1-1《水到哪里去了》课件 教科版科学三年级上册.pptx

1、新知导入新知导入水还可能有其他的形态吗?聚焦我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积 新知讲解新知讲解探索1试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?用湿布檫黑板，一会黑板就干了湿的手变干了跑到空气里去了新知讲解新知讲解水变成什么物质跑到空气里去了？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。水蒸气新知讲解新知讲解蒸发是水从液体变成气体的现象水水蒸汽（液体）（气体）蒸发拓展提高拓展提高活动体验请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手拓展提高拓展提高活动体验探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手手背先干吹气的手先干甩

2、动的手先干手背液体温度高液体上空气流动快液体表面小活动手册拓展提高拓展提高影响蒸发快慢的因素液体表面上方空气的流动速度液体的温度液体的表面积小结新知讲解新知讲解说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象水洼的水会变干涸煮食物时，锅里的水越来越少探索2新知讲解新知讲解晾干衣服 吹干湿发 新知讲解新知讲解用实验证明我们的解释工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔探索3：模拟实验新知讲解新知讲解实验（1）2-3天后，观察两个杯子中水量的变化向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定另一个不盖把它们放到通风和向阳的位置 新知讲解新知讲解注意事

3、项 为什么要放到通风和向阳的地方？加快蒸发速度，缩短实验时间为什么要把其中一个杯口封住？防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验新知讲解新知讲解研讨1现象怎么解释依据封口水杯开口水杯水几乎没少水少得明显水蒸发后没有跑到空气里去水蒸发后跑到空气里去了在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?新知讲解新知讲解实验（2）观察盒中变化 将透明的塑料盒倒扣在地面上放置一段时间新知讲解新知讲解研讨2你在透明塑料盒中看到了什么你认为它们是什么?小水滴地面水蒸气遇冷变成的小水滴你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?新知讲解新知讲解研讨3水和水蒸气有什么相同和不同?水水

4、蒸气无色无味透明看得见摸得着看不见摸不着课堂练习课堂练习判断下列说法正误1、水只有沸腾才能蒸发。（）2、水蒸气跑到空气里去了。（）3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（）4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（）5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（）6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（）课堂练习课堂练习怎样让衣服干得快些？把衣服展开 放在阳光下 挂在通风的地方课堂练习课堂练习干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？提高液体温度 加快空气流动拓展提高拓展提高为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？人吹电风扇时，为何会感到凉快？动脑筋，想一想 蒸发的过程会吸收热量课堂总结课堂总结 通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不着的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度。板书设计板书设计水到哪里去了水水蒸气蒸发吸热（液体）（气体）作业布置作业布置业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？新疆吐鲁番：地下灌溉工程坎儿井