1、20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习 【针对训练】将下面的陈述句依次改为疑问句、祈【针对训练】将下面的陈述句依次改为疑问句、祈使句、感叹句和反问句。使句、感叹句和反问句。您给我买张电影票。您给我买张电影票。(陈述句陈述句)常式句和变式句的变换常式句和变式句的变换常式句语序常式句语序复句中分句排列的一般语序：复句中分句排列的一般语序：因果句因果句因因果果 例句：因为人民军队是用革命思想武装起来的，所以是例句：因为人民军队是用革命思想武装起来的，所以是不可战胜的。不可战胜的。条件句条件句条件条件结果结果 例句：只要齐心合力，就一定能战胜困难。例句：只要齐心合力，就一定能战胜困难。假
2、设句假设句假设假设结果结果 例句：假如明天不下雨，我就一定去打球。例句：假如明天不下雨，我就一定去打球。【例题演示】【例题演示】你怎么了？（你怎么了？（）怎么了，你？（怎么了，你？（）我们明天在会议室讨论解决这一问题。（我们明天在会议室讨论解决这一问题。（）我们明天讨论解决这一问题，在会议室。（我们明天讨论解决这一问题，在会议室。（）明天，我们在会议室讨论解决这一问题。（明天，我们在会议室讨论解决这一问题。（）请给我买一本精装的字典。（请给我买一本精装的字典。（）请给我买一本字典，精装的。（请给我买一本字典，精装的。（）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一她一手提着竹篮，内中一个破碗
3、，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（个乞丐了。（）她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（丐了。（）1.1.把下面的变式句转换为常式句。把下面的变式句转换为常式句。A A多么委婉清丽啊，这琴声！（主谓倒置）多么委婉清丽啊，这琴声！（主谓倒置）B B给英雄的慰问信不断地飞来，从厂矿，从农村，从祖给英雄的慰问信不断地飞来，从厂矿，从农村，从祖国各个地方
4、。国各个地方。（状语后置）（状语后置）C C荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）D D怎么不快走呀，我说你！（部分宾语提前）怎么不快走呀，我说你！（部分宾语提前）E E我不想去了，雨这么大。（因果倒装）我不想去了，雨这么大。（因果倒装）F F代我问他好，你看到他。（条件倒装）代我问他好，你看到他。（条件倒装）2.2.将下列常式句变成变式句或将变式句变成常式句。将下列常式句变成变式句或将变式句变成常式句。吃了一个红红的苹果。吃了一个红红的苹果。蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的“懒虫懒虫”从楼上
5、冲了下来。从楼上冲了下来。【例题演示】下面这个句子的前后几个分句叙述的角度【例题演示】下面这个句子的前后几个分句叙述的角度不一致，请将其改为从同一角度叙述的句子。不一致，请将其改为从同一角度叙述的句子。英语多是先显示中心词，然后才是附加成分，而汉语英语多是先显示中心词，然后才是附加成分，而汉语的中心词往往隐藏在后面，先由定语、状语这些较具体的中心词往往隐藏在后面，先由定语、状语这些较具体实在的外壳层层剥入抽象的内核实在的外壳层层剥入抽象的内核(中心词中心词)。题型起源题型起源 20202020年新高考全国年新高考全国卷卷山东卷语言文字运用题开山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，创了
6、这道题型之先河。此后，20212021届实行新高考地区纷届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新师题型代表了一纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新师题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。种命题方向，有一定的训练价值。1.1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为我们称之为“原句原句”。2.2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为我们称之为“改句改句”。3.3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是多
7、是“为什么说原文表达效果更好为什么说原文表达效果更好?”?”4.4.题号在题号在1919或或2020。5.5.题型为主观题。题型为主观题。1.提问方式（1）文中画波浪线的句子可改写成：“”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（2）文中画线的句子有何特点？请简要分析。2.设题形式比较型将原句与题干所给句子比较，如：如：文中画波浪线的句子可改写文中画波浪线的句子可改写成：成：“”从语义上看二者基本相同，但原文从语义上看二者基本相同，但原文表达效果表达效果更好，更好，为什么？为什么？整体语段分析型如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。3.语段
8、特点 该类题目一般考查描写抒情类语段。这类散文化语段文学艺术味足，主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，语言优美，有些还辅以适当的抒情成分。表达往往形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。解答此类题，可以从以下方面分析：解答此类题，可以从以下方面分析：1.1.句子的内容结构，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不句子的内容结构，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不同；（倒装句：定、状倒装，主谓倒装）同；（倒装句：定、状倒装，主谓倒装）2.2.特殊句式句式特点（长短句、整散句，节奏韵律）；特殊句式句式特点（长短句、整散句，节奏韵律）；3.3.词语分析词
9、语（动词、形容词、修饰词等）；词语分析词语（动词、形容词、修饰词等）；4.4.观察顺序（高低、俯仰、先后等）；观察顺序（高低、俯仰、先后等）；5.5.修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）；修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）；6.6.结构安排（照应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度）；结构安排（照应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度）；7.7.语体（语言风格）语言风格与原文的整体风格对应；同时要结合文语体（语言风格）语言风格与原文的整体风格对应；同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达，注意灵活处理。本内容对原句进行赏析，注意语言表达，注意灵活处理。问题：问题：“原句原句VSVS改句
10、改句”，原句表达效果为什么更好？，原句表达效果为什么更好？答题答题思路：思路：阅读文段，把握文意 文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的手法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格。找不同，找不同，对比分析，存同求异定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点（内容上的侧重点、句式变化、修辞格、词语变换、结构确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点（内容上的侧重点、句式变化、修辞格、词语变换、结构位置、语段风格等
11、。）。位置、语段风格等。）。析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析（根据确定的角度，具析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析（根据确定的角度，具体分析其表达效果）。体分析其表达效果）。效果：效果：本身效果本身效果+文本效果文本效果 （内容、结构、读者）（内容、结构、读者）定语、状语后置定语、状语后置 一、倒装句一、倒装句（1 1）将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个）将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。个小分句。1.1.原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛
12、着锨，走路一摇一晃。走路一摇一晃。改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。一晃的人。倒装效果分析：倒装效果分析：原句将修饰语原句将修饰语“”“”独立成句，有强独立成句，有强调作用，突出人物调作用，突出人物特点（形象、心情）。特点（形象、心情）。2.2.原句：它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。原句：它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。改句：它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。改句：它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。倒装效果分析：倒装效果分析：例例2 2：5.5.要特别注意状语后置、定语后置以及单独成句的
13、变要特别注意状语后置、定语后置以及单独成句的变化。一般情况下化。一般情况下,改变位置是为了强调；改变位置是为了强调；变换句子成分变换句子成分,使长句变成短句使长句变成短句,则句式活泼则句式活泼,节奏明快。节奏明快。“绿绿的绿绿的”“”“浓浓的浓浓的”“”“郁香儿扑鼻郁香儿扑鼻”这些修饰语在这些修饰语在原句中都前置原句中都前置,有强调的作用。其次有强调的作用。其次,词语位置变化后词语位置变化后,会会带来语义的细微不同。原句中带来语义的细微不同。原句中“绿绿的绿绿的”“”“浓浓浓浓的的”“”“郁香儿扑鼻郁香儿扑鼻”修饰的是承前省略的修饰的是承前省略的“春天的味春天的味道道”,”,改句中改句中“绿绿
14、的绿绿的”“”“浓浓的浓浓的”“”“郁香儿扑鼻郁香儿扑鼻”修饰修饰的是的是“酒酒”,”,二者的语义指向是不同的。二者的语义指向是不同的。整体分析句式结构特点。前文中整体分析句式结构特点。前文中“如花的草的如花的草的”,”,后文后文中中“红红淋淋红红淋淋,腥浓着腥浓着”“”“紫褐色紫褐色,一团一团一团一团”都是独立都是独立的短句的短句,跟原句句式结构相似。跟原句句式结构相似。6.6.阅读下面的文字阅读下面的文字,完成题目。完成题目。在湖沟的日子在湖沟的日子,我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声,一天一天地一天一天地看着麦子成熟。我住的村委会院外看着麦子成熟。我住的村委会院外,有一
15、口水窖有一口水窖,水泥砌就水泥砌就,呈长呈长方形方形,四面光滑笔直。四面光滑笔直。它一览无余地敞开内心它一览无余地敞开内心,接受天空的恩赐接受天空的恩赐,再源源不断地输送给它周围的土地。今年这片土地运气不错再源源不断地输送给它周围的土地。今年这片土地运气不错,没没喊过渴喊过渴,算得上风调雨顺。水窖储满了水算得上风调雨顺。水窖储满了水,上头漂着去秋至今的上头漂着去秋至今的落叶落叶,蚊蝇嗡嗡地绕飞起哄蚊蝇嗡嗡地绕飞起哄,蛤蟆穿着树叶的隐身衣藏匿其中蛤蟆穿着树叶的隐身衣藏匿其中,是是真正的伪装者。真正的伪装者。文中画横线的句子可改写成：文中画横线的句子可改写成：“有一口水泥砌就的长方形有一口水泥砌就
16、的长方形的四面光滑笔直的水窖的四面光滑笔直的水窖,在我住的村委会院外。在我住的村委会院外。”从语义上看二从语义上看二者基本相同者基本相同,但原文的表达效果更好但原文的表达效果更好,为什么？为什么？1.1.原句将修饰语原句将修饰语独立句，有强调作用，突出独立句，有强调作用，突出特点。特点。2.2.短句句式形式与语段风格一致。短句句式形式与语段风格一致。3.3.原句表述符合认知顺序（位原句表述符合认知顺序（位置、事物置、事物 、特点），层次感更加明显。（第三点不是必答点）、特点），层次感更加明显。（第三点不是必答点）4.4.语体风格短句简洁明快，节奏感强，（修辞对偶修辞）语体风格短句简洁明快，节奏
17、感强，（修辞对偶修辞）10.10.原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃，他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并走路一摇一晃，他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。长的。改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨，一摇改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨，一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子。他从一个大斜坡上下来时前面留
18、下长长的影子。短句的效果：强调作用，突出感情表达；短句的效果：强调作用，突出感情表达；句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；风格一致；句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；来朗朗上口；长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；用语形象，极富画面感，表现力强。用语形象，极富画面感，表现力强。在湖沟的日子在湖沟的日子,我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声,一天一一天一天地看着麦子成熟。我住的村委会院外天地看着
19、麦子成熟。我住的村委会院外,有一口水窖有一口水窖,水水泥砌就泥砌就,呈长方形呈长方形,四面光滑笔直。它一览无余地敞开内四面光滑笔直。它一览无余地敞开内心心,接受天空的恩赐接受天空的恩赐,再源源不断地输送给它周围的土地。再源源不断地输送给它周围的土地。今年这片土地运气不错今年这片土地运气不错,没喊过渴没喊过渴,算得上风调雨顺。水算得上风调雨顺。水窖储满了水窖储满了水,上头漂着去秋至今的落叶上头漂着去秋至今的落叶,蚊蝇嗡嗡地绕飞蚊蝇嗡嗡地绕飞起哄起哄,蛤蟆穿着树叶的隐身衣藏匿其中蛤蟆穿着树叶的隐身衣藏匿其中,是真正的伪装者。是真正的伪装者。文中画横线的句子可改写成：文中画横线的句子可改写成：“有一
20、口水泥砌就的长方有一口水泥砌就的长方形的四面光滑笔直的水窖形的四面光滑笔直的水窖,在我住的村委会院外。在我住的村委会院外。”从语义上看二者基本相同从语义上看二者基本相同,但原文的表达效果更好但原文的表达效果更好,为什为什么？么？原句每个修饰成分单独成小句原句每个修饰成分单独成小句,更能强调水窖的特点；更能强调水窖的特点；短句子的形式短句子的形式,与整个语段多用短句的风格一致；原与整个语段多用短句的风格一致；原句表述符合认知顺序句表述符合认知顺序(位置位置事物事物特点特点),),层次感更层次感更明显。明显。原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结
21、队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开，柚花从步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开，柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。改句：大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中，改句：大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中，我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。句式上：原文多用短句，句式整齐，采用对偶修辞，句式上：原文多用短句，句式整齐，采用对偶修辞，更有气势。更有气势。音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口。音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口。意境上
22、：原句用语形象，极富画面感，表现力强。意境上：原句用语形象，极富画面感，表现力强。句子变换效果三、特殊句式句子变换效果三、特殊句式 这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。1 1原文单独成小句原文单独成小句,形成排比形成排比,有强调作用，节有强调作用，节奏明快
23、，增强气势。奏明快，增强气势。2 2原文是强烈的疑问语气原文是强烈的疑问语气,抒情性强。抒情性强。11.11.原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！妩媚，那样的令人神往！改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。答题思路：先分析判断句式答题思路：先分析判断句式+再依次分析作用再依次分析作用1.1.感叹句：感叹句：1.1.原文是原文是句，在情感方面表达效果更好句，在情感方面表达效果更好（强烈）（强烈）排比句排比句 ：原句是排比句，句式整齐，节奏明快，增加气：原句是排比句，句式整齐
24、，节奏明快，增加气势，表达势，表达情感。情感。第二人称：原句使用了第二人称，接近了与读者的距离，第二人称：原句使用了第二人称，接近了与读者的距离，增加亲切感。（不是必答）增加亲切感。（不是必答）原文是感叹句，情感表达效果更好；原句使用了排原文是感叹句，情感表达效果更好；原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情；比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情；原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感亲切。感亲切。12.12.原句：崇尚荷花，追求的不正是人与人之间、人与社原句：崇尚荷花，追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和
25、谐相处吗？会之间的和谐相处吗？改句：崇尚荷花，追求的是人与人之间、人与社会之间改句：崇尚荷花，追求的是人与人之间、人与社会之间的和谐相处。的和谐相处。【参考答案】原句运用反问，语气较为强烈，表意较为【参考答案】原句运用反问，语气较为强烈，表意较为肯定，引人深思。肯定，引人深思。句子变换效果四、修辞手法句子变换效果四、修辞手法运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有
26、比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。13.13.原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。整个日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。槐花芬芳。比喻比喻叠词叠词通感通感原文把槐花比作雨，原文把槐花比作雨，“下槐花雨下槐花雨”更有形象的美感。更有形象的美感。原文使
27、用了通感的修辞手法，原文使用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬芳芳流淌得芬芬芳芳”兼兼有视觉的美感和嗅觉的愉悦感。原文运用了叠音词有视觉的美感和嗅觉的愉悦感。原文运用了叠音词“芬芬芳芳芬芬芳芳”，更有音韵美，给人以强烈的美的感受。，更有音韵美，给人以强烈的美的感受。“日子都流淌日子都流淌”运用了比喻的修辞手法，化抽象为具运用了比喻的修辞手法，化抽象为具体，表述更为生动形象。体，表述更为生动形象。14.14.原句：这宝贵的土地，不事稼穑的剥削阶级只知道想原句：这宝贵的土地，不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具；亲方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具；亲自在上
28、面播种五谷的劳动者，才真正对它怀着强烈的感自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它怀着强烈的感情，把它看作命根子，把它当成哺育自己的母亲。情，把它看作命根子，把它当成哺育自己的母亲。改句：剥削阶级只知道掠夺土地用来压榨劳动者，劳动改句：剥削阶级只知道掠夺土地用来压榨劳动者，劳动者才对土地感情深厚。者才对土地感情深厚。比喻比喻修饰语修饰语先指出喻体和本体相似处（体现相似处）先指出喻体和本体相似处（体现相似处）指出句中具体相似点指出句中具体相似点原文有大量修饰成分，表达意思更完整充分；原文有大量修饰成分，表达意思更完整充分；原文运用比喻修辞，更形象地写出了劳动者对土地原文运用比喻修辞，更形象地写出了劳
29、动者对土地的感情。的感情。句子变换效果五、词语分析句子变换效果五、词语分析改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析（关注词语变化同词语，不同对待，不同分析（关注词语变化动词、动词、形容词、数量词、叠词、拟声词等、人称的变化）。形容词、数量词、叠词、拟声词等、人称的变化）。16.16.原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢
30、动作原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。降落的，似从天而降的伞兵。改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。从天而降。原文中的原文中的“或许或许”是一种主观感受，增添了可能性。是一种主观感受，增添了可能性。原文中的原文中的“慢动作慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生的宏大有关。原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。动形象。17.17.原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们
31、往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地呈现山海轰鸣、烟尘蒸腾的景象！狂喊，这一片天地呈现山海轰鸣、烟尘蒸腾的景象！动词动词排比排比反复反复原句中原句中“匍匐、跳、蹲、搅匍匐、跳、蹲、搅”这几个动词的使用，准这几个动词的使用，准确地描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富确地描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有力量美和
32、感染力；有力量美和感染力；“左边歪左边歪”“”“右边歪右边歪”重复，强调了人们舞动鼓槌时重复，强调了人们舞动鼓槌时的动态美；的动态美；“不停地不停地不停地不停地不停地不停地”运用了排比的修辞手法，突出强调了人们动作的连续，运用了排比的修辞手法，突出强调了人们动作的连续，渲染了黄河口锣鼓的威力，这种震撼人心的力量与黄河渲染了黄河口锣鼓的威力，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波、浩浩荡荡奔流入海的壮观景致相一致；一路奔波、浩浩荡荡奔流入海的壮观景致相一致；短句的使用，使得韵律感非常强，读起来有气势，朗短句的使用，使得韵律感非常强，读起来有气势，朗朗上口。朗上口。18.18.原句：时光带走了一切，原句
33、：时光带走了一切，只有只有当草木模糊成影像，我当草木模糊成影像，我们们才才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。改句：当草木模糊成影像，它所赋予的微妙而惊心动魄改句：当草木模糊成影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现。的情感被我们发现。原文原文“只有只有才才”构成条件关系，强化了构成条件关系，强化了“当草当草木模糊成影像木模糊成影像”这个条件下产生的结果，去掉关联词语这个条件下产生的结果，去掉关联词语就成为一般的叙述句，缺少了原句的严密性和准确性。就成为一般的叙述句，缺少了原句的严密性和准确性。句子变换效果六、语体（语言风格）句子变换效果六、语
34、体（语言风格）改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。语言风格：幽默语言风格：幽默 辛辣辛辣 平实平实 华丽华丽 豪放豪放 简明简明 含蓄含蓄 直白直白语言风格：平实简明、直白晓畅、活泼俏皮、典雅精致、语言风格：平实简明、直白晓畅、活泼俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蕴藉、诗情画意、幽默诙谐、辛辣犀利委婉含蓄、深沉蕴藉、诗情画意、幽默诙谐、辛辣犀利等等语体风格：口语和书面
35、语；谦辞和敬辞。语体风格：口语和书面语；谦辞和敬辞。思考的角度是：原句与文段整体的风格是否协调一致。思考的角度是：原句与文段整体的风格是否协调一致。原句与文段整体语言风格相协调，更切合语境。原句与文段整体语言风格相协调，更切合语境。21.21.原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。判断原句的语体判断原句的语体+再判断改句的语体再判断改句的语体+分析原句语体特点分析原句语体特点+结合句子内容和语段语体风格作答结合句子内容和语段语体风格作答+分析改句表达效果分析改句表达效果
36、从语体风格来看，改句从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一我心满意足地把饼和粥都一扫而光扫而光”表达比较普通；表达比较普通；原句原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”口口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。22.22.原句：生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、原句：生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困
37、者有贫困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权贵者有其幸福，幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有泪；在生命里，人人都有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与忧恼在生活中，人人都有幸福与忧恼；这是人间世界真实的；这是人间世界真实的相貌。相貌。改句：在生命和生活里，人人都有笑与泪，幸福与忧恼。改句：在生命和生活里，人人都有笑与泪，幸福与忧恼。语气节奏不同。语气节奏不同。改句语气平淡，节奏感不强；改句语气平淡，节奏感不强；原原句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致。句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致。句子变换效果七、结构安排
38、句子变换效果七、结构安排 可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。思考。a a 逻辑、事理、观察顺序逻辑、事理、观察顺序 b b 句子前后的衔接、照应句子前后的衔接、照应1 1、从原句与前后文的衔接紧密度来看。从原句与前后文的衔接紧密度来看。原句与前后文
39、衔接更紧密，语意更流畅。原句与前后文衔接更紧密，语意更流畅。2 2、从原句在文段中的位置来看。、从原句在文段中的位置来看。原句更合理，结构上与某句首尾呼应或前后照应等。原句更合理，结构上与某句首尾呼应或前后照应等。3 3、从复句的内部结构的逻辑顺序、时空顺序来看。、从复句的内部结构的逻辑顺序、时空顺序来看。3 3、从复句的内部结构的逻辑顺序、时空顺序来看。、从复句的内部结构的逻辑顺序、时空顺序来看。分析多重复句的步骤：分析多重复句的步骤：结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。总览全局，确定分句数目。总览全局，确定分句数目。理解全句语义，确立第一
40、层次。理解全句语义，确立第一层次。辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。24.24.原句：原句：“一叶落而知天下秋一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，绿，忽然一阵小风，“欻欻”的一声，飘下一片叶子。无事的诗人的一声，飘下一片叶子。无事的诗人吃了一惊：啊！秋天了！其实只是梧桐叶易落，并
41、不是对于时序吃了一惊：啊！秋天了！其实只是梧桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的有特别敏感的“物性物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。我的我的印象，已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。印象，已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往往是一夜大风，第二天起来一看，满地梧桐叶，树上一片也不剩往是一夜大风，第二天起来一看，满地梧桐叶，树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。我的小学校园中有了。梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡
42、梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。蹄纤维很粗，可以磨墨。画波浪线的句子有语病，比较下列两种修改方式，你认画波浪线的句子有语病，比较下列两种修改方式，你认为哪种更好一些？简述理由。为哪种更好一些？简述理由。第一种：据我的印象，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已第一种：据我的印象，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落叶。熟，梧桐才大批地落叶。第二种：据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树第二种：据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。叶已干，梧桐籽已熟
43、。(示例一示例一)第一种更好。前面第一种更好。前面“梧桐落叶早，但不是很快梧桐落叶早，但不是很快就落尽就落尽”，意思是梧桐落叶不是一下子就落完，而是一，意思是梧桐落叶不是一下子就落完，而是一个漫长的过程。第一种表达先说已是深秋，再说叶干、个漫长的过程。第一种表达先说已是深秋，再说叶干、籽熟，最后说大批落叶，符合文意。籽熟，最后说大批落叶，符合文意。(示例二示例二)第二种更好。第二种表达先强调梧桐落叶，延第二种更好。第二种表达先强调梧桐落叶，延续前面续前面“梧桐落叶早，但不是很快就落尽梧桐落叶早，但不是很快就落尽”的话题，语的话题，语义紧密；后用三个分句义紧密；后用三个分句“已是深秋，树叶已干，
44、梧桐籽已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟已熟”来描述梧桐大批落叶时的季节特征，语言简练，来描述梧桐大批落叶时的季节特征，语言简练，节奏从容，一气呵成，将情感表达得更充分、更深沉。节奏从容，一气呵成，将情感表达得更充分、更深沉。25.25.原句：天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰原句：天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。漫的冷一团一团地塞在胸肺间。改句：身体的所有温暖仿佛都要被浸入骨髓的冰凉抽去。改句：身体的所有温暖仿佛都要被浸入骨髓的冰凉抽去。原句原句“浸入骨髓的冰凉浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句作主语，与前句“天很天很冷很冷冷很冷”相照应，陈述主体一致。相照应，陈述主体一致。原句原句“浸入骨髓的冰凉浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句作主语，与前句“天很天很冷很冷冷很冷”相照应，陈述主体一致。相照应，陈述主体一致。
