1、 说课说课 朱大鹏朱大鹏 祖国十月红似火祖国十月红似火, ,高教沸腾汇精英高教沸腾汇精英. . 科学发展聚力量科学发展聚力量, ,创新职教齐分享创新职教齐分享. . 说说 课课 基尔霍夫定律基尔霍夫定律 探究实验探究实验 Kirchhoff, Gustav Robert 说说 课课 教学教学 过程过程 教学教学 反思反思 教学教学 策略策略 教材教材 分析分析 电工技术基础与技能电工技术基础与技能 高等教育出版社高等教育出版社 第三章第三章 直流电路直流电路 第六节第六节 基尔霍夫定律基尔霍夫定律 主编：陈雅萍主编：陈雅萍 复杂直流电路复杂直流电路 新知识体系新知识体系 任务导向教学法任务导向
2、教学法 做一次探究实验做一次探究实验 简单直流电路简单直流电路 旧知识体系旧知识体系 1 1、课题解读、课题解读 教材教材分析分析 系统讲解简单和复杂直流电路的区别，补充支系统讲解简单和复杂直流电路的区别，补充支 路、节点、回路等新概念，建立新电路模型；路、节点、回路等新概念，建立新电路模型； 在充分理解基氏定律的基础上系统介绍基尔霍在充分理解基氏定律的基础上系统介绍基尔霍 夫定律对电路的分析方法和应用。夫定律对电路的分析方法和应用。 在建立复杂电路模型的基础上指导学生做一次在建立复杂电路模型的基础上指导学生做一次 探究电路中电压和电流分布的实验，找出规律，探究电路中电压和电流分布的实验，找出
3、规律， 引出基尔霍夫定律的内容；引出基尔霍夫定律的内容； 第第1课时课时 第第23课时课时 第第4课时课时 教学计划教学计划(4(4课时课时) )完成完成: : 我今天说课的内容就是我今天说课的内容就是第第23课时课时的探究实验。的探究实验。 理解并掌握基尔理解并掌握基尔 霍夫定律的内容霍夫定律的内容. (职业岗位群应知职业岗位群应知 应会目标应会目标) 培养学生认培养学生认 知能力和职知能力和职 业素养业素养 增强专业自信心，增强专业自信心， 培养学生团结协培养学生团结协 作，勇于探索新作，勇于探索新 知识的品质知识的品质 思想目标思想目标 能力目标能力目标 知识目标知识目标 2 2、教学目
4、标、教学目标 重点重点: :掌握复杂直流电路特点，掌握复杂直流电路特点， 巩固节点、回路等概念，创设巩固节点、回路等概念，创设 任务，通过探究实验理解并掌任务，通过探究实验理解并掌 握握基尔霍夫定律基尔霍夫定律. 教学重难点教学重难点 难点难点: :通过探究实验的教学过程，通过探究实验的教学过程， 和任务导向教学法各个环节的和任务导向教学法各个环节的 开展，提高学生的综合职业素开展，提高学生的综合职业素 养。养。 3 3、教学重难点、教学重难点 1 1、学情分析、学情分析 有一定分析、测量、计算能力有一定分析、测量、计算能力 1 喜欢动手但学习自信心较差喜欢动手但学习自信心较差 2 喜欢通过网
5、络视频获取知识喜欢通过网络视频获取知识 4 3 认知活动自觉性较差认知活动自觉性较差 教学策略教学策略 2 2、实验教学环境、实验教学环境 电工电子及电工电子及 自动化综合自动化综合 实验室实验室 多功能多功能 实验台实验台 局域网络局域网络 教学视频教学视频 投其所好投其所好 增强信心增强信心 实验设备准备实验设备准备： 电工电子及自动化综合实验室电工电子及自动化综合实验室 亚龙亚龙100A100A型电子电工及自动化综合实验台型电子电工及自动化综合实验台 稳压电源稳压电源 毫安表毫安表 万用表万用表 电阻器电阻器 导线导线 稳压电源稳压电源 毫安表毫安表 电阻器电阻器 导线导线 实验电路组成
6、实验电路组成 教学 过程 1.准备做什么准备做什么 （提出任务）（提出任务） 生活 决策 2. 确定方法和确定方法和 实施步骤实施步骤 总结 评估 经验交流 3. 探索发现探索发现 4. 展示成果展示成果 5.结果是否与任务结果是否与任务 目标相符目标相符 6.本课题的收获本课题的收获 3 3、教学过程设计、教学过程设计 实施 教学策略教学策略 教学预案教学预案:安排一名辅教老师督导课堂纪律安排一名辅教老师督导课堂纪律,处理突发事件处理突发事件 教学设备配件多预备教学设备配件多预备2-3套套 第一步：实验任务导入：（第一步：实验任务导入：（8分钟）分钟） 欧姆定律和电路串并联知识欧姆定律和电路
7、串并联知识 通过实验测量分析探求其中的规律通过实验测量分析探求其中的规律 各支路电流、各支路电流、 电压的分布电压的分布 情况情况? 教学过程教学过程 基尔霍夫简介基尔霍夫简介 德国物理学家，与化学家德国物理学家，与化学家 本生本生(Robert Bunsen)一起，一起， 确立了光谱分析理论。曾用此确立了光谱分析理论。曾用此 法测定太阳的成分。法测定太阳的成分。1845年年 最早发表了最早发表了基尔霍夫定律，可基尔霍夫定律，可 以用来计算电路的电流、电压以用来计算电路的电流、电压 和电阻。和电阻。他扩大欧姆的理论，他扩大欧姆的理论， 概括出以三量纲描述电导体电概括出以三量纲描述电导体电 流的
8、方程式。在进一步研究中流的方程式。在进一步研究中 证实证实电流在导体中是以光速电流在导体中是以光速 流过的。流过的。 Kirchhoff, Gustav Robert 第二步：第二步： 任务组任务组 的产生的产生 (2分钟分钟) 第三步：第三步： 实验方案实验方案 的确定的确定 （8分钟）分钟） 第四步：实验任务分工（第四步：实验任务分工（10分钟）分钟） 教学过程教学过程 第五步：课题实施过程（第五步：课题实施过程（40分钟）分钟） 教学过程教学过程 Company Logo 课题实施步骤课题实施步骤 (课题实施过程指导书课题实施过程指导书 ) 讨论画出实验电路图讨论画出实验电路图 1 调整
9、并连接设备调整并连接设备 2 测量电流数据并记录测量电流数据并记录 3 数据分析得出表达式数据分析得出表达式 对表达式进行文字归纳对表达式进行文字归纳 4 5 6 测量电压数据并记录测量电压数据并记录 归纳引出基尔霍夫定律归纳引出基尔霍夫定律 1、画出实验电路图，设好参数。、画出实验电路图，设好参数。 2、根据电路图正确连接各实验设备、根据电路图正确连接各实验设备。 提示： 要求连接直流电源的线，正极用红色的线，负极用黑色的线，其他接 线用黄色的线，以便区别。 3、找出节点，以节点为研究对象，打开电源测量各支路、找出节点，以节点为研究对象，打开电源测量各支路 的电流并记录到表的电流并记录到表1
10、中。各支路电流从左到右，依次记为中。各支路电流从左到右，依次记为 I1、I2、I3 . 研究对象研究对象 I I1 1（mAmA） I I2 2（mAmA） I I3 3（mAmA） I= II= I1 1 + I + I2 2 + I + I3 3 节点节点a a 节点节点b b 提示： 规定流进节点方向的电流方向为正，记录数据为正 值，反之为负。 若读数时毫安表指针反偏，要及时交换接线方向。 4、找出电路中的所有回路，以各自回路为研究对象、找出电路中的所有回路，以各自回路为研究对象 ，打开电源用万用表测量各个电阻、电源的电压并，打开电源用万用表测量各个电阻、电源的电压并 记录到表记录到表2
11、中。中。 研究对象研究对象 E E1 1（V V） E E2 2（V V） URUR1 1（V V） URUR2 2（V V） URUR3 3（V V） U U 回路回路1 1 回路回路2 2 回路回路3 3 提示： 记录数据时电压延回路顺时针方向为正值，逆时针方 向为负值。 若读数时万用表指针反偏，要及时交换接线方向。 5、以电流、电压各自的研究对象为基础，对实验数据进、以电流、电压各自的研究对象为基础，对实验数据进 行观察、计算分析，结果填入表行观察、计算分析，结果填入表1和表和表2中，并写出数学中，并写出数学 表达式。表达式。 提示：为代数和的书写方法。 表2中“”表示所选回路中未经过的
12、元件，不填。 研究对象研究对象 I I1 1（mAmA） I I2 2（mAmA） I I3 3（mAmA） I= II= I1 1 + I + I2 2 + I + I3 3 节点节点a a 节点节点b b 研究对象研究对象 E E1 1（V V） E E2 2（V V） URUR1 1（V V） URUR2 2（V V） URUR3 3（V V） U U 回路回路1 1 回路回路2 2 回路回路3 3 6、将表达式转化为语言文字表述，并导出基尔霍夫定律。、将表达式转化为语言文字表述，并导出基尔霍夫定律。 整理实验结论：整理实验结论： 对节点有：对节点有： I=0 I=0 ，表示，表示“在任
13、一时刻，任在任一时刻，任 一节点流入和流出电流的代数和为零一节点流入和流出电流的代数和为零” 基尔霍夫电流定律基尔霍夫电流定律。 对回路有：对回路有： U=0 ，表示“在任一时刻，任，表示“在任一时刻，任 一回路中所有电压降的代数和为零”一回路中所有电压降的代数和为零” 基尔霍夫电压定律基尔霍夫电压定律。 课题实施步骤课题实施步骤 (课题实施过程指导书课题实施过程指导书 ) 讨论画出实验电路图讨论画出实验电路图 1 调整并连接设备调整并连接设备 2 测量电流数据并记录测量电流数据并记录 3 数据分析得出表达式数据分析得出表达式 对表达式进行文字归纳对表达式进行文字归纳 4 5 6 测量电压数据
14、并记录测量电压数据并记录 归纳引出基尔霍夫定律归纳引出基尔霍夫定律 第六步：各任务组负责人进行汇报第六步：各任务组负责人进行汇报 交流（交流（15分钟）分钟） 把以上内容做成表格由各任务把以上内容做成表格由各任务 负责人进行汇报，然后全班同学交负责人进行汇报，然后全班同学交 流实验过程中出现的问题，组与组流实验过程中出现的问题，组与组 之间相互评分，教师给每个组评分。之间相互评分，教师给每个组评分。 第七步：教师评价和总结（第七步：教师评价和总结（5 5分钟）分钟） 对学生的对学生的职业素养职业素养进行讲评包进行讲评包 括：汇报表格的制作，语言表达能括：汇报表格的制作，语言表达能 力，回答问题
15、的能力，组织协调能力，回答问题的能力，组织协调能 力，总结能力等，最后评选出优秀力，总结能力等，最后评选出优秀 的任务组进行奖励。的任务组进行奖励。 教学过程教学过程 实验作业（实验作业（2 2分钟）分钟） 根据实验情况，结合指导书将实验报告根据实验情况，结合指导书将实验报告 进一步整理好，并反复看本组实验报告和汇进一步整理好，并反复看本组实验报告和汇 报表，深刻体会每一步骤，写出实验心得。报表，深刻体会每一步骤，写出实验心得。 教学过程教学过程 教师总结教师总结 (双教学体系双教学体系) 一、实验任务导入一、实验任务导入 二、任务组的产生二、任务组的产生 三、实验方案的确定三、实验方案的确定
16、 四、实验任务分工四、实验任务分工 五、课题实施过程五、课题实施过程 1、画出实验电路图，设好参、画出实验电路图，设好参 数。数。 2、根据电路图正确连接各实、根据电路图正确连接各实 验设备。验设备。 3、找节点，测电流，记录填、找节点，测电流，记录填 表。表。 4、找回路，测电压，记录填、找回路，测电压，记录填 表。表。 5、对实验数据进行观察、计、对实验数据进行观察、计 算分析并写出数学表达式。算分析并写出数学表达式。 6、将表达式转化为语言文字、将表达式转化为语言文字 表述，并导出基尔霍夫定律。表述，并导出基尔霍夫定律。 六、各任务组负责人六、各任务组负责人 进行汇报交流进行汇报交流 七、教师评价和总结七、教师评价和总结 八、根据实验情况填八、根据实验情况填 写实验报告写实验报告 基尔霍夫定律探究实验基尔霍夫定律探究实验 ( (双教学体系双教学体系) ) 思想目标思想目标 教学反思教学反思 教学反思教学反思 专业基础课中公式定律枯燥的教学内容更具实践性和乐趣专业基础课中公式定律枯燥的教学内容更具实践性和乐趣 请各位专家批评指正!
