1、口语交际口语交际一一有趣的动物有趣的动物 【教学要求】【教学要求】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【活动准备】【活动准备】 教学课件、 各角色头饰各一个 【教学重点】【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学难点】【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题。 1.（课件出示 2） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落 伞。 动
2、物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？ 2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。 （板书：有趣的动物） 二、范例引导，明确交际要求。 1.你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学 听，听的同学可以提问或补充。 2.再次出示（课件出示 1） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落 伞。 本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形 （如松鼠的尾巴像降落伞） 、特殊的习性（鹦鹉会说话） 、独特的功能（萤火虫能 发出亮光）等。 3.口语交际要求： (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方
3、要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。 接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多 个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 三、示范介绍，礼貌提问或补充。 过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位 朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？ （课件出示 3 录音介绍） （播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼 睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗” 。可别误会，那可不是发 光的“小窗” ！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境 下工作。 大家给我的绰号是 “鬼灯
4、笼” ， 说我的光是 “鬼火” 。 那么猜猜我是谁？） 1.你们猜这是哪种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？ （1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼” ，说自己的光是“鬼火” 。 （2）它介绍自己发光的地方在屁股那儿。 （3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。 2.教师出示补充材料： （课件出示 4：补充材料） 出示材料： 萤火虫六条长腿的末端长着锋利的 “小刀” 其实是六个小钩。 这小钩可以“倒立” ！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀” ，等同于它的 牙齿。上面有一些小“手” ，当萤火虫攀爬时，这些小“手”就会张开带它去想 去的地方。 3.自己练说： 如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它
5、的哪些特点，先说什么，自己练一练。 4.展示交流： 萤火虫自我介绍： 大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼 睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长 着锋利的“小刀”其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立” ！ 不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀” ， 我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手” ，当我变成攀爬者 时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。 思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特 点、习性） 。 四、人人参与，自主评价。 1.小组合作介绍
6、。 可在 4 人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同 学，有不明白的地方，礼貌性地提问或补充。 （1） （课件出示 5 出示图 1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。 （2） （课件出示 6 出示图 2）引导学生说鸭子的本领和习性。 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话。 2.小组推荐介绍。 每组推荐 1 人，在全班介绍有趣的动物。 五、总结全文，延伸拓展。 小朋友们表演得真棒， 表扬一下自己。 其他的小朋友还没有看过我们的表演， 我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场 板书设计： 有趣的动物 名字、样子、特点、习性 课外作业新设计 1.介绍有趣的小动物，要抓住小
7、动物的（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） 说说。 2.你认为萤火虫最有趣的地方是（ ） 。 3.本次说话的要求是： （ ） 、 （ ） 答案： 1.名字、样子、特点、习性 2.会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以当牙齿、还可以走路。 3.（1）说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。 【课后反思】 成功之处： 本次口语交际设计巧妙。按照“听录音看资料学介绍”三个层次， 通过倾听、 表达、 适当阅读动物资料的综合练习， 逐步引导学生抓住动物的外形、 生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。 不足之处： 教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。 应该防止指导过度，千篇一律。多放
