动摇了神创说和物种不变论，为人们接受生物进化的观点创造了思想条件。1809年生于英国，家境富裕，祖父、父亲均为医生在学校表现极差，大部分时间花在收集植物、贝壳和矿物并对其进行分析上（你只知道打猎、养狗、捉老鼠，别的一点都不操心，将来你不但丢自己的脸，我们全家也脸面无光）16岁入爱丁堡大学医学院，学业仍无起色，转入剑桥大学以期成为圣公会牧师与剑桥的植物学和地质学教授接触18
3、31年以中等成绩毕业“猎犬号”旅行：研究之路猎犬号船长菲茨.罗耶（Fitz-R）坚信创世纪对宇宙创生的描述；达尔文本人上船时也相信；船长相信人相学研究13种雀科鸣禽（不同岛上略有不同）大量动物骨骼化石（诺亚方舟如何容下如此大型动物）创世纪时间（阿尔玛大主教推断公元前4004年10月22日上午9点开创，之后9天完成，化石展现的时间要早得多）1836年10月返回英国选择马尔萨斯人口论中环境条件调节人口增长的思想。“对人类的生存来说，食物是必须的，两性之间的激情也是必须的，而且将以目前的状态继续下去（Malthus,1789,p.11）不受限制的人口增长会极大地超出地球自身生产给养的能力（Malth
4、us,1789,p.13）人口以几何级数增长；食物以算术级数增长。为了保持食品供应和人口增长之间比例的平衡，必然出现战争、瘟疫、饥饿等等，来调节人口的数量。预言：生存斗争将日益激烈马尔萨斯“有利的变异会易于保持，不利的变异易遭破坏，结果将是一个新物种的形成（Darwin,Lif and Letters,I,p.83）”达尔文把这一思想应用于动物、植物和人，认为在适应环境条件的过程中，只有那些在生存竞争中获胜的人和动植物才能生存下来，而那些不能适应环境条件的变化，在生存竞争中失败的人和动植物就会被淘汰。经过大量的观察和研究，达尔文提出了自然选择学说，于1859年出版了物种起源。恩格斯：为19世纪
5、自然科学的三大发现之一。论物种的起源第一次印刷的1250本书在出版的当天即一售而空。立刻引起舆论大哗，并导致广泛争论。进化论引起的轩然大波请问您的祖父还是祖母是猴子？赫胥黎和主教萨缪尔威尔伯福斯的辩论赫胥黎主教（一）自然选择，适者生存（二）人类与动物心理发展的连续性（三）关于人和动物的表情（四）对儿童心理的研究尝试C.Darwin,1809-1882二、达尔文对进化心理学的研究所有生物繁衍后代的能力都超出了环境条件所能承受的程度。如果环境允许，有机体会尽可能地繁衍子孙，但由于食物和其他生存条件的限制，只允许一部分活下来，其他的则会由于食品的匮乏或者疾病而失去生存的机会。因此，在生物界存在着“生
6、存竞争”。（一）自然选择，适者生存“生存竞争”不仅存在于不同物种之间，也存在于同一物种内部。同一物种的不同个体之间，存在着如力量、形状、偏好、速度等方面的差异，导致有些个体因更能适应环境变化而存活下来，而另一些个体由于不能适应环境的变化而灭亡进化论中，达尔文充分肯定了环境对物种进化的决定作用现存的物种和有机体是“自然选择”的结果。正是由于环境发生了变化，才导致有机体的各种变化。有机体的变化有些适应于环境的变化，有些不适应环境的变化大自然会选择那些适应环境变化的有机体，并让它们通过遗传把有利于生存的变异留给下一代;不利于适应环境的变异因不能维持个体生存无法传给后代而消亡。所谓“进化”，实质上是自
7、然选择的过程。那些在生存斗争中存活并成长起来的生命形式，倾向于把那些使得它们得以生存的特殊技能和优点遗传给子孙后代。既然变异是遗传的一种一般定律，那么后代将显示变异。某些后代将具有一些有用的品质，可发展到比父母更高的阶段。这些品质倾向于保存下来，经过多代，发展出形态上的巨大变化。这些变化如此广泛，以至于可以解释今天在同一物种之间所见到的差异。遵循达尔文的路线，普林斯顿大学的生物学家考察了加拉帕戈斯群岛，观察13种鸣雀怎样适应剧烈的环境改变，以及其后代所产生的适应性变化。开始于1973年，持续时间长达20多年之久。研究者目击到正在发生的进化过程，观察到一代鸣雀与另一代鸣雀之间的差异。结论：达尔文
8、低估了自然选择的力量。就鸣雀这一事例来说，进化过程比人们期望得更快。严酷干旱条件下，一种鸣雀开始产生变异干旱食物剩坚硬带壳种子厚嘴巴的鸣雀能得到食物细长嘴巴鸣雀死亡干旱条件下厚嘴巴是适应环境必要工具厚嘴巴鸣雀后代通过遗传获得此特征嘴巴比干旱前祖先嘴巴平均大4%到5%。经过了一代，自然选择发挥作用更好适应环境的一代。暴雨和洪水冲击着这个群岛冲走较大种子，食物源变为微小种子厚嘴巴的鸟处在不利地位细长嘴巴成为生存必要大嘴巴鸟面临着死亡，细长嘴巴鸟繁荣。自然选择在循环发生着作用随后一代鸣雀嘴巴平均长度明显变小。种系再次进化，适应着环境中所发生的变化。只有那些最能适应环境的，才能生存下来。只有那些最能适
9、应环境的，才能生存下来。1871年出版的人类的起源一书中，讨论了人类和动物进化的关系问题。“人类和高级哺乳动物在心理机能方面没有根本的区别（Darwin,1871,p.446）人是从较低级的生命形态通过自然选择的过程缓慢地进化而来的,因而动物的生理和心理过程与人的生理和心理过程之间具有类似性和连续性人类的许多心理都可以在动物身上找到痕迹（二）人类与动物心理发展的连续性人类的心理能力和动物的心理能力的发展是连续的，两者之间尽管存在差异，但只是程度差异，并非本质差异。行为主义心理学接受达尔文的进化论观点，认为人类与其他物种没有本质差异，强调发展的连续性。人本主义心理学则持非连续论。强调人的独特本质
10、，以及人所具有的而其他动物所没有的特性。如尊重或自我实现的需要。为了证明人类与动物在生理和心理上的连续性连续性，达尔文深入研究了动物与人的表情。在1872年出版的人类和动物的表情一书中，达尔文使用大量资料论证了人类和动物的表情具有共同的发生根源。（三）关于人和动物的表情人类的情绪表现是动物情绪表现的继承形式，这些情绪表现因为有利于有机体的生存而被保留下来。表情发生过程基本原理(1)有用的习惯联合原理(2)对立原理(3)神经系统的直接作用原理（四）对儿童心理的研究尝试在人类的由来及性选择(1871)一书中，将儿童作为研究进化问题最好的样本或自然实验对象。在一个婴儿的传略(1877)中，采用传记法
11、，随时记录自己孩子的重要活动表现，然后加以分析整理，是最早的对儿童心理发展的观察报告之一。三、对心理学的影响1.达尔文的进化论将人的心理视为生物进化过程赋予人的一种机能，强调心理对于人适应环境的作用，为机能主义心理学的产生奠定了基础。2.达尔文的进化论强调从动物到人类心理进化与发展的连续性，直接促进了比较心理学和动物心理学研究的开展。3.达尔文的进化论将个体变异作为心理发展的一个重要方面，促进了儿童心理学、发展心理学、心理测量以及个体差异心理学的研究。四、当代进化心理学的复兴20世纪90年代，进化心理学作为当代西方心理学一种新的研究取向再次兴起。蕴含着思维方式的重大变革它试图用进化论的基本原理
12、结合现代科学的最新成果，系统阐释人类心理的本质、起源、结构、功能、表征及其理论与应用。物种起源第一版：“在遥远的将来，我看到了非常重要的研究的开阔领域。心理学将建立在新的基础之上，这是每一种心理的动力和能力经过渐变之后必然获得的。”进化心理学是20世纪80年代开始产生的一个新的心理学流派，以进化论作为心理学的基本理论，对心理本质及其发生发展的规律进行新的阐述，被有些心理学家认为是“21世纪心理学的主要发展方向”，甚至有人认为未来的心理学就是进化心理学。西方科学史上三个最伟大的“思想扰乱者”之一一、高尔顿生平二、高尔顿的心理学研究三、高尔顿在心理学史上的地位第二节、高尔顿的个体差异心理学高尔顿对
13、心理学的发展具有更为直接的影响。创立优生学 最早采用谱系调查法、双生子研究法、测量法 创立数学统计研究法如相关法、回归研究法遗传的天才1862/1869Francis Galton1822-1911（一）生平出生于英国 伯明翰附近的沃里克郡，家境富裕早熟的孩子8岁就读于寄宿学校，除数学之外其他科目很差16岁：作为医学生在伯明翰综合医院学习“12个月的时候，高尔顿就认识所有的字母；18个月的时候，喜欢与英语、希腊语的字母表相处，如果把它们移开，他就开始哭泣；在2岁半时，他开始阅读第一本书；5岁时，已经对荷马的著作非常熟悉（Brook,2004,p.18）”继承的大量财产使他可以追求任何喜欢的事情
14、1845-1846：游历埃及、苏丹及叙利亚1850：走访西南非洲（今纳米比亚）大片地区1853年：第一部作品热带南非出版，获得皇家地理协会认可，得到金质奖章，当选皇家协会会员遇到的人们那么好地适应了严酷的沙漠环境，他们为什么能适应得如此之好，决定进一步研究人类适应1855，发表旅行的艺术，以期帮助旅行者们更好适应国外的环境教人们如何利用当地的材料制作火药、墨水、虱粉、干肉饼、针、胶水，以及许多其他的东西如何跟一匹马一起过深河：拉着它的尾巴，用右手朝它的脸上泼水以使它朝左转得到蜂蜜：抓住蜜蜂，腿上系一根羽毛或麦秸，把它丢向空中，在它飞向蜂群时跟着它阻止驴叫：在其尾巴上栓一块重石头旅行让他着迷于人
15、与人之间的差异，对人类心理的工作和机能尤为好奇“每当可以计数的时候，就计数”（Newman,1956b,p.1169）演讲中面对观众坐着，数观众每分钟烦躁的次数“美女表”去赛马场：研究马接近终点时观众面部不很明显特征的变化1884年在伦敦国际健康展览会上建立了一个人体测量实验室，12个月，收集了9337个个体数据1888年：南肯辛顿博物馆的科技馆里建立类似实验室，伦敦的人可以对他们的身体和心理机能进行测验世界上第一个心理测量诊所1888年：发表文章，描述将这些相互关系数量化的方法；1895年：学生卡尔皮尔逊推导出一个公式，使得这种关系作为一种相关系数得到精确表达在其心理测量研究所（psycho
16、metric studies）广泛运用问卷调查二、高尔顿的心理学研究（一）智力的遗传决定论（二）研究方法的创新（一）智力的遗传决定论主张遗传决定论遗传决定论，认为人的能力是由遗传决定的。1869年：遗传的天才我打算在这本书中证明，一个人的自然能力是在与整个有机世界所受到的限制完全一样的情况下，通过遗传形成的（Galton,1880,p.14）“你的书我才只读了50页但是我必须深呼一口气，否则会把我憋坏的。这是我一生中读过的最有趣、最具独创性的东西祝贺你发表了这部令人铭记的著作。（Darwin,in Person,1914,plate1）”提出智力二因素理论在1869年出版的遗传的天才:其规律及
17、其结果的研究一书正式提出智力的遗传决定论观点。一般因素”，即G因素:人的一切知识都是通过感觉获得的，离开了感觉，人无从知晓外界的一切。因此，人的智力实质上是指感觉的敏锐度，它构成智力的一般因素特殊因素，即S因素：表现为人们在某方面或某些特殊领域的才能。斯皮尔曼作为高尔顿的学生，接受并继承了老师的思想，并正式提出了智力二因素论。遗传决定论人类的才能及其发展研究：双生子研究支持。科学的英国人：本性与教育，问卷调查结果。为证明智力的遗传决定论，采用了多种方法对智力的相关因素进行了研究。证明“天赋”具有家族遗传性。谱系调查法：遗传的天才:其规律及其结果的研究：采用家谱研究的方法对1768年1868年间
18、英国包括首相、将军、政治家、科学家、艺术家、法官、著名医生、诗人等在内的300个家庭中的977位成员322个也是名人，但是在普通人口中，4000人才能出现一个有声望的人。说明：“聪明”、“天赋”、“天才”是遗传的。证据130位艺术家的家庭为样本，调查艺术能力遗传特征结果：64%的艺术家子女也具有艺术能力150家普通家庭中，只有21%的子女具有艺术能力因此：艺术能力也是遗传的。证据2双生子研究支持遗传决定论。1883年出版人类的才能及其发展研究：公布了对80对双生子的研究同卵双生子即使分开抚养，他们在智力水平上的差异也不大；异卵双生子即使在一起抚养，他们的智力差异仍大于同卵双生子的智力差异说明：
19、智力和能力是由遗传决定的。高尔顿采用双生子比较的方法进行心理学研究，在当时具有先进性证据3优生学目标是鼓励那些在社会上更为杰出，或更能适应的人生育，而阻止那些不能适应的人生育。为了实现这个目标，建立“优生学”(eugenics)。倡导智力测验，以便挑选杰出的男女进行选择性生育。提议：那些在智力测验上得分高的人应该得到财政支持，鼓励他们结婚和生孩子。1865年，高尔顿项政府建议由政府出面对婚姻的配偶进行科学的选择，由政府支付优生的费用，并担负优生后代的教育费用，以此希望能改善人口的质量。“改善一个种族或民族的可能性取决于提高最优种族的生产率的能力（Galton,1901,p.663）”鼓励一种有
20、选择的男女之间的婚姻鼓励一种有选择的男女之间的早婚为孩子提供有益健康的环境，包括良好食物和(Galton,1901,p.664)高尔顿的优生学具有重要的科学价值和社会意义，即使在今天也是如此。但是他试图通过人工选择造就所谓的优良人种，使他的生物遗传论走向了极端，产生了不良的社会影响二战时还被法西斯用来作为屠杀犹太人的理论借口。（二）研究方法的创新1、自由联想2、问卷调查3、心理测量4、心理统计5、双生子研究1、自由联想列字表（75个单词）+弹簧记时器看到一个词，记录下自己产生联想所需时间。联想到：一个词；一个画面或表象，内容大多与童年、少年时期的经历有关。忘记的事件重回意识层面：注意无意识现象
21、2、问卷调查使用问卷调查研究人的心理意象3、心理测量在对遗传和天赋关系的研究中，高尔顿需要对个体的身体结构、智力和心理能力进行测量。1884年，伦敦国际卫生展览会开设人体测量学实验人体测量学实验室室。视觉和听觉的敏锐度、视觉距离的判断、肺活量、拉力和握力等等。4、心理统计在研究智力和个体差异的过程中，发明数学统计方法。使用“相关”和“回归”两个概念来表示两个变量之间的互相关系。现在心理统计常用的相关、回归等概念均出自高尔顿的这一统计方法。5、双生子研究双生子研究支持遗传决定论如果说冯特是把实验法引入心理学的第一人，高尔顿则是把问卷调查、心理测验和统计方法引入心理学的第一人。高尔顿受达尔文的进化
22、论影响很深，主要从事对人类个体差异特别是智力差异的研究。首开智力研究先河率先对智力差异形成的原因进行探讨，第一次使用量化方法对智力进行测定，激发后继者对智力研究的兴趣和关注。三、高尔顿在心理学史的地位关注个体心理差异，在当时的欧洲虽未产生重大影响。但传入美国之后，在美国实用主义文化和哲学的背景下得到了广泛传播。促进了机能主义心理学在美国的发展。个体差异随之成为机能主义心理学的一个重要研究领域，为其他领域的应用心理学研究奠定了基础。开创性地引进了多种心理学研究方法“在对美国心理学的影响方面，高尔顿的研究比心理学的建立者冯特的影响更大。”(舒尔茨）第三节 比纳的智力测验心理学一、比纳生平二、比纳对
23、智力的研究三、比纳对心理学的贡献一、比纳生平阿尔弗雷德比纳（Alfred Binet）：1857年生于法国尼斯自学成才的“图书馆心理学家”阅读高尔顿遗传的天才、达尔文人与动物的情绪表达与让沙可共事的早年岁月磁铁还是暗示的作用？1890年：对自己孩子的发展研究（Varon,1935）1891年：加入巴黎大学文理学院生理心理学实验室二、比纳对智力的研究（一）比纳-西蒙智力量表（二）智力的非遗传理论（一）比纳-西蒙智力量表1882年3月28日：法国通过了一项法律：对6-14岁儿童实行义务教育问题：怎样选拔学生继续进行下一个等级的教育法国教育行政管理机构面临着如何教育那些不能够在学校学习的“异常”儿童
24、问题1899年：应邀成为新创立的儿童心理学研究自由协会(the Free Society for Psychological study of the Child)的一员同年：医学生西奥多西蒙自荐担任比纳的研究助手 1899年：协会发起一项运动，说服法国公共教育部为在校智力落后儿童做一些事情1903年：弱智儿童委员会（Commission for the Retarted）1904年：委员会一致决定：由老师判定为“难以驾驭教育”的在校儿童应该得到一次“医学教育学医学教育学”检查检查，如果发现是可教育的，就把他们安置在附属于正规学校的特殊班级或特殊机构“医学教育学检查”应该包含哪些内容呢？1905年：心理学杂志发表若干论文，描述了一种新的测量儿童智力的量表：1905比纳-西蒙量表世界上第一个智力量表；内容：30道题（记忆、言语、理解、手工操作）。题目排列方式：从易到难。指标：通过项目数。如白痴最多只能通过6项，低能的成人可通过7-15项。1905-1908年：实施测验1908年量表 内容：增至59道题。方式：把测验项目按年龄分组。每一岁一组。每个年龄组项目数量不等，最多8项，最少3项。年龄范围：3-13岁。心理水平（mental level）非心理年龄（mental age）三、比纳对心理学的贡献提供一套经典智力测验量表使用“心理年龄”这一概念，斯特恩在此基础上提出“智商”概念。
