1、幼儿园幼儿园大班音乐活动教案三只猴子含反思幼儿园大班音乐活动教案三只猴子含反思这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标 1.感受歌曲幽默诙谐的心情，体验唱歌活动的乐趣。2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3.尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的力量。4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。活动过程一观赏歌曲，理解歌词1.倾听三只猴子音乐。师：今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你听到了什么?歌词中描述的是谁?它们发生了什么事?有几只猴子?(教案出自：屈
2、!老!师教案)三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干什么?(赶快下来别再跳)老师依据幼儿回答出示图片，关心幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。二节奏嬉戏，感知歌曲谈话：小伴侣们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会摔出包呢?幼儿自由回答，老师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔出包了。1.播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。2.刚才，我们是按自己的节奏随便跳，老师出示小卡片，出示节奏 要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳
3、一跳。配班老师给出前奏，老师清唱歌曲第一段。商定前奏不动，音乐起才开头跳。3.幼儿三人一组，扮演三只猴子，依据节奏 手拉手跳。老师清唱歌曲第一段。4.更换节奏跳。更换节奏 观看XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。师：哪只小猴子想来试一试?幼儿三人一组跳出节奏 再次更改节奏型 请一名幼儿上前示范，再次出示 和 。5.分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。老师每组进行指导。6.分组练习后，老师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。7.合作练习。一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么
4、办?老师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自己商议谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏 。老师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳 ，老师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳 。8.老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，由于我们会按节奏跳，才会比小猴子跳得更平安，头上才不会摔出包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。三听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教育提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么?(以后你别在床
5、上跳了)我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳得平安，平安了我们才会快乐。由于我们是大班的小伴侣们了，要学会爱护自己。好了，小伴侣，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见吧。教学反思三只猴子这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难
6、度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，关心幼儿记忆歌词，达到熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。通过教学，我感受最深的有以下几方面：1、深化分析教材和幼儿是组织好唱歌活动的前提。我从歌星张帝的演唱风格入手，分析三只猴子的唱歌风格，仔细处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采纳难点前置的方法加以练习，采纳设疑的方式把唱歌活动和练声融为一体，并依据幼儿的学习特点，借助简洁的图谱、动作练习节奏
7、，以达到熟识歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我支配了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对唱曲的旋律已熟识，后半部分只需对唱词的处理，我注意借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我支配了10分钟，最终支配嬉戏，依据幼儿的学习爱好可长可短。2、采纳好玩的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证对三只猴子歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开头，采纳出示图片设疑分段重点学习所采纳的图谱及老师肢体动作 最终的嬉戏，红色创可贴的画龙点睛，以至
8、于开着抢救车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采纳的方法，手段无不体现出趣的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。3、老师的心情渲染是幼儿学习歌曲的动力。纲要中提出要让幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的乐观性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，欢乐地学唱歌曲。不足与调整：1、前后两部分的时间支配上，估计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地把握，可作为延长活动将材料放在音乐区角进行延长，巩固加强练习。2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法掌握住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立供应，协作歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。 5
