1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 导语：导语： 同学们，有一个人，无私地教育同学们，有一个人，无私地教育 你、陪伴你、关怀你。他不是你的父你、陪伴你、关怀你。他不是你的父 母，却像父母一样无微不至，你的点母，却像父母一样无微不至，你的点 滴进步，都凝聚着他的心血和汗水。滴进步，都凝聚着他的心血和汗水。 这个人是谁呢？这个人是谁呢？ 话题导入话题导入 第第1 1课时课时 习作：“漫画”老师习作：“漫画”老师 课前同学们已经认真地观察、调课前同学们已经认真地观察、调 查过老师的工作等情况，现在就把你查过老师的工作等情况，现在就把你 的调查结果告诉大家，与同学们共同的调查结
2、果告诉大家，与同学们共同 分享。分享。 结果汇报结果汇报 老师到校比我们早，晚上回家还要备课。老师到校比我们早，晚上回家还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。老师给我们上课，给我们改作业。 放学时，送我们到校门口，我们被家长放学时，送我们到校门口，我们被家长 接走后，老师才会回家。接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。老师生病了还坚持给我们上课。 班主任张老师班主任张老师 “狮子王”“狮子王” 外貌：铜铃般的双眼外貌：铜铃般的双眼 满头卷发满头卷发 事例事例1 1：开班会时，大发脾气（详）：开班会时，大发脾气（详） 事例事例2 2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈：拔河比赛、夺冠、兴
3、高采烈 （略）（略） 举例：举例： 学生交流学生交流 科学老师王老师科学老师王老师 “114114” 外貌：黑眼镜外貌：黑眼镜 灰衬衣灰衬衣 事例：做实验事例：做实验 辅导英语作业辅导英语作业 举例：举例： 每个老师都有不同的性格特点。但每个老师都有不同的性格特点。但 是，他们对我们的关心、爱护却是相同是，他们对我们的关心、爱护却是相同 的，我们应该怎样报答老师，表达我们的，我们应该怎样报答老师，表达我们 的敬意呢？小组讨论交流一下。的敬意呢？小组讨论交流一下。 好好学习好好学习 送自己制作的贺卡送自己制作的贺卡 送鲜花送鲜花 先想想你的老师有什么突出特点，先想想你的老师有什么突出特点， 包括
4、外貌、衣着、性格、喜好，再选包括外貌、衣着、性格、喜好，再选 择一两件能突出其特点的事情来写。择一两件能突出其特点的事情来写。 妙笔生花妙笔生花 写作要求：写作要求： 1.1. 抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的 一两处放大来写，让人印象深刻。一两处放大来写，让人印象深刻。 2.2. 展开镜头特写。突出老师的言行、神态、展开镜头特写。突出老师的言行、神态、 语言，让老师的个性鲜活、典型。语言，让老师的个性鲜活、典型。 3.3. 漫谈人物，强调幽默的语言表达。漫谈人物，强调幽默的语言表达。 我的彩色老师我的彩色老师 秦艺桢秦艺桢 我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄
5、老我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老 师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微 上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老 师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一 身正装，周围的人，都说他像个“正经人”。身正装，周围的人，都说他像个“正经人”。 而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”， 还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们 一一道来吧。一一道来吧。 “黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”：“黑色的黄老
6、师”和“粉色的黄老师”： 在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了， 他就会立刻变成黑色，板着脸说：他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学有些同学 又在桌下工作呢！又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神那些同学就会立马回过神 来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲，积极回 答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯眯地看着我们，答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯眯地看着我们， 说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们 的小名儿的小名儿鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙鸿安、珈邑、轩
7、轩、祯祯、瑞熙 如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。 “火红的黄老师”：在课外啊，黄老师像变了“火红的黄老师”：在课外啊，黄老师像变了 一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了 “老顽童”，成了我眼中的火红色“老顽童”，成了我眼中的火红色青春、活跃。青春、活跃。 他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏精力十精力十 分旺盛，一般人还玩不过他呢。分旺盛，一般人还玩不过他呢。 朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩 多变的黄老师呢？多
8、变的黄老师呢？ 赏析：赏析： 题目就很吸引人，老师怎么会是彩色题目就很吸引人，老师怎么会是彩色 的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一 会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿 又变成火红色。小作者用颜色代表情感，又变成火红色。小作者用颜色代表情感， 用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱 学生的好老师形象。而结尾似问非问，更学生的好老师形象。而结尾似问非问，更 是表达了对老师的喜爱之情。是表达了对老师的喜爱之情。 激励写作激励写作 同学们，在和老师一起生活、学习同学们，在和老师一起生活、学习
9、的时间里，你会发现某位老师可能让你的时间里，你会发现某位老师可能让你 永远难忘，请你选择一件印象最深刻的永远难忘，请你选择一件印象最深刻的 事写下来。事写下来。 第第2 2课时课时 提示：提示： 明确写作的范围，并要求在明确写作的范围，并要求在3030分钟分钟 内完成作文初稿。内完成作文初稿。 挑选自己认为最能表达情感的内容，挑选自己认为最能表达情感的内容， 尝试写作。尝试写作。 德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为 人师表、谈笑风生、严师高徒、温文人师表、谈笑风生、严师高徒、温文 尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天 下、谆谆告诫、孜孜
10、不倦下、谆谆告诫、孜孜不倦 好词佳句好词佳句 如果你一定要问王老师为什么会令我如果你一定要问王老师为什么会令我 难忘，这都得益于王老师在我心中的光辉难忘，这都得益于王老师在我心中的光辉 的形象。她留着一头乌黑发亮的卷发，端的形象。她留着一头乌黑发亮的卷发，端 正的五官，鼻梁上架着一副眼镜，显得知正的五官，鼻梁上架着一副眼镜，显得知 识更加渊博。在她的带领下，我们班的学识更加渊博。在她的带领下，我们班的学 习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们 的吗？且听我慢慢道来。的吗？且听我慢慢道来。 将自己的作文与大家分享，同学间将自己的作文与大家分享，同学间 互相交流，
11、是一件很快乐的事情。如果互相交流，是一件很快乐的事情。如果 你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你写的有趣的故事能够给大家带来快乐， 你自己也一定会开心的。你自己也一定会开心的。 激励交流激励交流 第第3 3课时课时 自行选择伙伴，交换评议，找出习自行选择伙伴，交换评议，找出习 作中值得学习的语句，用波浪线画出来。作中值得学习的语句，用波浪线画出来。 写出好在哪里和为什么好，写出自己的写出好在哪里和为什么好，写出自己的 感受和启发。感受和启发。 互相修改互相修改 请同学们推荐你们认为写得好的请同学们推荐你们认为写得好的 习作，并陈述推荐的理由。习作，并陈述推荐的理由。 佳作推荐佳作推荐 请同学们自行修改自己的作文，请同学们自行修改自己的作文， 在保留自己个性的基础上，可以借在保留自己个性的基础上，可以借 鉴别人作品的长处，提升自己作文鉴别人作品的长处，提升自己作文 的品质。的品质。 自改作文自改作文 班级最佳班级最佳 最佳小作家：最佳小作家： 最佳小读者：最佳小读者： 最佳小编辑：最佳小编辑： 评选最佳评选最佳 展示作品展示作品 各位小作家，请你把自己的作品各位小作家，请你把自己的作品 让同学看一看，向他们征求修改意见。让同学看一看，向他们征求修改意见。
