1、 员工培训需要“学而时习之” 在企业工作时间长了，笔者发现这样一个现象：职工学而不习、学后不察，致使许多企业大把付出的培训经费打了“水漂”，企业员工所学知识难以转化为能力，培训和生产实践成了“两股道上跑的车”。 近日，笔者在某企业调研时了解到：在一次消防演练时部分员工不清楚消防器材的使用方法，让演练过程冷了场，搞得组织者很尴尬。对此，有关领导找来组织者质问：上个月不是刚刚对这批员工进行过培训，他们的考试成绩都在良好以上吗？经调查发现，原来该企业只注重培训时的“学”，而忽视了学后的“习”，也就是学而不习，出现了上述情况。 无独有偶，笔者在另一企业调查时也发现了类似的情况。几天前，该队组织集体观看
2、了一部名为“关键在于落实”的学习光盘。在观看时大家兴味盎然，只有个别员工边看边作了记录。当笔者问起学习心得，只有做过笔记的员工把培训的主要内容和体会讲了出来，其他人只说课程讲得很精彩，对于具体内容则说不出所以然。 每年企业都会组织开展各种形式的培训活动，目的是提高一线员工的技能素质。但是“学”而不“习”，学后不察现象比较普遍，学而不习造成学的知识不能转化为员工的能力，这已成了当前培训工作的“通病”和难以根治的痼疾。 其实产生这种问题的原因并不复杂。有的企业在培训中投入了大量的人力物力，可以说是煞费苦心，但员工因没有实际操作演练和学后不察而不得要领，学的东西也就自然“还给老师”了。企业普遍重视创造“学”的条件，比如培训场所、师资、教材等，却忽略了为员工创造“习”的良好环境，许多员工怀揣着刚学的知识回到生产现场，很快就被繁忙的现实席卷一空，企业缺少让职工将所学知识“落地生根”的步骤，而这恰恰是最重要的一个环节！ 孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎”。意思是说如果能够经常温习学过的东西并运用到实际生活与工作中，是一件非常高兴的事情！古人都知道“学”和“习”是一个流程中缺一不可的两个环节。笔者认为，为了根治培训工作的痼疾，对症下药，解决“学而时习之”的问题，补上或强化“习”这个重要环节，让培训内容真正记得牢，使学到的知识能派上用场，重点应在以下四方面做好工作： 2
